2017年軍隊(duì)文職考試考試：如何將語言變成式子
崗位能力中數(shù)量關(guān)系部分主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷和運(yùn)算。其中分析能力是解決數(shù)學(xué)運(yùn)算題目的基礎(chǔ)，對(duì)題目進(jìn)行透徹分析后，很快就能找到答案。所以，復(fù)習(xí)時(shí)考生有必要鍛煉分析能力，怎么鍛煉這種能力呢?首先需要掌握言語分析的能力，其實(shí)就是將語言描述轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)式子的能力。寫出數(shù)學(xué)算式，進(jìn)而分析每個(gè)量之間的關(guān)系，利用簡(jiǎn)便方法，快速運(yùn)算，得出答案。 頭頭頭頭 答案C。題目中問李四養(yǎng)了多少頭非黑毛豬，那我們就要找到與李四養(yǎng)的非黑毛豬有關(guān)的量。題干中說李四養(yǎng)的豬有是黑毛豬，也就是1/8是黑毛豬，那就可以推出，李四養(yǎng)的豬有7/8是非黑毛豬，轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)式子就是李四養(yǎng)的非黑毛豬=李四養(yǎng)的豬總頭數(shù)N*7/8，根據(jù)整除特點(diǎn)就可以快速判斷出，李四養(yǎng)的豬是能被8整除的，而非黑毛豬是能夠被7整除的。
類比推理題文學(xué)常識(shí)考點(diǎn)_2019年考試崗位能力答題技巧
在軍隊(duì)文職考試崗位能力類比推理邏輯題目中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些文學(xué)常識(shí)的考點(diǎn)，今天來帶大家看看這道題目：A.司馬光：《資治通鑒》B.羅貫中：《三國(guó)演義》C.吳承恩：《西游記》D.班超：《漢書》我們知道，《史記》的作者是司馬遷?！顿Y治通鑒》的作者是司馬光，且《史記》和《資治通鑒》都屬于史書，故A正確；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，屬于小說，不如A項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系更為相似；《西游記》的作者是吳承恩，屬于小說；D項(xiàng)錯(cuò)誤，《漢書》的作者是班固。故選A。這道題目中考查了關(guān)于作品和作者的一些題目，同時(shí)也題型考生們，在類比推理的考試中涉及到了一些文學(xué)常識(shí)，那么接下來簡(jiǎn)單為大家小結(jié)一下：《三國(guó)演義》：古典四大名著之一，是第一部長(zhǎng)篇章回體,元末明初的著名小說家羅貫中所作。《西游記》：明代吳承恩所著。古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)作品?！端疂G傳》：中國(guó)歷史上第一篇以白話文寫成的章回體小說，作者施耐庵?！都t樓夢(mèng)》：曹雪芹所著，中國(guó)古代四大名著之首，章回體長(zhǎng)篇小說該書系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)封建社會(huì)的文化、制度，對(duì)封建社會(huì)的各個(gè)方面進(jìn)行了深刻的批判，并且提出了朦朧的帶有初步性質(zhì)的理想和主張。除了四大名著外，也簡(jiǎn)單總結(jié)一下四書：《論語》：孔子的學(xué)生及其再傳學(xué)生所著。主張“禮”和“仁”，呼吁恢復(fù)“周禮”，主張“克己復(fù)禮”，維護(hù)等級(jí)名分；重視倫理道德教育和人的自身修養(yǎng)；提倡“以德治國(guó)”；提出“以和為貴”；在教育上，首創(chuàng)私學(xué)，主張“有教無類”?！睹献印罚好献蛹捌涞茏铀?。認(rèn)為“仁、義、禮、智”是人們與生俱來的東西，不是從客觀存在著的外部世界所取得的?！叭柿x”是孟子的道德論的核心思想。《大學(xué)》：傳為孔子弟子曾參所作。認(rèn)為物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！吨杏埂罚阂话阏J(rèn)為孔子的孫子子思所作。認(rèn)為人性向善，要以人的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)和根本價(jià)值，在外部環(huán)境與條件下得到最適宜的，最恰當(dāng)?shù)?，無過于不及的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)。以上。由此可見，常識(shí)積累不僅僅有助于崗位能力常識(shí)模塊的答題，也有助于其余模塊，建議大家多積累。更多解題思路和解題技巧，可參看。
解放軍文職招聘考試 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品作業(yè)答案-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-05-22 18:04:411．第17題下面作品，那部是茅盾創(chuàng)作的歷史小說 （ ）A.《康熙王朝》B.《漢武大帝》C.《李自成》D.《大澤鄉(xiāng)》您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.02．第18題下面哪一部作品不是屬于 十七年 時(shí)期出現(xiàn)的作品？（ ）A.《青春之歌》B.《山地回憶》C.《新結(jié)識(shí)的伙伴》D.《班主任》您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.03．第19題誰提出了三美理論（ ）A.徐志摩B.馮至C.聞一多D.陳夢(mèng)家您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.04．第23題郭沫若創(chuàng)作的最早的新詩是（ ）A.《女神》B.《鳳凰涅槃》C.《地球，我的母親》D.《死的誘惑》您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.05．第24題下面哪個(gè)作家不是新月社的成員（ ）A.胡適B.聞一多C.徐志摩D.錢玄同您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.06．第25題《茶館》主要采用的結(jié)構(gòu)方式是（ ）A.一人多事B.冰糖葫蘆式C.鎖閉式D.人像展覽式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.07．第26題被看作當(dāng)代文學(xué)開端的標(biāo)志性事件是：( )A.第一次全國(guó)文代會(huì)的召開B.1949年全國(guó)解放C.延安 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)D. 文聯(lián) 的成立您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.08．第27題十七年 與 文革 時(shí)期的文學(xué)最大的特征是：（ ）A.風(fēng)格單一B.高度政治化C.題材單一D.主題單一您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.09．第28題《阿Q正傳》的寫作背景是（ ）A.辛亥革命時(shí)期B. 三？一八 慘案之后C.張勛復(fù)辟時(shí)期D. 五四 時(shí)期您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.010．第29題不屬于 白洋淀 詩群的詩人有：（ ）A.芒克B.多多C.艾青D.林莽您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.011．第30題《煩惱人生》的主人公是（ ）。A.福貴B.印家厚C.山峰D.聶玲您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.012．第31題《遠(yuǎn)與近》是哪一位著名詩人的作品?( )A.顧城B.北島C.江河D.楊煉您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.013．第32題巴金在文革后創(chuàng)作了（ ）A.《回想錄》B.《隨想錄》C.《思想錄》D.《夢(mèng)中錄》您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.014．第33題以下那部作品奠定了巴金在20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史地位的？（ ）A.《家》B.《春》C.《秋》D.《寒夜》您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.015．第34題20年代象征主義詩歌的代表人物是（ ）。A.戴望舒B.卞之琳C.何其芳D.李金發(fā)您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.016．第35題林語堂因創(chuàng)作哪部在國(guó)外產(chǎn)生廣泛影響的小說，于1975年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的提名。（ ）A.《朱門》B.《京華煙云》C.《中國(guó)傳奇》D.《唐人街》您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.017．第36題茹志娟在 新時(shí)期 的代表作有：（ ）A.《靜靜的產(chǎn)院》B.《高高的白楊樹》C.《剪輯錯(cuò)了的故事》D.《百合花》您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.018．第37題哪位作家因提倡幽默閑適散文而遭到魯迅的批判？ （ ）A.陳西瀅B.徐志摩C.周作人D.林語堂您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.019．第38題當(dāng)代中國(guó)著名文學(xué)史研究專家王瑤認(rèn)為茅盾的（ ）是 《吶喊》以后最成功的創(chuàng)作A.《蝕》B.《林家鋪?zhàn)印稢.《子夜》D.《追求》您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.020．第39題哪位作家深受基督教博愛思想的影響，形成了貫穿于作品 愛的哲學(xué) 的風(fēng)格？（ ）A.冰心B.沈從文C.胡適D.葉圣陶您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.021．第41題《人到中年》的作者是（ ）A.王安憶B.諶容C.張潔D.茹志鵑您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.022．第42題下面哪部作品不是屬于同一個(gè)作家的（ ）A.《世事如煙》B.《難逃劫數(shù)》C.《褐色鳥群》D.《古典愛情》您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.023．第43題魯迅曾用文言文創(chuàng)作了一篇以辛亥革命為背景的小說，是 （ ）A.《懷舊》B.《不周山》C.《補(bǔ)天》D.《新離騷》您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.024．第44題以下那位作家親自到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上體驗(yàn)生活的？ （ ）A.茅盾B.郭沫若C.王蒙D.巴金您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.025．第45題對(duì)于世界 / 我永遠(yuǎn)是個(gè)陌生人 / 我不懂它的語言 / 它不懂我的沉默 這句詩出自北島的作品（ ）。A.《無題》B.《回答》C.《一切》D.《履歷》您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.026．第9題下面都屬 十七年 的長(zhǎng)篇小說的有：（ ）A.《紅旗譜》B.《沉重的翅膀》C.《百合花》D.《創(chuàng)業(yè)史》您的答案：A,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.027．第10題魯迅的《故事新編》包括了以下幾篇小說（ ）A.《出關(guān)》B.《采薇》C.《補(bǔ)天》D.《起死》E.《理水》您的答案：A,B,C,D,E題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.028．第11題下列作品中，屬于悼亡性散文的有（ ）A.《太陽下的風(fēng)景--沈從文與我》B.《憶蕭珊》C.《記波外翁》D.《下放記別》E.《廬山面目》您的答案：B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.029．第12題以下哪些作家被認(rèn)為是新感覺派的？（ ）A.施蜇存B.劉吶鷗C.穆時(shí)英D.張愛玲您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.030．第13題魯迅知識(shí)分子題材的主要作品有 （ ）。A.《孤獨(dú)者》B.《傷逝》C.《在酒樓上》D.《明天》您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.031．第14題五十年代中前期期比較重大的文藝批判運(yùn)動(dòng)有：（ ）A.電影《武訓(xùn)傳》批判B.對(duì) 《紅樓夢(mèng)》研究 的批判C. 胡風(fēng)文藝思想批判D.以上都不是您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.032．第20題語絲派主要撰稿人有哪些？（ ）A.魯迅B.周作人C.胡適D.林語堂您的答案：A,B,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.033．第21題《蝕》是由三個(gè)中篇小說組成的，這三個(gè)中篇是（ ）A.泥濘B.幻滅C.自殺D.動(dòng)搖E.追求您的答案：B,D,E題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.034．第22題新時(shí)期先鋒作家有（ ）A.北島B.馬原C.余秋雨D.張承志E.殘雪您的答案：B,E題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.035．第40題王朔參與創(chuàng)作的電視劇都獲得了商業(yè)上的成功，這些電視劇主要有（ ）A.《過把癮就死》B.《渴望》C.《編輯部的故事》D.《過把癮》您的答案：B,C,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：0.036．第1題卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘 出自《一代人》。（）您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.037．第2題趙樹理的成名作是《小二黑結(jié)婚》。（ ）您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.038．第3題葉圣陶深受基督教博愛思想的影響，形成了貫穿于作品 愛的哲學(xué) 的風(fēng)格。 ( )您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.039．第4題鹿子霖是陳忠實(shí)小說《白鹿原》中的人物。 （ ）您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.040．第5題詩集《白玉苦瓜》的作者是顧城。( )您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.041．第6題《黃鸝 病期瑣事》的作者是豐子愷。（ ）您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.042．第7題老舍是滿族人。（ ）您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.043．第8題郭沫若是文學(xué)研究會(huì)的主將。（ ）您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.044．第15題《有的人》運(yùn)用了對(duì)比手法。 （ ）您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.045．第16題《回答》、《古寺》、《一切》和《履歷》是詩人顧城的作品。( )您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0
解放軍文職招聘考試 第三節(jié).文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值追求-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-05-21 21:17:23第三節(jié).文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值追求本節(jié)主要是從理論上說明，文學(xué)創(chuàng)作中應(yīng)該遵循什么樣的原則，達(dá)到什么樣的目標(biāo)。一、真實(shí)性1.真實(shí)性是文學(xué)之所以感人的基石。高爾基： 文學(xué)是巨大而又重要的事業(yè)，它是建立在真實(shí)上面的，而且在與它有關(guān)的一切方面，要的就是真實(shí) （151頁最后）童慶炳： 在文學(xué)藝術(shù)中，藝術(shù)真實(shí)性是極其重要的。虛假是無力的，唯有真實(shí)才有力。虛假永遠(yuǎn)不能征服人心，唯有真實(shí)才能動(dòng)人。 （《在歷史與人文之間徘徊》，73頁）2.文學(xué)的真實(shí)是一種藝術(shù)真實(shí)。①不同于生活真實(shí)，它是內(nèi)蘊(yùn)的真實(shí)和假定的真實(shí)。A.內(nèi)蘊(yùn)的真實(shí)a.含義：與生活真實(shí)的事實(shí)性不同，它更看重作家對(duì)社會(huì)生活本質(zhì)的主觀認(rèn)知是否正確。b.要求：a)達(dá)到對(duì)社會(huì)生活本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。b) 例證：恩格斯對(duì)《城市姑娘》的批評(píng)（恩格斯： 在《城市姑娘》里，工人階級(jí)是以消極群眾的形象出現(xiàn)的，他們無力自助，甚至沒有試圖做出自助的努力。想使這樣的工人階級(jí)擺脫其貧困而麻木的處境的一切企圖都來自外面，來自上面。 如果這是對(duì)1800年前后或1810年前后，即圣西門和羅伯特 歐文的時(shí)代的恰如其分的描寫，那么，在1887年，在一個(gè)有幸參加了戰(zhàn)斗無產(chǎn)階級(jí)的大部分斗爭(zhēng)差不多50年之久的人看來，就不可能是恰如其分的了。 （《致瑪 哈克奈斯》））b)在正確的情況下，要力求深刻。例證：《阿Q正傳》比《紅旗譜》深刻B.假定的真實(shí)a.含義：與生活真實(shí)的事實(shí)性不同，它允許虛構(gòu)，因而主要看虛構(gòu)得是否合情合理。b.要求：a)要合理，即符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯。（亞里斯多德： 為了獲得詩的效果，一樁不可能發(fā)生而可能成為可信的事，比一樁可能發(fā)生而不能成為可信的事更為可取。 （《詩學(xué)》，1248）b)童慶炳： 作家完全可以虛構(gòu)，關(guān)鍵是要 合理 。一件在生活中發(fā)生過的事，由于寫得不合理，即不符合事物發(fā)展的固有邏輯，不可能達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)性。相反，一件生活中從未有過的事，由于作家充分地揭示了它在假定性情境下的內(nèi)部發(fā)展邏輯、內(nèi)在的聯(lián)系、內(nèi)在的規(guī)律性，也完全可以是真實(shí)的。 （《在歷史與人文之間》，70頁））例證：孫悟空的猴性；《小二黑結(jié)婚》的虛構(gòu)。b)要合情，即符合情感邏輯。例證：《秋浦歌》：符合人們對(duì)愁得認(rèn)知。《牡丹亭》：符合人們對(duì)愛情的理解。《竇娥冤》：鬼魂出現(xiàn)符合人們對(duì)竇娥遭遇的同情和對(duì)壞人的憤怒?！队⑿郾旧罚盒●R的沖殺符合人們對(duì)英雄的理解。②不同于科學(xué)真實(shí)，它是主觀的真實(shí)和詩藝的真實(shí)。A.主觀的真實(shí)a.含義：與科學(xué)真實(shí)強(qiáng)調(diào)符合事物的客觀規(guī)律不同，它更強(qiáng)調(diào)作家表達(dá)的主觀感受不能虛假。b.要求：強(qiáng)調(diào)感受描寫的真切性。正例： 白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。c) 反例：楊朔的散文主題皆是贊美勞動(dòng)人民、贊美時(shí)代的主流話語，千篇一律，缺少鮮明的個(gè)性體驗(yàn)，有失散文的真實(shí)性原則。（楊朔所謂的 意 基本上是一套既定的僵化的 十七年 理念或當(dāng)時(shí)的路線、方針、政策，所謂的 境 則是作者浮光掠影走馬觀花中擷取的所謂新人新事、新變化、新面貌，其所謂意境就是上述兩者的生硬接拼，既未能展示主體的精神發(fā)展與主體自我，所選擇的客觀物象也與主體自我的生命旅程或生命律動(dòng)全無內(nèi)在的呼應(yīng)，因而僅僅是一種特殊時(shí)代被扭曲了的靈魂所炮制出來的畸形產(chǎn)物。(88)d) 沈義貞，《中國(guó)當(dāng)代散文發(fā)展史》e) 浙江大學(xué)出版社，2000.）B.詩藝的真實(shí)a.含義：與科學(xué)真實(shí)強(qiáng)調(diào)精確表達(dá)不同，它更強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)技巧達(dá)到對(duì)感受的真切傳達(dá)。b.要求：形象、生動(dòng)、富有感染力。例證：《孤獨(dú)者》中通過對(duì)比手法寫魏連殳為祖母哭孝，真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)清醒知識(shí)分子的真情。③藝術(shù)真實(shí)的定義藝術(shù)真實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的概念。從與生活真實(shí)對(duì)比的角度，它要求用合情合理的情境正確而深刻地反映出社會(huì)生活的本質(zhì)；從與科學(xué)真實(shí)對(duì)比的角度，它要求用形象、生動(dòng)、富有感染力的形象真切地表達(dá)作家的主觀感受。3.藝術(shù)真實(shí)塑造的方式：藝術(shù)概括①內(nèi)涵：作家依據(jù)自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，通過獨(dú)特的藝術(shù)處理，創(chuàng)造出既有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，又具有普遍意義的藝術(shù)形象的的方法。②要求：A.塑造鮮明豐富的個(gè)性，這是首要要求。黑格爾： 性格的特殊性中應(yīng)該有一個(gè)主要的方面作為統(tǒng)治的方面，但是盡管具有這個(gè)定性，性格同時(shí)仍須保持住生動(dòng)性與完滿性。 （《美學(xué)》第1卷，284頁）B.在個(gè)性中發(fā)掘拓展普遍性，做到個(gè)別與一般的統(tǒng)一。例證：周樸園對(duì)梅侍萍到紀(jì)念，首先是周樸園獨(dú)特人生經(jīng)歷的反映（內(nèi)疚、懷念初戀），同時(shí)也刻畫出了人性中的一種自私和虛偽。2.二、情感評(píng)價(jià)要追求高尚。①要具備人文關(guān)懷：對(duì)人類美好價(jià)值的堅(jiān)守，以及對(duì)丑惡和腐朽的拒斥。正例：《紅巖》《阿Q正傳》反例：《一地雞毛》②當(dāng)人的美好價(jià)值與歷史理性（強(qiáng)調(diào)時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步）發(fā)生沖突，要做到人文關(guān)懷與歷史理性的雙重遵循。正例：《人間喜劇》反例：《分享艱難》和《柏慧》3.情感評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)方式：①情感評(píng)價(jià)要誠(chéng)摯A.需要真情而非假意（朱光潛： 最壞的當(dāng)然是裝腔作勢(shì)，心里沒有那種感觸，卻裝著有那種感觸。滿腔塵勞俗慮，偏學(xué)陶謝恣情山水，冒充風(fēng)雅；色情的追逐者實(shí)際只要滿足生理的自然需要，卻跟著浪漫詩人謳歌戀愛圣潔至上；過著小資產(chǎn)階級(jí)的生活，行徑近于市儈土紳，卻詛咒社會(huì)黑暗，談一點(diǎn)主義，喊幾聲口號(hào)，居然像一個(gè)革命家。如此等類，數(shù)不勝數(shù)，沐猴而冠，人不像人。 （《談文學(xué)》，26頁，廣西師大出版社2004年））B.要避免過渡抒情（朱光潛： 人非木石，誰對(duì)于人事物態(tài)的變化沒有一點(diǎn)小感觸？春天來了，萬物欣欣向榮，心里不免起一陣欣喜或一點(diǎn)留戀；秋天來了，生趣逐漸蕭索，回想自家身世，多少有一點(diǎn)遲暮之感；清風(fēng)明月不免擾動(dòng)閨思，古樹暮鴉不免令人暗傷羈旅；自已估定的身價(jià)沒有得到社會(huì)的重視，就覺得懷才莫展，牢騷抑郁；喝了幾杯老酒，心血來潮，仿佛自己有一副蓋世英雄的氣概，倘若有一兩位 知己 ，披肝瀝膽，互相推許，于是感激圖報(bào)的 義氣 就涌上來了。這一切本來都是人情之常，但是人情之常中正有許多荒唐妄誕，酸氣濫調(diào)，除掉當(dāng)作喜劇的穿插外，用不著大吹大擂。不幸許多作家終生在這些淺薄俗濫的情調(diào)中討生活，像醉漢囈語，就把這些淺薄俗濫的情調(diào)傾瀉到他們所謂 作品 里去。 一把幸酸淚 卻是 滿紙荒唐言 。 （《談文學(xué)》，27頁） ）②情感要從形象中自然而然地呈現(xiàn)出來，避免空洞說教。恩格斯： 我認(rèn)為傾向應(yīng)該從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)把特別把它指點(diǎn)出來。 （《致敏 考茨基》）高尚的情感評(píng)價(jià)1.倫理與情感在文學(xué)中的作用：①從審美看，文學(xué)的表現(xiàn)對(duì)象雖然是內(nèi)化在對(duì)象中的人的本質(zhì)力量，但由于文學(xué)的主體性，作家總是從特定的立場(chǎng)對(duì)人的本質(zhì)力量作出善惡判斷。②文學(xué)中的善惡判斷不是一種純粹的認(rèn)識(shí)評(píng)判，它總是與作家的情感評(píng)價(jià)緊密相關(guān)。③文學(xué)正是通過善惡判斷引發(fā)的情感評(píng)價(jià)，對(duì)人的本質(zhì)力量作出評(píng)判，啟迪人類更好的生活。三、完美的形式創(chuàng)作1.文學(xué)形式與文學(xué)內(nèi)容密不可分:內(nèi)容的生成有賴于形式的完成，什么樣的形式造就什么樣的內(nèi)容。（朱光潛： 一般人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。 （《談文學(xué)》，51頁）2.托爾斯泰： 藝術(shù)品的完整的基本內(nèi)容只能由那藝術(shù)品本身表現(xiàn)出來。 （173頁注釋4））3. 例證：朱光潛論 推敲 （ 朱光潛： 姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例，韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有 鳥宿池邊樹，僧推月下門 兩句，勸他把 推 字改為 敲 字。這段文字因緣古今傳為美談，于今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點(diǎn)，都說 推敲 。古今人也都贊賞 敲 字比 推 字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別同時(shí)也是意境上的分別。 推 固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺門原來是他自己掩的，于今他推。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙。他也自有一副胸襟氣度。 敲 就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。 他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。 （《談文學(xué)》，52））郭沫若改字： 你是沒有骨氣的文人 改為 你這沒有骨氣的文人 。2.文學(xué)形式對(duì)現(xiàn)實(shí)的升華①題材與內(nèi)容：A.題材其實(shí)是一種生活的素材；（題材是藝術(shù)家從生活中尋找到的并初步選擇過的材料，它不能不帶有藝術(shù)家主觀思想感情的印痕，因此不完全是 第一自然 ；另一方面，題材畢竟還是生活材料，未經(jīng)深度的藝術(shù)加工，有很強(qiáng)的客觀性，因此它又不完全是 第二自然 。正是由于它帶有較強(qiáng)的客觀性，它具有明顯的材料性質(zhì)，所以一部作品的題材一般是可以意釋的，可以用說明性的語言轉(zhuǎn)述出來。但一旦題材經(jīng)過特定藝術(shù)形式的深度加工，轉(zhuǎn)化為特點(diǎn)內(nèi)容之后，一般說就不可以意釋轉(zhuǎn)述了。如果硬要意釋或者轉(zhuǎn)述，那只能破壞既定內(nèi)容，或意釋和復(fù)述的仍然是題材而已。（《在歷史與人文之間徘徊》，128頁））B.作家通過一定形式技巧的處理，它才由的現(xiàn)實(shí)素材上升為具有美學(xué)價(jià)值的文學(xué)內(nèi)容。（題材在未深度深度藝術(shù)加工之前，其 缺陷 是顯而易見的。它即或再完整再具體，也還缺少應(yīng)有的藝術(shù)秩序，它就如同紡織工人手邊那些紗料一樣，從那里可以見出數(shù)量和質(zhì)量，但它還沒有布的 秩序 ，還不是布。這樣，還不具有 藝術(shù)秩序 的題材，就還不能構(gòu)成活生生的藝術(shù)世界 它還不是審美對(duì)象，還不能與讀者構(gòu)成對(duì)話關(guān)系，因而也不具美學(xué)效果。（《在歷史與人文之間徘徊》，131頁））例證：《百合花》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的側(cè)面處理；《詩八首》對(duì)愛情的理性處理。（相同和相同溶為疲倦，在差別間又凝固著陌生；是一條多么危險(xiǎn)的窄路里，我驅(qū)使自己在那上面旅行。他存在，聽我底使喚，他保護(hù)，而把我留在孤獨(dú)里，他底痛苦是不斷的尋求你底秩序，求得了又必須背離。?（經(jīng)營(yíng)愛情的法則：要保持熟悉的陌生感，需要戀愛者不斷地調(diào)整））②形式在題材向內(nèi)容轉(zhuǎn)化中的升華作用A.化丑為美：賦予現(xiàn)實(shí)生活中讓人嫌惡的人和事以一定的美學(xué)價(jià)值。（朱光潛： 母殺子、妻殺夫，女逐父，子娶母之類的故事在實(shí)際生活中很容易引起痛恨與嫌惡，但是在希臘悲劇和莎士比亞的悲劇中，它們居然成為極莊嚴(yán)燦爛的藝術(shù)意象，就因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)為詩，與日常語言隔著一層，不致使人看成現(xiàn)實(shí)，以實(shí)用的態(tài)度對(duì)付它們，我們的注意力被吸收于美妙的意象與和諧的聲音方面去了。 （175頁注釋1））B. 例證：《孔乙己》；《腐尸》（是的！優(yōu)美之女王，你也難以避免，在領(lǐng)過臨終圣事之后，當(dāng)你前去那野草繁花之下長(zhǎng)眠，在白骨之間歸于腐朽。那時(shí)，我的美人，請(qǐng)你告訴它們，那些吻你吃你的蛆子，舊愛雖已分解，可是，我已保存愛的形姿和愛的神髓?。〣.化悲為美：賦予現(xiàn)實(shí)生活中的悲哀以一定的美學(xué)價(jià)值。① 例證：《再別康橋》；《江 城 子 乙卯正月二十夜記夢(mèng) 》（十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。 千里孤墳，無處話凄涼。 縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。②夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。 相顧無言，惟有淚千行。 料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。 ）C.化小為大：賦予現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)別的事物以典型意義。3.文學(xué)形式本身具有獨(dú)立的審美價(jià)值，是一種有意味的形式③有意味的形式：（我這里的目的就是要說明，有意味的形式是感動(dòng)我的所有視覺藝術(shù)品共同和特有的唯一品質(zhì)。（258）就審美的角度來討論，需要達(dá)成共識(shí)的只是形式的安排與組合必須按照以特殊的方式感動(dòng)我們的某些未知的、神秘的規(guī)律，藝術(shù)家的任務(wù)只是這樣來組合和安排形式，務(wù)必使它們能夠感動(dòng)我們。為了方面和后面將會(huì)述及的理由，我把這些能夠感動(dòng)人的組合和安排稱作 有意味的形式 。（259）拉曼賽爾登，《文學(xué)批評(píng)理論：從柏拉圖到現(xiàn)在》，劉象愚、陳永國(guó)等譯，北大出版社2003年）英國(guó)人克萊夫 貝爾1914年在 藝術(shù) 中提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為藝術(shù)的構(gòu)造方式是藝術(shù)之所以感人的共同標(biāo)準(zhǔn)，因而是一種 有意味的形式 。②評(píng)價(jià)：A.將藝術(shù)感人的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為形式，割裂了內(nèi)容與形式的關(guān)系，因而是錯(cuò)誤的。B.強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的形式美，具有一定的合理性。（有些藝術(shù)形式在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中凝定了一定的人類情感，能喚起人相應(yīng)的審美感覺。例如竹與高潔，柳與留戀，太陽與光明，大海與自由，紅色與革命。完美的藝術(shù)形式本身凝定了藝術(shù)家的創(chuàng)造力，具有審美價(jià)值。如《望廬山瀑布》，《雨巷》。）思考題？?為什么文學(xué)創(chuàng)作要求完美的形式創(chuàng)造？?談?wù)勀銓?duì)高尚情感評(píng)價(jià)的理解？?談?wù)勀銓?duì)文學(xué)真實(shí)性的理解？第三章.作品構(gòu)成論本章主要闡述文學(xué)四要素中的 作品 。共講四大個(gè)問題，其一是作品的分類（類型和體裁）；其二是作品的構(gòu)成（文學(xué)文本）；其三是作品的修辭技巧（敘事與抒情）；其四是作品的整體體征（文學(xué)鳳格）。第一節(jié).文學(xué)類型和體裁一. 題解1.文學(xué)類型和體裁是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)文學(xué)作品，對(duì)其進(jìn)行的一種分類。2.概念含義①文學(xué)類型：根據(jù)作品反映現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)情感的方式對(duì)作品進(jìn)行的一種分類。②文學(xué)體裁：根據(jù)作品話語系統(tǒng)（語言、結(jié)構(gòu)、人物塑造等）的整體形態(tài)對(duì)作品所作的一種區(qū)分。二．文學(xué)類型1.文學(xué)的三種基本類型①現(xiàn)實(shí)型A.內(nèi)涵：側(cè)重以寫實(shí)的方式再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)的文學(xué)形態(tài)。B.特點(diǎn)：a.從反映的方式看，具有再現(xiàn)性的特點(diǎn)。a)反映的對(duì)象主要是外在于人的主觀某種客觀現(xiàn)實(shí)生活?！端疂G傳》（農(nóng)民起義）；《阿Q正傳》（農(nóng)民精神和辛亥革命）；《人間喜劇》（法國(guó)社會(huì)）b)反映的方式是如實(shí)刻畫，現(xiàn)實(shí)生活是什么樣就刻畫成什么樣。正例：《人間喜劇》反例：《秋浦歌》（夸張）；《一代人》 （變形暗示）c)仍然包含作家的主觀情感評(píng)價(jià)，但含而不露，由場(chǎng)面和情節(jié)自然而然地流露出來。例證：《阿Q正傳》中魯迅 哀其不幸，怒其不爭(zhēng) 的情感評(píng)價(jià)。b)反映的方式是如實(shí)刻畫，現(xiàn)實(shí)生活是什么樣就刻畫成什么樣。正例：《人間喜劇》反例：《秋浦歌》（夸張）；《一代人》 （變形暗示）c)仍然包含作家的主觀情感評(píng)價(jià)，但含而不露，由場(chǎng)面和情節(jié)自然而然地流露出來。（契訶夫回信你罵我客觀,說這種客觀態(tài)度是對(duì)善和惡的漠不關(guān)心,說它是理想和思想的缺乏等。您希望我在描寫偷馬賊的時(shí)候應(yīng)該說明:偷馬是壞事。不過話說回來,這種話就是我不說,別人也早已知道了。讓陪審員(指讀者 引者)去裁判吧,我的工作只在于表明他們是什么樣的人。轉(zhuǎn)引自，童慶炳《現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的審美范疇》，《北京社會(huì)科學(xué)》1998年1期，第142頁。）例證：《阿Q正傳》中魯迅 哀其不幸，怒其不爭(zhēng) 的情感評(píng)價(jià)。b.從表現(xiàn)的內(nèi)容看，具有逼真性的特點(diǎn)。a)重視對(duì)客觀事物感性狀貌和細(xì)節(jié)真實(shí)的描繪。如《水滸傳》之 武松打虎 。b)題材多取自現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人情世態(tài)，基本沒有虛幻離奇的神仙妖怪和超塵脫俗的英雄豪杰?！度龂?guó)演義》和《水滸傳》中的英雄都是有缺點(diǎn)的，并沒有脫離人情世態(tài)。②理想型A.內(nèi)涵：側(cè)重以抒情的方式表達(dá)作家主觀思想的文學(xué)形態(tài)。B.特點(diǎn)：a.從反映的方式看，具有表現(xiàn)性的特點(diǎn)：a)反映的對(duì)象側(cè)重于作家的內(nèi)在主觀世界，往往具有超越現(xiàn)實(shí)的浪漫色彩。例證：《桃花源記》；《天狗》b)作家情感外露，具有明顯的抒情色彩。在詩歌和散文中，是直抒胸臆，如《早發(fā)白帝城》；在小說中，則是通過塑造理想世界，抒情成分明顯，如《社戲》《邊城》。b.從表現(xiàn)的內(nèi)容看，具有虛幻性的特點(diǎn)。a)遵循情感邏輯，重在夸張和虛構(gòu)的運(yùn)用。例證：《沁園春 雪》 ；《牡丹亭》b)題材多虛構(gòu)自一些現(xiàn)實(shí)生活中不存在的故事和人物形象。例證：《西游記》；《巴黎圣母院》③象征型A.內(nèi)涵：側(cè)重以象征暗示的方式表達(dá)審美意蘊(yùn)的文學(xué)形態(tài)。B.特點(diǎn)：a.從反映的方式看，具有暗示性的特點(diǎn)。a)運(yùn)用象征的方式，通過文學(xué)形象表現(xiàn)超出形象本身意義的內(nèi)涵。例證：《海燕》；《白楊禮贊》b)象征暗示的兩種常見方式：解釋性和公共性象征：《題西林壁》《死水》《致大?！纷儺愋韵笳鳎骸兑淮恕贰缎∠铩贰冻潜ぁ穊.從表現(xiàn)的內(nèi)容看，具有朦朧性的特點(diǎn)：由于意蘊(yùn)大于形象，造成象征型文學(xué)作品的意義具有含混和朦朧的特點(diǎn)。2.正確地理解和運(yùn)用文學(xué)的三種基本類型①在考察具體的文學(xué)作品時(shí)，要注意有些作品往往同時(shí)具有2種以上文學(xué)類型的特點(diǎn)。如《藥》整體上看是現(xiàn)實(shí)型，但是關(guān)于 藥 、 華 夏 等名稱的運(yùn)用卻是象征型，而夏瑜墳地上的花圈卻理想型的。②要明白現(xiàn)實(shí)型和現(xiàn)實(shí)主義，理想型和浪漫主義、象征性和象征主義是有區(qū)別的。文學(xué)體裁1.文學(xué)體裁的劃分標(biāo)準(zhǔn)：①中國(guó)古代的兩分法：有韻謂之文（詩、駢文、賦等），無韻謂之筆（廣義的散文）。劉勰： 今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也。 （童慶炳、馬新國(guó)《文學(xué)理論資料新編》，426頁）② 西方傳統(tǒng)的三分法：按照內(nèi)容的不同呈現(xiàn)方式，分為敘事類（用敘述的手法或人物自己出來說話）、抒情類（用自己的口吻說話）、戲劇類（全部對(duì)話由角色完成）?？ɡ眨?歷史上許多體裁的理論家一直遵循希臘式分類，把作品根據(jù)由誰敘述大致分為三類：詩歌或者抒情詩，敘述人為第一人稱；史詩或敘事，敘述人以自己的聲音出現(xiàn)，但也允許其他角色以自己的聲音敘述；還有戲劇，全部對(duì)話由角色進(jìn)行。 （童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，439頁）③現(xiàn)代的四分法：根據(jù)語言運(yùn)用、形象塑造、結(jié)構(gòu)體制等整體特征，分作詩歌、小說、散文、劇本四種基本類別。2.詩歌①內(nèi)涵：詩歌是一種高度集中地反映生活和表達(dá)思想感情的文學(xué)體裁，具有語言的凝練性、結(jié)構(gòu)的跳躍性以及節(jié)奏的韻律性等特點(diǎn)。②特點(diǎn)：A.語言的凝練性：用最少的語言表達(dá)出最概括的內(nèi)容。例證： 床前明月光，疑是地上霜。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得。/楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人不識(shí)。/天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。B.結(jié)構(gòu)的跳躍性a.內(nèi)涵：在遵循情感邏輯和想象邏輯的前提下，詩歌內(nèi)容由一個(gè)情景飛躍到另一個(gè)情景的結(jié)構(gòu)方式。例證： 人群中這些面孔驟然顯現(xiàn)，濕漉漉的黑樹枝上紛繁的花瓣。（美）龐德《地鐵車站》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。b.原則：首先要遵循情感邏輯，即跳躍是為表現(xiàn)特點(diǎn)情感服務(wù)的；同時(shí)要遵循想象邏輯，即跳躍性不能超出人可理解的范圍。c.詩歌跳躍的幾種常見方式：a)時(shí)空跳躍：時(shí)間上的跳躍： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。 （《出塞》）空間上的跳躍： 千里鶯啼綠映紅，山村水郭酒旗風(fēng)。 （《江南春》）時(shí)空跳躍： 五月/麥浪/八月/海浪/桃花/南方/雪花/北方。 （《放聲歌唱》）功能：一般都是為了增強(qiáng)詩歌表達(dá)的強(qiáng)度。b)客觀動(dòng)態(tài)向主觀動(dòng)態(tài)跳躍：由眼中所見的外在客觀形象向心中所想的主觀所想的跳躍。例證： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘 徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。 （《觀書有感》）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ （《泊船瓜洲》）功能：這是一種起興（先吟他物以引起所詠之詞）的抒情方式，使感情的抒發(fā)生動(dòng)有力。c)意義關(guān)聯(lián)式跳躍：由一事物到另一事物的聯(lián)想跳躍。例證： 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。 （《秋浦歌》）人群中這些面孔驟然顯現(xiàn)，濕漉漉的黑樹枝上紛繁的花瓣。（美）龐德《地鐵車站》功能：使情感的抒發(fā)含蓄生動(dòng)。d)平行跳躍：在兩幅或多幅平行關(guān)系的圖景中跳躍。例證：艾青《大堰河 我的保姆》??你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；?在你搭好了灶火之后，?在你拍去了圍裙上的炭灰之后，?在你嘗到飯已煮熟之后?在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，?在你補(bǔ)好了兒子們的，為山腰的荊棘扯破的衣服之后，?在你把小兒被柴刀砍傷的手包好之后，?在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆掐死之后，?在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，?你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。戴望舒《我的記憶》?我的記憶是忠實(shí)于我的，?忠實(shí)得甚于我最好的友人。?它存在在燃著的煙卷上，?它存在在破舊的粉盒上，?它存在在頹垣的木莓上，?它存在在喝了一半的酒瓶上，?在撕碎的往日的詩稿上，在壓干的花片上，?在凄暗的燈上，在平靜的水上，?在一切有靈魂沒有靈魂的東西上，?它在到處生存著，像我在這世界上一樣。功能：增強(qiáng)詩歌情感的濃度。e)對(duì)比跳躍：在兩幅或者多幅反差強(qiáng)烈的圖景上跳躍。例證： 有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著。 （《有的人》）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （《江雪》）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 （《天凈沙 秋思》）功能：增強(qiáng)詩歌表達(dá)的強(qiáng)度。C.節(jié)奏的韻律性：與其他文學(xué)體裁相比，詩歌更強(qiáng)調(diào)音韻節(jié)奏美。a)外在節(jié)奏韻律：主要由韻腳、平仄、反復(fù)、對(duì)仗等組成，通常意義上的節(jié)奏韻律。b)內(nèi)在情感節(jié)奏：詩歌的內(nèi)在情感起伏。（郭沫若：從積極方面而言，詩之精神在其內(nèi)在韻律（Intrinsic Rhythm），內(nèi)在韻律（或曰無形律）并不是甚么平上去入，高下抑揚(yáng)，強(qiáng)弱長(zhǎng)短，宮商徵羽；也并不是甚么雙聲疊韻，甚么壓在句中的韻文！這些都是外在的韻律或有形律（Extraneous Rhythm)。內(nèi)在的韻律便是 情緒的自然消漲 。（《論詩三扎》，《沫若文集》第10卷，第208頁，人民文學(xué)出版社1957年））例證：郭沫若的《天狗》戴望舒《我的記憶》③詩歌的分類A.從內(nèi)容上分：抒情詩、敘事詩、哲理詩B.從形式上分：自由體詩歌（古體詩/大多數(shù)白話新詩等）；格律體詩歌（近體詩：律詩、絕句/詞曲/新月派格律體詩歌等）3.小說①內(nèi)涵：小說是以塑造人物形象為中心，通過相對(duì)完整的故事情節(jié)和具體充分的環(huán)境描寫，來廣泛而深刻地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。②特點(diǎn)：A.深入細(xì)致的人物刻畫。a.與詩歌、散文相比，小說以描寫人物為中心，前者可以寫人物也可以不寫人物。b.與劇本相比，小說的人物描寫要更加自由全面。小說可以自由地進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫，劇本很難進(jìn)行心理描寫。B.完整復(fù)雜的情節(jié)敘述。a.關(guān)于情節(jié)a)內(nèi)涵：根據(jù)因果邏輯組織起來的一系列事件，是呈現(xiàn)故事意義的必要手段。b)情節(jié)的安排：從時(shí)序上說，有順序、倒敘、插敘三種；從線索上說，有單線、復(fù)線兩種；情節(jié)的安排構(gòu)成小說的結(jié)構(gòu)。b.小說情節(jié)的特點(diǎn)是完整、復(fù)雜。a)敘事詩的情節(jié)特點(diǎn)是概括，如《花木蘭》；b)敘事散文的情節(jié)特點(diǎn)是簡(jiǎn)單，如《背影》；c)劇本的情節(jié)特點(diǎn)雖然完整，但受時(shí)空限制，強(qiáng)調(diào)集中，故事情節(jié)不能太復(fù)雜，如《雷雨》中周樸園和魯媽三十年前的故事，周萍和繁漪戀愛的過程只能通過對(duì)話一筆帶過。C.具體充分的環(huán)境描寫a.環(huán)境人物活動(dòng)的場(chǎng)所，故事展開的場(chǎng)地，對(duì)理解人物的性格形成具有重要意義。b.詩歌、散文不注重環(huán)境描寫，劇本的環(huán)境描寫受時(shí)空限制（無法描寫文化環(huán)境），小說注重環(huán)境的描寫，而且不受時(shí)空限制。③小說的分類：A.按題材：農(nóng)村、城市、偵探、武俠、科幻等。B.按結(jié)構(gòu)體制：章回體、日記體、自傳體等C.按創(chuàng)作方法：批判現(xiàn)實(shí)主義、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義、新寫實(shí)、浪漫主義等D.按接受范圍：先鋒小說、通俗小說等E.按篇幅：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型等4.劇本（戲劇文學(xué)）①內(nèi)涵：劇本是戲劇藝術(shù)的腳本，它是側(cè)重以人物臺(tái)詞為手段，集中反映矛盾沖突的文學(xué)體裁。②特點(diǎn)：A.集中地反映現(xiàn)實(shí)生活。a.內(nèi)涵：劇本所涉及的事件、人物、場(chǎng)景、時(shí)間都必須相對(duì)集中，以適應(yīng)舞臺(tái)的時(shí)空特點(diǎn)和觀眾的接受心理。（曹禺： 戲劇究竟不同于小說、散文，它的容量是有限的 我們當(dāng)中有這樣的作者，他企圖在一出戲里表現(xiàn)出很多的思想，時(shí)常把主題弄得過分復(fù)雜，人物、故事也因而要排得很多。舞臺(tái)上短短的幾個(gè)小時(shí)里，常常使觀眾眼花繚亂，忙不過來，對(duì)戲里一個(gè)一個(gè)的思想和問題不能有一點(diǎn)從容的心情好好接受。 （《不斷努力，寫更好的作品》，《迎春集》北京出版社1958年，第109頁））例證：《雷雨》中的 三一律 體現(xiàn)；《茶館》三幕劇反映了三個(gè)時(shí)代，地點(diǎn)一致，主要人物不變。b.集中并不意味著內(nèi)容的容量小，它一方面以動(dòng)作表演的 實(shí) 體現(xiàn)集中，另一方面又以對(duì)話的 虛 實(shí)現(xiàn)擴(kuò)散。周樸園 （徐徐立起）哦，你，你，你是魯侍萍 我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕Ｖ軜銏@ 哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺矗悄?？魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。B.強(qiáng)烈而富有表現(xiàn)力的戲劇沖突。a.內(nèi)涵：戲劇沖突一般指人物行為動(dòng)機(jī)之間的尖銳矛盾糾葛和人物自身性格的內(nèi)在矛盾，它是造成戲劇魅力的重要因素。（（美）布羅凱特： 一個(gè)劇本要激起并保持觀眾的興趣，造成懸念的氛圍，在要依賴 沖突 （conflict）。事實(shí)上，一般對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)便是：它總包含著沖突在內(nèi) 角色與角色間的沖突，同一角色內(nèi)心諸般欲望的沖突，角色與其環(huán)境的沖突，不同意念間的沖突。 （《世界戲劇藝術(shù)欣賞 世界戲劇史》，中國(guó)戲劇出版社，1987年，第28頁））b.具體功能：造成懸念，推動(dòng)劇情發(fā)展，并塑造人物性格。例證：《雷雨》一開始就展開四鳳與魯貴；魯貴與魯媽；周萍與繁漪的矛盾沖突，具備很強(qiáng)的懸念，人物的性格也同時(shí)展開。C.以人物臺(tái)詞推進(jìn)戲劇動(dòng)作，人物語言具有高度的表現(xiàn)力。a.人物語言的動(dòng)作性：一個(gè)人物的語言能引起其他人物的反動(dòng)作。（別林斯基： 戲劇性不在于僅僅的對(duì)話，而是在于談話的一方對(duì)另一方的生動(dòng)影響。例如，有兩個(gè)人關(guān)于什么事情在爭(zhēng)吵了，這里不僅沒有戲，而且沒有沒有戲的因素；但如果真吵的的雙方都想爭(zhēng)取壓倒對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，力圖損害對(duì)方性格的某些方面或觸痛他脆弱的心弦，如果從這里透露出他們的性格，爭(zhēng)吵的結(jié)果使他們彼此有了新的關(guān)系， 這就是一種戲了。 （《別林斯基論文學(xué)》，梁真譯，新文藝出版社1958年版，第191頁。））b. 例證：《茶館》中的一段對(duì)話（常四爺：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著關(guān)餉，可沒見你沖鋒陷陣。c.二德子：甭說打洋人不打，我先管教管教你！d.王利發(fā)：哥們兒，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！e.常四爺：你要怎么著？f.二德子：怎么著？我打不了洋人，還碰不得你嗎？g.馬五爺：（并未立起）二德子，你威風(fēng)?。.二得子：喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請(qǐng)安）i.馬五爺：有什么事好好說，干嗎動(dòng)不動(dòng)就講打？）b.人物語言的性格化：什么樣的人說什么話（符合身份）；什么樣的話表現(xiàn)什么性格（體現(xiàn)性格）。C.人物語言富于潛臺(tái)詞：有些話人物雖然沒有說出來，但是觀眾卻可以根據(jù)劇情，意會(huì)到其話中有話，另有所指。③劇本的分類：A.根據(jù)容量大小：多幕劇和獨(dú)幕劇。B.根據(jù)戲劇沖突的性質(zhì)和特點(diǎn)：a.悲劇：廣義的悲劇指一切表現(xiàn)人生不幸的戲?。华M義的悲劇指由于有價(jià)值的人和事物的失敗或毀滅，而引起人們的悲痛和憐憫的戲劇。（命運(yùn)悲劇《俄狄浦斯王》和性格悲劇《奧賽羅》）b.喜?。阂杂哪?、夸張的手法，暴露丑陋、庸俗的人物和行為，或者贊美人的幸福與品德的戲劇。（《欽差大臣》）c.正?。河址Q悲喜劇，介于悲劇與喜劇之間，兼有悲劇和喜劇的因素，是一種更接近于日常生活的戲劇形式。（《西廂記》）5.散文①內(nèi)涵：廣義上，除詩歌之外的一切作品，包括應(yīng)用文和文學(xué)性散文；狹義上，只指文學(xué)性散文，它是一種以直接表達(dá)和分析個(gè)人感受為內(nèi)容的文學(xué)體裁，（散文抒發(fā)感受的獨(dú)特處：小說和戲劇通過講述故事的形式（他人的故事）來間接表達(dá)?！栋正傳》；《雷雨》詩歌抒發(fā)感受具有較強(qiáng)的情感化和情緒化的色彩，同時(shí)也比較抽象。《行路難》；《斷章》散文是對(duì)個(gè)人感受的直接表達(dá)和分析。《一個(gè)王朝的背影》；《李將軍列傳》）與詩歌、小說、劇本并列。②特點(diǎn)A.抒寫真實(shí)感受：一是真事真情（梁實(shí)秋： 散文若要寫得好，一定要寫得真，所謂真，那是對(duì)于自己的心中的意念的真實(shí)。 （715）B.周立波： 描述真人真事是散文的首要的特征 散文特寫決不能仰仗虛構(gòu)。它和小說、戲劇的主要區(qū)別就在這里。 （725）C. 童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)出版社，2005年。）；二是體悟獨(dú)到。舉例：《背影》的樸實(shí)與《雪浪花》的曖昧；《燈下漫筆》與《一個(gè)王朝的背影》對(duì)歷史的驚人透視。B.結(jié)構(gòu)自由靈活j.不像詩歌、小說、劇本那樣有很多規(guī)范性，在表現(xiàn)形式上顯得自由、靈活。（朱自清： 各體實(shí)在有著個(gè)別的特性；這種特性有著不同的價(jià)值。抒情的散文和純文學(xué)的詩，小說，戲劇相比，便可見出這種分別。我們可以說，前者是自由些，后者是謹(jǐn)嚴(yán)些：詩的字句，音節(jié)，小說的描寫，結(jié)構(gòu)，戲劇的剪裁與對(duì)話，都有種種規(guī)律 散文就不同了，選材與表現(xiàn)，比較可隨便些。 （718）k. 童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)出版社，2005年。）a.自由不等于散漫、零亂，而是 形散神不散 ：形散指結(jié)構(gòu)的自由性；神不散指散文在感受表現(xiàn)上的集中性。例證：《土地》，材料上下五千年，抒發(fā)的感受則是對(duì)勞動(dòng)人民的贊美；《故都的秋》，材料涉及南國(guó)的秋、北國(guó)的秋、文人對(duì)秋的表現(xiàn)，寫的則是北京秋的 味濃色重 及審美價(jià)值。C.題材廣泛多樣：寫人如《藤野先生》，敘事如《從百草園到三味書屋》，寫景如《長(zhǎng)江三日》，詠物如《白楊禮贊》，等等，形式多樣。③散文的分類（感受的抒發(fā)方式）：A.抒情性散文：將感受的抒發(fā)建立在對(duì)思想感情的描繪和分析上。如《荷塘月色》。B.記敘性散文：以記敘為主要表達(dá)方式，但感受的抒發(fā)卻是主線。如《背影》。C.議論性散文：以議論的方式表達(dá)對(duì)人生、社會(huì)和歷史的感受?！哆^秦論》。6.邊緣性文學(xué)體裁：①內(nèi)涵：邊緣性文學(xué)體裁是指某些文學(xué)作品既有文學(xué)的因素，也有非文學(xué)的因素；既含有某種體裁的因素，又含有其他文學(xué)體裁的因素，如報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)、雜文等。②報(bào)告文學(xué)A.內(nèi)涵：報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，及時(shí)反映生活的文學(xué)體裁。B.特點(diǎn)：a.及時(shí)性（茅盾： 報(bào)告 是我們這匆忙而多變的時(shí)代產(chǎn)生的特殊文學(xué)樣式。讀者大眾急不可耐地要求知道生活在昨天所起的變化。作者迫切地要將社會(huì)上最新發(fā)生的現(xiàn)象（而這差不多是天天有）解剖給讀者大眾看，刊物要有敏銳的時(shí)代感 這都是 報(bào)告 所由產(chǎn)生而風(fēng)靡的原因。 （教材198頁））：像新聞通訊一樣把現(xiàn)實(shí)生活中的事件及時(shí)傳達(dá)給讀者。例證：《包身工》；《哥德巴赫猜想》b.紀(jì)實(shí)性（在小學(xué)里他總是受人欺侮。他覺得自己是一只丑小鴨。不，是人，他還是覺得自己也是一個(gè)人。只是他瘦削、弱小。光是這付窩囊樣子就不能討人喜歡。習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)垺＿@更使對(duì)方狠狠揍他，而他則更堅(jiān)韌而有耐力了。（徐遲，《哥得巴赫猜想》））：必須以現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事為描寫對(duì)象。c.文學(xué)性：在紀(jì)實(shí)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行一些必要的藝術(shù)加工，如人物刻畫、環(huán)境描寫、氣氛渲染等。③雜文A.內(nèi)涵：文學(xué)和政論相結(jié)合的一種文學(xué)體裁。B.特點(diǎn)：a.鮮明的政論性（魯迅： 雜文 有時(shí)確很像一種小小的顯微鏡的工作，也照穢水，也看濃汁，有時(shí)研究淋菌，有時(shí)解剖蒼蠅。從高超的學(xué)者看來，是渺小、污穢，甚而至于可惡的，但在勞作者自己，卻也是 一種嚴(yán)肅的工作 ，和人生有關(guān)。 （《做 雜文 也不易》，《魯迅全集》第8卷，人民文學(xué)出版社1981年，第376頁））：具有強(qiáng)烈的批判色彩。例證：《為了忘卻的紀(jì)念》b.鮮明的形象性：運(yùn)用敘述、描寫、議論等手法塑造生動(dòng)形象進(jìn)行說理。例證：《為了忘卻的紀(jì)念》論柔石c.鮮明的主體性：雜文是作者在生活中有感而發(fā)，具有較強(qiáng)的主體性；政論則具有較強(qiáng)的宣傳色彩。第二節(jié) 文學(xué)文本一文學(xué)文本的內(nèi)涵與意義文本的內(nèi)涵：文本(text) 在英語中是 原文、正文的意思，指被書寫出來的語言作品.；后來，文本的意義被泛化,指一切具有釋意可能的符號(hào)鏈,這些符號(hào)鏈可以不由語言組成，如一段舞蹈,一個(gè)表情,一座建筑,一種儀式等都可以成為文本.2.文本的特征文本既可以由語言符號(hào)構(gòu)成，也可以由非語言符號(hào)構(gòu)成。前者我們稱之為語言文本，如文學(xué)作品；后者我們稱之為非語言文本，如舞蹈、音樂、建筑，均屬于非語言文本，也可稱之為舞蹈文本、音樂文本、建筑文本等。文本本身構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的、完整的意義世界， 無需借助文本之外的因素對(duì)其加以解釋3.文學(xué)文本的內(nèi)涵和意義內(nèi)涵: 文學(xué)文本是作家創(chuàng)作出來的作品,它一旦產(chǎn)生就擁有了獨(dú)立于作家主體的生命和力量.文學(xué)文本的意義:強(qiáng)調(diào)了作品本身的意義,而不再僅僅從作家與作品的關(guān)系,作家生活的時(shí)代與作品的關(guān)系的角度理解文學(xué)，強(qiáng)調(diào)了文學(xué)客體和讀者的參與。二 文本的言語層一般而言,我們將文本分作言語層,形象層,意蘊(yùn)層三個(gè)層次.言語層的內(nèi)涵:文學(xué)的言語層指文學(xué)的具體語言系統(tǒng).包括語音和語義兩個(gè)方面的內(nèi)容.言語的語音層:音韻和節(jié)奏的和諧；這不僅體現(xiàn)在詩歌當(dāng)中,在散文中也同樣重要.（散文音樂美舉例 余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無跡涯。朝輝夕陰，氣象 萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述 備矣，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì) 于此，覽物之情, 得無異呼？(長(zhǎng)短相間;駢散交錯(cuò);虛詞運(yùn)用)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春來了,花草的生命充分表現(xiàn)在那嫩綠的枝葉和迷亂的紅云般花枝,人的青春也有那可愛的玉般肢體和那蘋果的似的雙頰呈現(xiàn) (過于歐化,缺乏節(jié)奏)）言語的語義層內(nèi)涵：語義層指的是言語的意義層面，包括表層含義和深層含義；表層含義指語言明確傳達(dá)出來的字面意義;深層含義指字面意義下的言外之意.舉例：春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干（ 絲 與 思 雙關(guān)）；欲窮千里目，更上一層樓（宏闊的眼界可以看得更遠(yuǎn)）。文學(xué)言語層的特征造型性A. 內(nèi)涵：文學(xué)的言語層具有形象性的特征。（科學(xué)言語不具備）B. 三種表現(xiàn)：化虛為實(shí)：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?；瘜?shí)為虛：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。如實(shí)刻畫：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑A. 內(nèi)涵：為了規(guī)避日常言語的自動(dòng)化，文學(xué)言語常常追求違背常規(guī)的語言表達(dá)方式。B. 舉例：天一斷黑，就要把無數(shù)青山關(guān)在城門外頭（何立偉《小城無故事》）目光一接觸了綠，你的心又像穿馬靴的角猛跺你的胃，你感到身體像被熱尿澆著的水蛭一樣縮成一團(tuán)，一個(gè) a 字，一個(gè)蝸牛，伸著兩只膽戰(zhàn)心驚的觸角。（莫言《歡樂》）內(nèi)指性內(nèi)涵：文學(xué)言語可不遵循生活邏輯，只要符合藝術(shù)思維邏輯即可。舉例：千里冰封/萬里雪飄/望長(zhǎng)城內(nèi)外/唯余茫茫。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。心理蘊(yùn)涵性內(nèi)涵：文學(xué)言語不僅僅是傳達(dá)意義，具有語言的指示功能；它往往蘊(yùn)含豐富的思想情感體驗(yàn)。舉例：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。冬天來了，春天還會(huì)再遠(yuǎn)嗎？三 文學(xué)的形象層文學(xué)形象：作家用語言構(gòu)造出來的具體生活圖景。文學(xué)形象的特點(diǎn)：與日常生活形象的客觀性不同，文學(xué)形象是主觀與客觀的統(tǒng)一。例證： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。原因：文學(xué)的主體性，作家在他觀照的對(duì)象中注入了一種主觀情感評(píng)價(jià)。與日常生活形象的客觀真實(shí)不同，文學(xué)形象往往是假定與真實(shí)的統(tǒng)一。文學(xué)的假定性：指文學(xué)形象經(jīng)過作家主觀經(jīng)驗(yàn)的綜合，可以不同于原有的現(xiàn)實(shí)生活。例證： 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)豬八戒的好吃懶做文學(xué)的真實(shí)性：假定必須符合藝術(shù)真實(shí)的合情合理的原則。與日常生活形象的零散性不同，文學(xué)形象是個(gè)別與一般的統(tǒng)一。文學(xué)形象的個(gè)別性：文學(xué)形象必須首先是具體的、個(gè)別的、感性的。文學(xué)形象的一般性：文學(xué)形象在個(gè)別的基礎(chǔ)上，擁有超越某種具體感性的普遍意義。例證：堂吉訶德（騎士小說迷與理想者合一）與其他藝術(shù)形象相比，文學(xué)形象是確定與不確定的統(tǒng)一。文學(xué)形象的確定性：文學(xué)形象經(jīng)過作家的語言描繪具有意義的確定性。（音樂形象的確定性很弱）文學(xué)形象的不確定性：文學(xué)形象由于是語言描繪而不是直接的視覺呈現(xiàn)，具有不精確性和模糊性。（電影、繪畫、雕塑的形象是確定的）文學(xué)形象的高級(jí)形態(tài)之一：典型典型的內(nèi)涵：典型是敘事文學(xué)形象的高級(jí)形態(tài)，指敘事文學(xué)創(chuàng)造出來的蘊(yùn)涵著深廣的社會(huì)歷史內(nèi)涵和人生意蘊(yùn)，并呈現(xiàn)為人物的具體性格特征的人物形象。典型內(nèi)涵演變的三個(gè)階段（西方）：18世紀(jì)前的類型化階段：強(qiáng)調(diào)人物形象必須蘊(yùn)涵共性和普遍性，以亞里斯多德（ 亞里斯多德： 詩所描述的事帶有普遍性，歷史則敘述個(gè)別的事。所謂 有普遍性的事 ，指某一種人按照可然律或必然律，會(huì)說的話，會(huì)行的事情，詩要首先追求這個(gè)目的，然后才給人物起名字。 （《詩學(xué)》，羅念生譯，人民文學(xué)出版社1962年，第28頁））和賀拉斯（賀拉斯： 你必須（在創(chuàng)作的時(shí)候）注意不同年齡的習(xí)性，給不同的性格和年齡以恰如其分的修飾 我們不能把青年人寫成個(gè)老人的性格、也不要把兒童寫成個(gè)成年人的性格，我們必須永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移地把年齡和特點(diǎn)恰當(dāng)配合起來。 （《詩藝》，楊周翰譯，人民文學(xué)出版社1962年，第145-146頁。））為代表。18世紀(jì)至19世紀(jì)中期的個(gè)性說：強(qiáng)調(diào)描寫出獨(dú)特、豐富的個(gè)性，同時(shí)把共性融化于個(gè)性之中，代表人物是歌德（歌德： 藝術(shù)的真正生命正在于對(duì)個(gè)別特殊事物的掌握和描述 你也不用擔(dān)心個(gè)別特殊的引不起同情共鳴。每種人物性格，不管多么個(gè)別特殊，每一件描繪出來的東西，從頑石到人，都有些普遍性；因此各種現(xiàn)象都經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，世間沒有任何東西只出現(xiàn)一次。 （《歌德談話錄》，朱光潛譯，人民文學(xué)出版社，1978年，第9-10頁。））和黑格爾（黑格爾： 一個(gè)性格之所以能引起興趣，就在于它一方面顯出上文所說的整體性，而同時(shí)在這種豐富中它卻仍是它本身，仍是一種本身完備的主體。如果人物性格沒有見出這樣的完滿性和主體性，而只是抽象的，任某一種情欲去支配，它就會(huì)顯得不是什么性格，或是乖戾反常，軟弱無力的性格。 （《美學(xué)》第1卷，朱光潛譯，商務(wù)印書館1979年，第301頁。））。19世紀(jì)80年代后的個(gè)性 環(huán)境說：既強(qiáng)調(diào)個(gè)性與共性的統(tǒng)一，同時(shí)又要求在時(shí)代環(huán)境和具體環(huán)境相統(tǒng)一的典型環(huán)境中完成典型人物個(gè)性和共性的統(tǒng)一，代表人物是馬克思和恩格斯（恩格斯論典型：每個(gè)人都是典型，但同時(shí)又是一定的單個(gè)人，正如黑格爾所說，是一個(gè) 這個(gè) ，而且應(yīng)當(dāng)是如此。（《致敏 考茨基》）據(jù)我看來，現(xiàn)實(shí)主義的意思是，除細(xì)節(jié)的真實(shí)外，還要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。（《致瑪 哈克奈斯》）童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編），北師大出版社，2005年，第1225、1224頁。））。典型的特征：具有豐滿鮮明的個(gè)性豐滿性：指人物性格由多樣的性格元素組成，既有肯定的要素，也有否定的要素。關(guān)羽：豪氣、義氣和傲氣張飛：直率、義氣、勇猛和粗魯、性急；粗魯中又有變化，既有誤事的粗魯，又有粗中有細(xì)。鮮明性：指人物性格在豐滿性的基礎(chǔ)上，必須具有獨(dú)特性，而且獨(dú)特性是人物性格的核心，居于主導(dǎo)地位。關(guān)羽：義氣；張飛：直率具有巨大深刻的社會(huì)概括性深刻地體現(xiàn)出某種時(shí)代內(nèi)涵：于連；吳蓀甫深刻地反映出某種人性內(nèi)涵：堂吉訶德；關(guān)羽典型環(huán)境中的典型人物恩格斯在《致瑪 哈克奈斯》這封信中提出來的。典型環(huán)境的內(nèi)涵：個(gè)人生活的具體環(huán)境；對(duì)具體生活環(huán)境產(chǎn)生影響，體現(xiàn)為一定時(shí)代特征的歷史環(huán)境。意義：揭示了人性和人生的社會(huì)意義，是典型理論的重大突破。典型環(huán)境和典型人物的關(guān)系：典型環(huán)境是形成典型人物性格和命運(yùn)的社會(huì)基礎(chǔ)。例證：于連的野心 來自于拿破侖革命的影響；嚴(yán)酷的等級(jí)制度，造就了于連扭曲的人格和失敗的命運(yùn)。典型人物在一定的條件下可以反作用于典型環(huán)境。例證：于連通過自己的努力贏得了上層女人的青睞沒有典型環(huán)境，人物性格和命運(yùn)的形成就成了無本之源；沒有典型人物，典型環(huán)境就失去了存在的意義； 典型環(huán)境中的典型人物 是一個(gè)整體性命題，不宜拆開理解。文學(xué)形象的高級(jí)形態(tài)之二：意境內(nèi)涵：意境是中國(guó)古典文論獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)概念，具體指抒情文學(xué)中創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生，能誘發(fā)和開拓出豐富的審美想象空間的文學(xué)形象。舉例：《江雪》首先描繪了一個(gè)老翁江雪獨(dú)釣（景），老翁的江雪獨(dú)釣體現(xiàn)出了一種身處逆境而怡然自樂的情懷（情）；上述兩方面的結(jié)合形成的字面形象就是 實(shí) 鏡，這個(gè) 實(shí) 鏡讓我們想起柳宗元被貶而仍然對(duì)理想充滿了信心，這是詩歌引發(fā)出的字面之外的形象，即 虛 境；仔細(xì)體會(huì)，這首詩歌其實(shí)是寫出了一種人生哲學(xué)，即一個(gè)真正的理想者應(yīng)該經(jīng)受得住困境的考驗(yàn)，只有經(jīng)受得住困境考驗(yàn)的理想者才是真正的理想者，這樣一來，這首詩歌就不僅僅適用于柳宗元，而適用于一切真正的理想者（豐富的審美想象空間）。特點(diǎn)：從表現(xiàn)方式上說，情景交融。景中藏情式內(nèi)涵：純粹寫景，但情感暗含在景物描寫中。舉例：《江雪》；《鳥鳴澗》： 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。注意與象征詩的區(qū)別：象征詩也是純粹的景物描寫，由景物描寫暗示傳達(dá)出某種情感；但是象征詩中情和景是隔著一層的，而景中藏情式則是情景交融的，其中的景物不象征任何東西，情感卻自然而然流露出來。比較：樂觀的情感在《江雪》中，由老翁的行動(dòng)自然而然流露出來，沒有象征存在；悲憤之情只有在了解 死水 的象征意義后才能得到，悲憤的情感不會(huì)由《死水》的景物描寫中自然而然流露出。情中見景式：純粹抒情，但在抒情中渲染出一種生動(dòng)的形象。舉例：《登幽州臺(tái)歌》；《示兒》情景并茂式：既有景物描寫，也有情感抒發(fā)，而且兩者交融在一起。舉例：《再別康橋》；《春曉》（孟浩然）：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。從結(jié)構(gòu)上說，虛實(shí)相生：讀者通過文本的字面形象得到一個(gè)超越字面形象的象外之象，前者稱為為實(shí)境，后者稱為虛境。舉例：《示兒》讓我們想到一切愛國(guó)卻壯志難酬者；《春曉》讓我們想到一切美好事物還沒有流逝，卻就擔(dān)心沒有了的情境。從效果上說，韻味無窮。韻味指文本字面沒有提及( 錢鐘書：畫之寫景物，不尚工細(xì)，詩之道情事，不貴詳盡，皆須留有余地，耐人玩味，俾由其所寫之景物觀未寫之景物，據(jù)其所道之情事而默會(huì)未道之情事。取之象外，得于言表， 韻 之謂也。 （1379頁）童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)出版社，2005年。嚴(yán)羽：盛唐諸公，唯在興趣，羚羊掛角，無跡可求。如空中之音、相中之色、水中之月、鏡中之象，言有盡而意無窮。（《詩品 序》）)，讀者卻能感受到的意味。舉例：《江雪》中的怡然自樂；《示兒》中的拳拳愛國(guó)之心。韻味更指那種能揭示出某種人生意味(葉朗： 有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)上有區(qū)別。區(qū)別就在于它不僅僅是揭示生活中某一個(gè)具體事物或具體事物的意味，而是要超越具體的事物和事件，要從一個(gè)角度去揭示人生的意味。 （1381頁）童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)出版社，2005年。)，從而讓我們由此及彼地聯(lián)想到多重情境的意味。舉例：《江雪》讓我們想到一切理想者在困境中的怡然自樂；《示兒》讓我們想起一切愛國(guó)卻壯志難酬的悲悲傷情景。意境的分類：多分法：如劉熙載《藝概》花鳥纏綿、云雷奮發(fā)、弦泉幽咽，雪月空明，詩不出此四境。 （教材222）兩分法：如王國(guó)維《人間詞話》（有有我之境，有無我之境。 淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 有我之境也。 采菊東籬下，悠揚(yáng)見南山。 寒波澹澹起，白鳥悠悠下。 無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之鏡，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)出版社，2005年，第1365頁））有我之境：感情比較直露的作品無我之境：感情比較含蓄的作品文學(xué)形象的基本形態(tài)：意象意象的內(nèi)涵兩種典型理解：心理之象 ：意象即頭腦中所想的形象（劉勰： 玄解之宰，尋聲律而定墨；獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤。 （《文心雕龍 神思》）韋勒克、沃倫： 意象 一詞表示有關(guān)過去的感受上、知覺上的經(jīng)驗(yàn)在心中的重現(xiàn)或回憶，而這種重視和回憶未必一定是視覺上的。 （《文學(xué)理論》，劉象愚譯，三聯(lián)書店1984年，第201頁））。文學(xué)形象：主觀之意與客觀之象的結(jié)合（李東陽： 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提綴出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得。 （轉(zhuǎn)引自劉海安、孫文憲，《文學(xué)理論》，華中師大出版社，2000年，第88頁）（加）弗萊： 在所有時(shí)代的詩歌中，具體與抽象的結(jié)合 一直是每一種文類中之詩歌意象的中心特征。 （《批評(píng)的剖析》，陳慧等譯，百花文藝出版社，1998年，第366頁））。定義：文學(xué)作品中滲透著作家主體情意的客觀事物的具體之象。意象的分類：意象相融式：意從象中自然而然流露出來，兩者互相融合。（意境中意象）舉例：《江雪》；《地鐵車站》意象不相融式：意和象隔著一層距離，通過象征暗示（象征性意象的兩種類別：解釋性和公共性象征意象：《豹》《死水》《致大?！纷儺愋韵笳饕庀螅骸兑淮恕贰缎∠铩贰冻潜ぁ罚┏鰜?。（象征性作品中的意象）舉例：《死水》；《豹》（豹里爾克它的目光被那走不完的鐵欄纏得這般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒有宇宙。強(qiáng)韌的腳步邁著柔軟的步容，步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個(gè)中心，在中心一個(gè)偉大的意志昏眩。）第三節(jié).作品的修辭技巧之一：文學(xué)敘事敘事理論與敘事學(xué)傳統(tǒng)的敘事批評(píng)：從寫作學(xué)和審美學(xué)的角度，探討情節(jié)的安排、人物的刻畫、環(huán)境的描寫。舉例：橫云斷山法（金圣嘆： 有橫云斷山法，如兩打祝家莊后，忽插出解珍、解寶爭(zhēng)虎越獄事；又如打大名城時(shí)，忽插出截江鬼、油里鰍謀財(cái)傾命事等是也。只為文字太長(zhǎng)了，便恐累墜，故從半腰間暫時(shí)閃出，以間隔之。 （《讀第五才子書》）內(nèi)涵：在敘述一件復(fù)雜的事件時(shí)，中間插進(jìn)與復(fù)雜事件有關(guān)的事，以造成情節(jié)的波瀾。）；福斯特的扁形人物和圓形人物理論（扁形人物：作者圍繞一個(gè)單獨(dú)的概念或者素質(zhì)創(chuàng)作出來的人物，最重要的特色是類型化。如豬八戒、諸葛亮。圓形人物：與扁形人物相對(duì)，不能用一句話將人物的性格概括出來，最重要的特色是性格的復(fù)雜化。如覺新、白嘉軒。）；20世紀(jì)60-80年代的結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)（經(jīng)典敘事學(xué)）主要內(nèi)容和特色：探討制約所有敘事文本的敘事規(guī)律和結(jié)構(gòu)的批評(píng)方法（我們?cè)撊绾务{駑它們，如何建立我們區(qū)分它們、辨別它們的法則呢？不依據(jù)一個(gè)共同的模式，怎么對(duì)比長(zhǎng)篇和短篇、童話和神話、正劇和悲劇呢？這個(gè)共同的模式存在于一切言語的最具體、最歷史的敘述形式里。羅蘭 巴特，《敘事結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，胡經(jīng)之、張首映主編，《二十世紀(jì)西方文論選》（第二卷），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1989年，第275頁。），傾向于理論抽象和純形式主義解讀。理論來源：索緒爾的現(xiàn)代語言學(xué)理論：不研究具體的言語實(shí)踐，而研究制約具體言語實(shí)踐的語言系統(tǒng)。俄國(guó)的形式主義批評(píng)：形式主義批評(píng)強(qiáng)調(diào)研究文學(xué)的文學(xué)性，尤其是普羅普在《民間故事形態(tài)學(xué)》中從功能的角度對(duì)童話的研究（普羅普的童話研究：基本方法：根據(jù)人物行動(dòng)在敘事中的功能，歸納出俄羅斯童話中的31種基本功能，所有童話就是由這31中功能組合而成的。舉例：國(guó)王派伊凡去尋找公主，伊凡動(dòng)身出發(fā)；國(guó)王派伊凡去尋找寶物，伊凡動(dòng)身出發(fā)；姊姊派弟弟去尋找藥，弟弟動(dòng)身出發(fā)；繼母派女兒去尋找火，女兒動(dòng)身出發(fā)；鐵匠派徒弟去尋找牛，徒弟動(dòng)身出發(fā) 在這五則故事中，蘊(yùn)含著兩個(gè)基本功能：派遣和動(dòng)身出發(fā)。），給結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)提供了重要啟示。20世紀(jì)90年代后的后結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)（后經(jīng)典敘事學(xué)）：形態(tài)多樣，其中最核心的一個(gè)理念就是走出對(duì)敘事的純形式主義研究，看重對(duì)敘事的意識(shí)形態(tài)研究，主要理論流派有女性主義敘事學(xué)、修辭敘事學(xué)、新歷史主義敘事學(xué)等。敘事的含義與特征：敘事內(nèi)涵：采用特定的言語表達(dá)方式敘述一個(gè)故事，包括故事和對(duì)故事的敘述兩個(gè)部分（（美）阿伯拉姆： 敘事學(xué)的主要興趣，在于敘述的 談話 是如何講一個(gè) 故事 （簡(jiǎn)單地按時(shí)間順序排列的事件），制作成有組織的 情節(jié) 形式的 ?！逗?jiǎn)明外國(guó)文學(xué)詞典》，湖南人民出版社1987年，第119頁。）敘事的特征：從故事內(nèi)容看，與抒情主要表現(xiàn)思想情感不同，敘事側(cè)重表現(xiàn)社會(huì)生活事件的過程，即人的社會(huì)行為及結(jié)果。舉例：《孔乙己》展示的是一個(gè)知識(shí)分子被毀滅的故事，側(cè)重描述孔乙己及看客們的行為及結(jié)果。從故事敘述看，是一種話語虛構(gòu)。敘事話語的一個(gè)最重要特色就是允許虛構(gòu)，因此考察敘事的真實(shí)性著重于虛構(gòu)是否合情合理，而不是是否實(shí)有其事。合情合理的虛構(gòu)可以超越現(xiàn)實(shí)生活的束縛，更有效地揭示現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，是敘事作品產(chǎn)生魅力的原因。舉例：魯迅的人物綜合塑造手法。敘事的意識(shí)形態(tài)本質(zhì)從故事內(nèi)容看，任何敘事都是作家站在特定立場(chǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種意識(shí)化解釋。舉例：《紅巖》階級(jí)立場(chǎng)與《白鹿原》人性立場(chǎng)對(duì)國(guó)民黨的不同描寫；魯迅啟蒙立場(chǎng)與沈從文自然人性立場(chǎng)對(duì)農(nóng)民的不同描寫。從敘事方式看，一定的敘事方式往往受制于一定的意識(shí)形態(tài)。舉例：文研會(huì)的社會(huì)寫實(shí)與科學(xué)理性精神；三突出創(chuàng)作原則與執(zhí)政的合法性辯護(hù)；新寫實(shí)的日常生活描寫與世俗化思潮。需要注意的是，一些修辭手法并不受意識(shí)形態(tài)的制約，如比喻、夸張等。敘事的構(gòu)成（一）.敘事的三個(gè)層次敘述內(nèi)容：被講述的故事內(nèi)容，包括故事（人物、情節(jié)、場(chǎng)景）、結(jié)構(gòu)和行動(dòng)。敘述話語：講述故事的方式，包括敘述視角和敘述時(shí)間。敘述動(dòng)作：講述故事者的態(tài)度、立場(chǎng)、口氣，主要指敘事者聲音。（二）敘述內(nèi)容故事事件內(nèi)涵：構(gòu)成故事情節(jié)的一件件具體事，由人物的行動(dòng)組成（ 羅崗： 事件就是故事 從某一種狀態(tài)向另一狀態(tài)的轉(zhuǎn)化。 在這里轉(zhuǎn)化一詞強(qiáng)調(diào)了事件必須是一個(gè)過程、一種變化，如果換用比較通俗的話來說，在故事中，事件就是行動(dòng)。 （《敘事學(xué)導(dǎo)論》，75頁，云南人民出版社1997年）），一個(gè)事件就是一個(gè)敘述單位；事件具有層次，一個(gè)人物的具體行動(dòng)被稱作最初級(jí)事件，是敘述的最小單位。舉例：《祝福》的事件構(gòu)成分類：分類依據(jù)：是否推動(dòng)故事進(jìn)展（祥林嫂第一次來四叔家：丈夫死 衛(wèi)老婆子介紹 到四叔家 長(zhǎng)胖 被婆婆抓去 四叔四嬸生氣 衛(wèi)老婆子解釋 ）兩種類別：具有推動(dòng)故事進(jìn)展作用的事件；展示人物性格和生存環(huán)境的事件。有些事件同時(shí)具有推動(dòng)故事進(jìn)展和展示人物性格及生存環(huán)境的作用。如為老婆子解釋。作用：缺少推動(dòng)故事進(jìn)展的事件，故事的連續(xù)性就會(huì)受到破壞；缺少展示人物性格和生存環(huán)境的事件，故事的生動(dòng)性和意義內(nèi)涵就會(huì)受到損失。一點(diǎn)區(qū)分：推動(dòng)故事進(jìn)展的事件居于主導(dǎo)作用為情節(jié)小說，如偵探、武俠小說等；展示人物性格和生存環(huán)境的事件居于主導(dǎo)地位有性格小說（《阿Q正傳》）、詩化小說（《邊城》）、心理小說（《追憶似水年華》）。情節(jié)內(nèi)涵：按因果邏輯組織起來的一系列事件。類型：從時(shí)間上分：順敘、倒敘、插敘從線索上分：?jiǎn)尉€、復(fù)線從事件表現(xiàn)的意義上分（發(fā)現(xiàn)型情節(jié)模式：主人公由對(duì)周圍的人們和環(huán)境缺乏了解到逐漸認(rèn)識(shí)其他人物的身份、動(dòng)機(jī)和他所生活的環(huán)境的情節(jié)模式。如《青春之歌》《紅旗譜》。對(duì)立型情節(jié)模式：由事件的對(duì)抗或事件向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化構(gòu)成的情節(jié)模式。如《西游記》《白雪公主》。）：發(fā)現(xiàn)型情節(jié)模式；對(duì)立型情節(jié)模式等。人物：人物在敘事作品中的兩種特性：角色：人物具有生動(dòng)具體的形象和性格特征。行動(dòng)元：人物是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的行動(dòng)要素。如繁漪是導(dǎo)致周萍幽會(huì)被抓的發(fā)送者，而周萍則是被抓的對(duì)象。（立陶宛）格雷馬斯的 行動(dòng)元 模式：基本內(nèi)容：認(rèn)為人物在敘事作品中承擔(dān)有3對(duì)6種行動(dòng)要素，分別是行動(dòng)的 主體和對(duì)象；發(fā)送者和接受者；助手和對(duì)頭。舉例：《西游記》中行動(dòng)的主體是唐僧，對(duì)象是如來佛祖（的經(jīng)書）；發(fā)送者是如來、觀音和唐太宗，接受者是唐僧；助手是孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬，對(duì)頭是妖怪。注意事項(xiàng)：對(duì)象和發(fā)送者可以不由人物承擔(dān)，如《子夜》的對(duì)象是救國(guó)，發(fā)送者是吳蓀甫的野心；除第1組外，其他兩組在很多作品中都不存在，如《孔乙己》中就沒有助手。意義：有助于我們清晰地理順人物的關(guān)系。行動(dòng)元和角色的關(guān)系：不可絕對(duì)化，人物有時(shí)具有雙重身份。如孫悟空、豬八戒。同一行動(dòng)元可以由幾個(gè)角色擔(dān)任。如《西游記》中的對(duì)頭由多個(gè)妖怪擔(dān)任。同一角色可以擔(dān)任幾個(gè)行動(dòng)元。如豬八戒既是助手又是對(duì)頭。明確人物具有行動(dòng)元和角色兩種特性的意義：從行動(dòng)元的角度，可以從寫法上探究作家創(chuàng)作某一人物的價(jià)值；從角色的角度，可以從價(jià)值上探究作家創(chuàng)作某一人物的價(jià)值。場(chǎng)景內(nèi)涵：故事情節(jié)中人物行為與環(huán)境共同構(gòu)成場(chǎng)景。場(chǎng)景在敘事中的作用：使故事情節(jié)生動(dòng)、形象、富有感染力。場(chǎng)景與概略交替出現(xiàn)，形成敘事節(jié)奏：場(chǎng)景過多，讀者很累，而且抓不住重點(diǎn)；概略過多，故事蒼白。結(jié)構(gòu)內(nèi)涵：敘事結(jié)構(gòu)指敘事作品中敘述單元（事件與句子）之間關(guān)系的整體形態(tài)。表層結(jié)構(gòu)內(nèi)涵：從歷時(shí)性的向度，根據(jù)敘述的前后順序研究句子與句子、事件與事件之間的關(guān)系所得到的結(jié)構(gòu)，是通常意義上的結(jié)構(gòu)。（法）托多洛夫的句法結(jié)構(gòu)分析（《 十日談 語法》，1969）基本方法：認(rèn)為敘事句法的基本單位是命題和序列；命題由專有名詞和動(dòng)詞構(gòu)成，如X犯了法，Y要懲罰X，Z是X的父親；序列則是由一連串命題組成的完整獨(dú)立的故事，如X犯了法，Y要懲罰X，X受到懲罰就可以構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事序列。舉例：《十日談》中第一天第四個(gè)故事（主要內(nèi)容：一個(gè)小修士把一位年輕的姑娘帶進(jìn)自己的房間，并與它發(fā)生了性行為；院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他的劣跡，打算嚴(yán)厲懲罰他；小修士假裝離開，院長(zhǎng)進(jìn)入他的房間并被姑娘的姿色所征服，而此時(shí)小修士正躲在房間偷看；院長(zhǎng)懲罰小修士，小修士指出院長(zhǎng)犯了同樣的罪孽；最后，小修士沒有被懲罰。故事序列：X犯了法 Y要懲罰X Y也犯了法 Y沒有懲罰X第九天第二個(gè)故事：主要內(nèi)容：一個(gè)年輕修女常與情人幽會(huì)；女院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，決定懲罰年輕修女；院長(zhǎng)教訓(xùn)年輕修女的時(shí)候，修女發(fā)現(xiàn)院長(zhǎng)頭上的頭巾是件男人的短褲；年輕修女提醒女院長(zhǎng)注意自己的穿戴，從而逃脫懲罰。故事序列：X犯了法 Y要懲罰X Y也犯了法 Y沒有懲罰X）價(jià)值：有助于比較并歸納故事的基本結(jié)構(gòu)，托多洛夫根據(jù)對(duì)《十日談》的比較研究，認(rèn)為故事結(jié)構(gòu)可以分為兩大類：一類是平衡 不平衡 平衡，上舉 逃脫懲罰 的故事就屬于此列；另一種是 轉(zhuǎn)變型 故事結(jié)構(gòu)，例如一個(gè)國(guó)王開始很軟弱，后來變成一位嚴(yán)明的君主，就是一種轉(zhuǎn)變。關(guān)于《西游記》與《三國(guó)演義》的案例分析《西游記》 ：故事簡(jiǎn)化：孫悟空大鬧天空受罰，唐僧救出；孫悟空護(hù)送唐僧西天取經(jīng)；歷經(jīng)九九八十一難，取經(jīng)成功。提煉故事序列：X承受Y的恩情 X報(bào)答Y的恩情《三國(guó)演義》：故事簡(jiǎn)化：關(guān)張助劉打天下失敗，劉三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮；諸葛亮助劉備建立蜀國(guó)；劉備死，諸葛亮又助劉備兒子伐魏；諸葛亮死，蜀國(guó)被魏攻占。提煉故事系列：X承受Y的恩情 X報(bào)答Y的恩情結(jié)論：《西游記》和《三國(guó)演義》的同屬 受恩報(bào)恩 結(jié)構(gòu)，而且故事的重心都在 報(bào)恩 上，這與民間文化注重報(bào)恩有密切關(guān)系。深層結(jié)構(gòu)內(nèi)涵：從共時(shí)的向度，根據(jù)敘述單元（事件）的性質(zhì)，比較研究它們之間的關(guān)系所得到的結(jié)構(gòu)。舉例：《西游記》與《三國(guó)演義》的深層結(jié)構(gòu)分析《西游記》根據(jù)敘述單元的性質(zhì)，將《西游記》中的事件分為兩大類：率性而為與承擔(dān)道義得出結(jié)構(gòu)：要想成就一番事業(yè)（成為英雄），必須承擔(dān)一定的道義?！度龂?guó)演義》根據(jù)敘述單元的性質(zhì)，將《三國(guó)演義》中的事件也分為：率性而為與承擔(dān)道義得出結(jié)構(gòu)：要想成就一番事業(yè)（成為英雄），必須承擔(dān)一定的道義。結(jié)論：《西游記》和《三國(guó)演義》的深層結(jié)構(gòu)都是要想成就一番事業(yè)（成為英雄），必須承擔(dān)一定的道義；這種事業(yè)觀或者英雄觀，與中國(guó)文化更看重人品和道德，而不是能力是有關(guān)的。行動(dòng)內(nèi)涵：人物的行為動(dòng)機(jī)稱作行動(dòng)，它是推動(dòng)事件進(jìn)展的直接原因；行動(dòng)的邏輯完整是故事感人的基本要求。行動(dòng)的邏輯層次：可能性 變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 取得結(jié)果（肯定或者否定）故事的行動(dòng)常常是幾種行動(dòng)序列的復(fù)合：首尾接續(xù)式：一個(gè)行動(dòng)的結(jié)果成為另一行動(dòng)發(fā)生的可能性，如《三國(guó)演義》（毛宗崗： 三國(guó)之分，由于諸振之角力；諸鎮(zhèn)角力，由于董卓之亂國(guó)；董卓之亂國(guó)，由于何進(jìn)之召外兵；何進(jìn)之招外兵，由于十常侍之專政，故敘三國(guó)必以十常侍之為開端。 （《讀三國(guó)志法》，轉(zhuǎn)引周振甫，《小說例話》，111頁，江蘇教育出版社2006年。））。中間包含式：一個(gè)行動(dòng)的展開過程又包含著作為手段的次一級(jí)行動(dòng)序列，唐僧制服孫悟空。左右并列式：兩個(gè)行動(dòng)序列同時(shí)并進(jìn)，如《創(chuàng)業(yè)史》梁生寶辦農(nóng)業(yè)社與三大能力自發(fā)生產(chǎn)同時(shí)并進(jìn)。(三）敘述話語敘述話語：講述故事的方式，包括敘述視角和敘述時(shí)間。敘述時(shí)間兩種時(shí)間:故事時(shí)間：故事內(nèi)容發(fā)展過程的時(shí)間。文本時(shí)間：作家敘述故事的時(shí)間。舉例：小張按響了鄰居家的門鈴，她感到一種不可抑制的愿望，想要面對(duì)面地看到一個(gè)活生生的人，她再也不能一個(gè)人在那間陰森森的大房間里呆下去了。時(shí)序：內(nèi)涵：文本時(shí)間順序和故事時(shí)間順序相互對(duì)照形成的關(guān)系。表現(xiàn)形式：順(時(shí)序)敘(述）：文本時(shí)間順序與故事時(shí)間順序一致。如《三國(guó)演義》。逆時(shí)序敘述：文本時(shí)間順序與故事時(shí)間順序不一致。（逆時(shí)性敘述的三種情況：倒敘：先敘結(jié)果，后敘原因。如《祝?！贰２鍞ⅲ涸陧槙r(shí)敘述中插入一段或幾段其他故事。如林沖滄州巧遇店小二。預(yù)敘：提前將未來發(fā)生的事情敘述出來。如《百年孤獨(dú)》的第一句話（ 多年之后，面對(duì)著行列隊(duì)，奧雷連諾上校將會(huì)想起那久遠(yuǎn)的一天下午，他父親帶著他去見識(shí)了冰塊。 （馬爾克斯，《百年孤獨(dú)》） 只見那邊來了一僧一道 看見士隱抱著英蓮，那僧便哭起來，又向士隱道： 施主，你把這有命無運(yùn)，累及爹娘之物抱在懷里做甚？ （曹雪芹，《紅樓夢(mèng)》））。時(shí)距內(nèi)涵：文本時(shí)間長(zhǎng)度與故事時(shí)間長(zhǎng)度相互對(duì)照形成的關(guān)系。表現(xiàn)形式：概述：文本時(shí)間長(zhǎng)度小于故事時(shí)間長(zhǎng)度，具體表現(xiàn)為用一句話或一段文字囊括一個(gè)長(zhǎng)的或者較長(zhǎng)的故事時(shí)間；多運(yùn)用于對(duì)故事背景（ 禾禾原是東溝羊腸襪洼人，爹娘死得早，上中學(xué)的時(shí)候和回回是一個(gè)班的，畢業(yè)后去參了軍，在甘肅的河西走廊呆了五年 （賈平凹，《雞窩洼人家》））和人物生平的介紹（ 這兩年來了兩個(gè)中秋節(jié)，恰好都無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，皆不能如期舉行，故兩個(gè)中秋留給翠翠的印象，極其平淡無奇。 （沈從文，《邊城》）），也常運(yùn)用概述那些無重大事件發(fā)生的歲月。場(chǎng)景：文本時(shí)間長(zhǎng)度等于故事時(shí)間長(zhǎng)度，常用于描述那些由人物對(duì)話和人物動(dòng)作構(gòu)成的事件。擴(kuò)述：與概述相反，文本時(shí)間長(zhǎng)度大于故事時(shí)間長(zhǎng)度，敘述者緩慢地描述事件發(fā)展的過程和人物的動(dòng)作、心理，猶如電影的慢鏡頭。舉例： 母親讓人端上一塊叫作小瑪?shù)绿m的、圓鼓鼓的小點(diǎn)心 我機(jī)械地舀了一勺茶，里面有泡著的點(diǎn)心，一起送到唇邊。當(dāng)這口帶著點(diǎn)心屑的茶一碰到我的上顎，我便猛然一驚，注意到一種美妙的快感侵襲了我，使我對(duì)人生的滄桑感到淡漠，對(duì)人生的挫折泰然處之，將生命的短暫看作過眼云煙 （《追憶逝水年華》）靜述：與省略相反，故事時(shí)間為零，文本時(shí)間充分展開，常用于環(huán)境描寫和肖像描寫。省略、概述、場(chǎng)景、擴(kuò)述、靜述在敘事文中交替出現(xiàn)造成復(fù)雜的敘事節(jié)奏。頻率內(nèi)涵：頻率原指單位時(shí)間內(nèi)物體有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)次數(shù)，這里用來指事件在故事中出現(xiàn)的次數(shù)與事件在文本中出現(xiàn)的次數(shù)的關(guān)系。表現(xiàn)形式（托多洛夫，《文學(xué)作品分析》）單一性敘述：用一遍話語敘述只發(fā)生過一次的事件，這是最常見的。重復(fù)性敘述：用多遍話語敘述只發(fā)生過一次的事件，使一個(gè)事件的意義得到多方面的展示。如電影《英雄》從三個(gè)角度講述同一個(gè)事件，呈現(xiàn)為情殺；刺秦；天下三個(gè)主題。綜合性敘述：用一遍話語表示（類似）事件的反復(fù)發(fā)生，包括兩種情況，一是事件在故事中出現(xiàn)多次，敘述也多次，如《祝?！废榱稚┦隹嘟沂境隹纯腿诵缘睦淠欢鞘录诠适轮谐霈F(xiàn)多次，但只敘述一次，如 他每天早上去跑步 。敘述視角內(nèi)涵：敘述視角也稱作敘述聚焦，即作品中對(duì)故事進(jìn)行觀察的角度。視角的承擔(dān)者與構(gòu)成：視角的承擔(dān)者：有兩類，一類是與故事無關(guān)的敘述者，故事由他觀察也由他講述，如《三國(guó)演義》；第二類是作品中的人物，如《祝福》。視角的構(gòu)成感知性視角：信息由敘述者或人物的眼、鼻、耳等感覺器官感知。如 我 眼中的孔乙己。認(rèn)知性視角：信息由敘述者或人物通過推測(cè)等心理活動(dòng)感知。如 我 對(duì)孔乙己死亡的推測(cè)。視角的基本類型：零聚焦敘述內(nèi)涵：這是一種傳統(tǒng)的、無所不知的視角類型，視角的承擔(dān)者往往是與故事無關(guān)的敘述者，敘述者可以從所有角度觀察被敘述的故事。如《紅樓夢(mèng)》。優(yōu)點(diǎn)：擅長(zhǎng)敘述規(guī)模龐大、線索復(fù)雜、人物眾多的史詩性作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《子夜》。敘述者猶如上帝一樣，對(duì)人物無所不知，可以從容地把握人物的所作所為和所思所想，具有極大的敘述自由。缺陷：無微不至的敘述會(huì)強(qiáng)化讀者的閱讀惰性，從而損傷閱讀的快感。內(nèi)聚焦敘述內(nèi)涵：視角的承擔(dān)者往往是故事中的人物，而且只敘述人物通過感覺器官看到、聽到的東西，他沒有看到、聽到的東西只能憑借猜測(cè)去敘述。如《孔乙己》。優(yōu)點(diǎn)：人物既是敘述者也是角色，在閱讀中縮短了人物與讀者的距離，使讀者獲得一種親切感。能充分敞開人物的內(nèi)心世界，淋漓盡致地表現(xiàn)人物激烈的內(nèi)心沖突和漫無邊際的思緒。意識(shí)流小說對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行了充分地探索。缺點(diǎn)：視角必須固定在人物的視野之內(nèi)，不能介紹自身的外貌，也無法深入地剖析他人的思想，對(duì)人物無法觀察到的東西難以敘述，敘述不夠自由。外聚焦敘述內(nèi)涵：視角的承擔(dān)者往往是與故事無關(guān)的敘述者，與零聚焦性敘述不一樣的是，這種視角只提供人物的行動(dòng)、外表及客觀環(huán)境，而不告訴人物的目的、思維和情感。如魯迅的《示眾》。優(yōu)點(diǎn)：通過人物的外部行動(dòng)展示其內(nèi)心世界，可以極大地調(diào)動(dòng)讀者的想象力，造成一種強(qiáng)烈的閱讀快感。如海明威的小說。由于排斥提供人物內(nèi)心活動(dòng)的信息，人物往往顯得神秘，是構(gòu)造情節(jié)神秘感的重要方式，偵探武俠小說往往部分用到這一視角。缺點(diǎn)：無法詳細(xì)解析人物的內(nèi)心世界，敘述不夠自由。上面介紹的只是三種基本類型，事實(shí)上敘述視角是非常復(fù)雜的，在實(shí)際的文本中，往往有很多視角變異?？蓞⒖瓷甑さ摹稊⑹鰧W(xué)與小說文體學(xué)研究 》。（四）敘述動(dòng)作內(nèi)涵：敘述動(dòng)作指 敘述 行為本身，包含敘述者和敘述接受者兩個(gè)部分。本節(jié)主要講述敘述者，包括敘述者和敘述者聲音。敘述者敘述者不等于作者首先，同一部作品可能包含幾個(gè)敘述者，無法確認(rèn)哪個(gè)敘述者是作者，如《十日談》。其次，同一個(gè)作者在不同的敘事文中可能有不同的敘述者（（美）M 比爾茲利： 文學(xué)作品中的說話者不能與作者劃等號(hào)，說話者的性格和狀況只能由作品的內(nèi)在證據(jù)提供，除非作者提供實(shí)在背景或公開發(fā)表聲明，將自己與敘述者聯(lián)系在一起， （轉(zhuǎn)引自羅鋼，《敘事學(xué)導(dǎo)論》，第213頁，云南人民出版社1999年。）），如《孔乙己》與《社戲》。敘述者類型異敘述者與同敘述者分類依據(jù)：根據(jù)敘述者與故事的關(guān)系異敘述者：敘述者不是故事中的人物，他敘述的是別人的故事。如《三國(guó)演義》。同敘述者：敘述者是故事中的人物，他敘述自己的或與自己有關(guān)的故事。自然而然 的敘述者與 自我意識(shí) 的敘述者分類依據(jù)：根據(jù)敘述者對(duì)敘述的態(tài)度自然而然 的敘述者：敘述者隱身于文本之中，盡量不露出敘述的痕跡，由此造成一種真實(shí)的幻覺，他往往采用發(fā)現(xiàn)手稿、書信、日記等手段來表明作品并非一種創(chuàng)作，而是實(shí)有其事。如《狂人日記》。自我意識(shí) 的敘述者：敘述者主動(dòng)出面說明自己在敘述，他經(jīng)常在作品中討論寫作情境，表明書中的人物和事件只是他虛構(gòu)出來的，由此擊破敘事的 真實(shí) 幻覺。如馬原《岡底斯的誘惑》（《岡底斯的誘惑》第十五章： 故事講到這里已經(jīng)差不多了，但是顯然會(huì)有讀者提出一些技術(shù)以及技巧方面的問題。我們來設(shè)想一下 a關(guān)于結(jié)構(gòu) b關(guān)于線索 c遺留問題。設(shè)想一下：頓月回來了，兄弟之間，頓月與嫂子尼姆之間將可能發(fā)生什么？三個(gè)人物的動(dòng)機(jī)如何解釋？第三個(gè)問題涉及技術(shù)和技巧兩個(gè)方面。好了。先看C。首先頓月不會(huì)回來（也不可能回來，排除了頓月回來的可能性，問題就簡(jiǎn)單了），因?yàn)樗胛椴痪镁鸵蚬珷奚恕＃?。客觀敘述者與干預(yù)敘述者分類依據(jù)：根據(jù)敘述者對(duì)故事的態(tài)度客觀敘述者：敘述者在講述故事時(shí)，不表明自己的主觀態(tài)度和價(jià)值判斷，作品的價(jià)值傾向由場(chǎng)面和情節(jié)自然而然流露出來。如劉震云的《一地雞毛》。干預(yù)敘述者：敘述者在講述故事時(shí)，自由地表達(dá)自己對(duì)故事中的事件、人物、環(huán)境的態(tài)度和看法。如《水滸》（ 原來天理昭然，保佑善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。 （《水滸》）拉了半年，他的希望更大了，照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買一輛車，一輛，兩輛 他也可以開車廠子了。可是，希望多半落空，祥子也不例外。 （《駱駝祥子》））。敘述者聲音：內(nèi)涵：敘述者敘述時(shí)的態(tài)度、口氣和立場(chǎng)。敘述者聲音影響敘述內(nèi)容的傳達(dá)：態(tài)度能影響文學(xué)表達(dá)的真實(shí)性；口氣則可以影響一部作品的語言風(fēng)格；立場(chǎng)則折射出一定的思想價(jià)值傾向。獨(dú)白與復(fù)調(diào)（巴赫金）分類依據(jù)：敘述者聲音的多寡。獨(dú)白:敘述作品中只有一個(gè)聲音，即敘述者的聲音。如《創(chuàng)業(yè)史》只肯定走合作化一種聲音。復(fù)調(diào)：作品中有多種聲音，敘述者的聲音與人物的聲音不一致。如《白鹿原》民間、共產(chǎn)黨、國(guó)民黨三種聲音并置。第四節(jié). 作品的修辭技巧之二：文學(xué)抒情抒情的內(nèi)涵和特點(diǎn)：內(nèi)涵：抒情是與敘事相對(duì)的概念，指采用特定的言語方式表現(xiàn)作者的主觀世界。特點(diǎn)：從對(duì)象來看，與敘事反映一定的社會(huì)生活事件不同，抒情著重反映某種主觀精神（個(gè)人的如徐志摩和時(shí)代的如郭沫若）。從方式看，敘事側(cè)重于話語的意義，抒情不僅重意義，也重形式（聲音的悅耳和畫面的組織）。從主觀性看，敘事雖然也帶有作家的主觀思想情感評(píng)價(jià)，但抒情的主觀性更強(qiáng)，因而在抒情作品中更多形象的變異。抒情與自我抒情往往帶有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)色彩。自我表現(xiàn)并不意味著抒發(fā)一己之情感，抒情性作品中的情感還必須具有普遍意義。尤其要反對(duì)兩種傾向：反對(duì)單純自我表現(xiàn)說：從理論上說，純粹的自我表現(xiàn)并不存在；從實(shí)際上說，這種理論主張會(huì)導(dǎo)致作品表現(xiàn)的情感過于狹窄。反對(duì) 階級(jí)斗爭(zhēng)說 和 文藝為政治服務(wù) 的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@種理論主張會(huì)導(dǎo)致抒情自我喪失個(gè)性，淪為時(shí)代精神單純的傳聲筒。抒情與宣泄抒情往往是一種不得不發(fā)的情感抒發(fā)，因而文學(xué)抒情具有情感宣泄的功能。抒情不等于宣泄宣泄僅僅是一種情感的發(fā)泄，抒情則把情感作為一種審美對(duì)象來表現(xiàn)（柯林伍德： 表現(xiàn)情感決不能和暴露情感混為一談，后者是展示情感的種種癥狀。說一個(gè)真正意義上的藝術(shù)家是一個(gè)表現(xiàn)情感的人，這并不是指當(dāng)他害怕時(shí)臉色發(fā)白、張口結(jié)舌，或者他生氣時(shí)就臉色發(fā)紅、大聲咆哮等等 真正表現(xiàn)的特征標(biāo)志是明了清晰或明白易懂；一個(gè)人表現(xiàn)某種東西，他也就因此而意識(shí)到他所表現(xiàn)的究竟是什么東西，并且使別人也意識(shí)他身上和他們身上的這種東西。臉色發(fā)白、張口結(jié)舌是伴隨畏懼而來的自然癥狀，但是，一個(gè)除了畏懼也會(huì)臉色發(fā)白、張口結(jié)舌的人，并不因此而意識(shí)到自身情感的確切性質(zhì)。童慶炳、馬新國(guó)主編，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)參考資料》，1168頁。），具有審美意味和較強(qiáng)的意義內(nèi)涵。宣泄缺乏規(guī)范，往往有感而發(fā)，抒情則通過一定的藝術(shù)形式對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。抒情的構(gòu)成（一）抒情內(nèi)容與抒情話語：抒情內(nèi)容內(nèi)涵：抒情性作品中表現(xiàn)的某種情感過程和情感意義。舉例：穆旦《詩八首》寫由單相思到相知到熱戀到戀愛的成熟的愛情過程；《沙揚(yáng)娜拉》寫日本姑娘給人一瞬間的感受。特點(diǎn)：往往是一種稍縱即逝的情緒和感受，必須盡快記下來。復(fù)雜微妙、無形無狀，難以具體把握和言傳（孫紹振： 情感只有很少一部分能直接表達(dá)，絕大部分情感是無法完全用直接的方法來表達(dá)的。 （《審美價(jià)值結(jié)構(gòu)與情感邏輯》，第159頁，華中師范大學(xué)出版社2000年。）），很多時(shí)候都必須通過具體情境間接傳達(dá)，如《沙揚(yáng)娜拉》。抒情話語內(nèi)涵：通過類似音樂的聲音組織和富有意蘊(yùn)的畫面組織來表達(dá)主觀感受的話語形式。特點(diǎn)與普通話語強(qiáng)調(diào)通信功能不同，抒情話語更強(qiáng)調(diào)表情功能，尤其是強(qiáng)調(diào)話語聲音層和畫面層的情感象征功能（聲音的象征功能舉例： 我們新鮮，/我們凈朗！/我們?nèi)A美，/我們芬芳！/ 翱翔！翱翔！/歡唱！歡唱！ 響亮的ang韻與詩歌活潑歡快的情調(diào)相協(xié)調(diào)。畫面的象征功能舉例： 春風(fēng)又綠江南岸 不僅僅是寫景，更是表達(dá)皇帝地再次重用； 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 也不僅僅是寫景，更是表達(dá)詩人無盡的惆悵。）。與普通話語強(qiáng)調(diào)符合語法規(guī)范不同，抒情話語為了更好的表達(dá)情感，常常突破常規(guī)語法規(guī)范。舉例：雞聲茅店月，人跡板橋霜；云破月來花弄影。抒情內(nèi)容和抒情話語的關(guān)系：由于抒情內(nèi)容往往難以直接傳達(dá)，所以它對(duì)表達(dá)它的抒情話語有很強(qiáng)的依賴性（別林斯基： 常常不但可以把一部讀過的長(zhǎng)詩或戲劇的內(nèi)容講給別人聽，甚至還可以多多少少用自己的復(fù)述來對(duì)別人發(fā)生作用，然而，卻絕對(duì)無法掌握一首抒情作品的內(nèi)容。是的，它是無法復(fù)述、無法說明的，卻只能讓讀者自己去感覺。 （教材263頁）），如《沙揚(yáng)娜拉》。（二）抒情話語中的聲音組織與抒情內(nèi)容的情感的關(guān)系抒情話語之 樂 不同于音樂之 樂從聲響組織看，音樂聲響形式相對(duì)確定，抒情話語則比較模糊（平仄、反復(fù)等）。從意義內(nèi)容看，音樂比較模糊，抒情話語的意義比較確定。抒情話語聲音組織之 音調(diào) ：產(chǎn)生方式：韻腳、平仄、雙聲、疊韻等。音調(diào)對(duì)抒情性文學(xué)作品的作用：形成優(yōu)美的音響組合，使作品具有美感，作品文字抑揚(yáng)頓挫。象征性地傳達(dá)感受（ 最是一低頭的溫柔，/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，/道一聲珍重，/道一聲珍重，/那一聲珍重里有甜蜜的憂愁 /沙揚(yáng)娜拉！ 全詩用 ou 韻，聲調(diào)悠長(zhǎng)含蓄，暗含詩歌情感的惆悵含蓄。），加強(qiáng)話語的抒情效果。音調(diào)產(chǎn)生的原則：寓變化于整齊之中；隨情感的表現(xiàn)不同而有所變化。抒情話語聲音組織形式之 節(jié)奏 ：節(jié)奏的內(nèi)涵：詩歌中一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)形式，以有規(guī)律的停頓、反復(fù)等形式表現(xiàn)出來。節(jié)奏的層次：聲音層：字、詞、句的停頓、反復(fù)，如《死水》。情感層：情感活動(dòng)的起伏、強(qiáng)弱和轉(zhuǎn)折，即作品的內(nèi)在情感節(jié)奏，如《天狗》。（三）抒情話語的畫面組織（景）與抒情內(nèi)容的情感的關(guān)系詩與畫的關(guān)系相同點(diǎn)：都是主觀之情與客觀之景的融合。不同點(diǎn)：表現(xiàn)媒介不同：詩是語言藝術(shù)，畫是造型藝術(shù)。表現(xiàn)對(duì)象不同：詩描繪動(dòng)態(tài)景象，畫刻畫靜態(tài)事物。表現(xiàn)方法不同：詩在時(shí)間的流動(dòng)中一個(gè)側(cè)面一個(gè)側(cè)面地表現(xiàn)事物，畫選取最具包孕性的動(dòng)感瞬間。景與情的關(guān)系：抒情話語中的景，不是原本的自然景物，而是滲透了作家的情感內(nèi)涵的畫面。寫景意在言情，情感的抒發(fā)是目標(biāo)，寫景是手段。作家常常在遵循情感邏輯的情況下，采用夸張、變形等手段刻畫景物，表達(dá)情感。如王維 山路原無雨，空翠濕人衣 。抒情方式（一）幾種修辭手法比喻與象征比喻內(nèi)涵：借他物表現(xiàn)某物的修辭手法，前者叫喻體，后者叫本體。類別：明喻：喻體與本體之間有相似詞。隱喻：喻體與本體之間沒有相似詞，如《地鐵車站》。借喻：只出現(xiàn)喻體的比喻方法，如《游子吟》。博喻：多個(gè)喻體表示一個(gè)本體，如 試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨 （賀鑄）作用：能使事物的表現(xiàn)更為具體生動(dòng)；能使抽象不易傳達(dá)之物傳神地表現(xiàn)出來。象征：內(nèi)涵：以具體事物表達(dá)某種抽象意蘊(yùn)，如《死水》。比喻與象征的區(qū)別：比喻是尋找兩件事物之間的相似點(diǎn)；象征是用具體事物暗示象征某種抽象意蘊(yùn)。作用：能使作品托物言志、借景抒情，是形成作品含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)格的主要原因。一般寫景詩與象征詩的區(qū)別：相同點(diǎn)：都是借景抒情，托物言志。不同點(diǎn)：寫景詩中情感自然而然地流露；象征詩中情感與景或物隔著一定的距離。舉例：《江雪》與《月夜》。倒裝與歧義倒裝內(nèi)涵：詞語在語法上的錯(cuò)置，體現(xiàn)為慣常詞序的顛倒。意義與作用：在格律詩中，為了遷就格律，符合平仄規(guī)律。為了強(qiáng)化某種意義，如 綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅 。歧義內(nèi)涵:句子由于存在兩種或多種語法結(jié)構(gòu)，可以被讀出不同的含義，是為歧義。如 落日心猶在，秋風(fēng)病欲蘇 。作用：豐富作品的情感內(nèi)涵。夸張與對(duì)比夸張內(nèi)涵：運(yùn)用想象與變形，夸大或縮小事物的某些特征，如《立在地球邊上放號(hào)》。作用：突出事物的某些特征，強(qiáng)烈地表現(xiàn)詩人非同尋常的感受。對(duì)比內(nèi)涵：把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，以強(qiáng)化抒情效果的修辭手法，如 朱門酒肉臭，路有凍死骨 。作用：形成對(duì)照，增強(qiáng)抒情話語的表現(xiàn)力，如《天凈沙 秋思》。形成含蓄風(fēng)格，委婉地表達(dá)作家的主觀感受，如《江雪》。借代與用典借代內(nèi)涵：用一物代替另一物的修辭手法，如 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 。借代與借喻相同點(diǎn)：都是用一事物的意義代替另一事物的意義。不同點(diǎn)：借喻的喻體可以還原成明喻，借代不可以。用典內(nèi)涵：運(yùn)用已有故事或有來歷出處的詞句表達(dá)作家主觀感受的修辭方式。類別：事典：神話、歷史故事，如辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》之 廉頗老矣，尚能飯否？語典：前人作品中出現(xiàn)過的語句，如李白 總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁 在樂府《古柳行》中就有： 饞邪害公正，浮云能蔽日 。作用：用替代的方式表達(dá)，使詩歌內(nèi)涵含蓄；讀一句可以想起多句，增加詩歌的文化內(nèi)涵。注意避免用過于生僻的典故。(二）抒情角色內(nèi)涵：抒情作家在抒情性作品中表現(xiàn)情感時(shí)所處的地位。第一人稱抒情方式內(nèi)涵：作家在作品中抒發(fā)的是自己的情感。類型：直抒胸臆：作品中出現(xiàn) 我 ，而且 我 就是創(chuàng)作主體，如《天狗》、《再別康橋》。借景抒情：不直接抒發(fā)自我情感，而是將情感滲透于物象之中，如《江雪》《死水》。借言抒情方式內(nèi)涵：作者借他人之口間接抒發(fā)自我情感，或者作者借自己的話替他人抒情。類型：作者代他人立言，如李益《江南曲》： 嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。作者借他人之口抒發(fā)自己的情感，如《屈原 雷電頌》既是屈原對(duì)統(tǒng)治者和黑暗的怒斥，也是郭沫若對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的怒斥。第五節(jié).文學(xué)風(fēng)格一．風(fēng)格的界定1.對(duì)風(fēng)格的兩種不同認(rèn)識(shí)①從文學(xué)作品的語言形式方面理解風(fēng)格（亞里斯多德： 我們可以從我們已經(jīng)考察過的問題開始，包括風(fēng)格的定義。優(yōu)良的風(fēng)格必須清楚明白。因?yàn)槭聦?shí)說明，演說者的意義如果不能明白曉暢地傳達(dá)出來，它就不能完成它的任務(wù)。其次，風(fēng)格還必須妥帖恰當(dāng)，粗俗和過分的文雅都必須避免。 （《修辭學(xué)》，782頁，童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)2005年。）），強(qiáng)調(diào)了風(fēng)格的語言修辭內(nèi)涵，忽視了其人格內(nèi)涵。②從人的個(gè)性和人格在文學(xué)作品語言組織中的投射角度理解風(fēng)格（劉勰： 才有庸俊，氣有剛?cè)?。學(xué)有深淺，習(xí)有雅鄭，并情性所鑠，陶染所凝，是以筆區(qū)云譎，文苑波詭矣。 （《文心雕龍》，749， 童慶炳、馬新國(guó)，《文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料新編》，北京師范大學(xué)2005年。）），突出了風(fēng)格與人的修養(yǎng)、氣質(zhì)和個(gè)人經(jīng)歷的聯(lián)系，但忽視了風(fēng)格與語言形式的聯(lián)系，難以說清風(fēng)格（例證1：李清照個(gè)性剛強(qiáng)，但作品風(fēng)格卻婉約柔媚。例證2：晉代詩人潘岳寫作《閑居賦》，似有隱逸之志，然而事實(shí)上卻是一個(gè)功利的追逐者，《閑居賦》是其追而不得寫就的。其人格與《閑居賦》恰成相反。）。2.風(fēng)格的定義：文學(xué)風(fēng)格是作家創(chuàng)作個(gè)性與具體話語情境（包括語詞、體裁、結(jié)構(gòu)和形象塑造等）共同造成的相對(duì)穩(wěn)定的整體話語特色。二．風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性1.創(chuàng)作個(gè)性①內(nèi)涵：作家在創(chuàng)作實(shí)踐中養(yǎng)成并表現(xiàn)在他作品中的性格特征。②創(chuàng)作個(gè)性與實(shí)際個(gè)性的關(guān)系：A.實(shí)際個(gè)性影響創(chuàng)作個(gè)性的形成，如氣質(zhì)和先天稟賦等。B.創(chuàng)作個(gè)性不同于實(shí)際個(gè)性，實(shí)際個(gè)性與實(shí)際生活中的世俗功利相連接，創(chuàng)作個(gè)性是作家在創(chuàng)作時(shí)的一種精神個(gè)性，與人的教養(yǎng)有關(guān)。③創(chuàng)作個(gè)性的形成A.與作家的氣質(zhì)和先天稟賦有關(guān)。如李白與郭沫若的豪邁。B.與作家的人生經(jīng)歷有關(guān)，不同的人生經(jīng)歷會(huì)形成不同的世界觀，從而影響風(fēng)格。如張愛玲的蒼涼和冰心的溫婉。C.與作家的文化承襲和藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)，不同的文化承襲和藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)形成不同的風(fēng)格。如邵燕祥的直白抒情和艾青的象征抒情。2.創(chuàng)作個(gè)性是文學(xué)風(fēng)格形成的內(nèi)在原因①創(chuàng)作個(gè)性中的氣質(zhì)和先天稟賦因素制約風(fēng)格的形成，如徐志摩的清麗；朱自清的謹(jǐn)嚴(yán)。②創(chuàng)作個(gè)性中的世界觀因素制約風(fēng)格的形成，如魯迅雜文的犀利和周作人抒情散文的平和沖淡。③創(chuàng)作個(gè)性中的藝術(shù)觀和藝術(shù)手段制約風(fēng)格的形成，如郭沫若的粗放抒情和戴望舒的朦朧抒情。三．風(fēng)格與具體話語情境1.話語情境：文學(xué)文本中由語詞運(yùn)用、體裁選用、結(jié)構(gòu)安排、形象塑造等共同構(gòu)成的具體話語環(huán)境。2.話語情境的形成與作家的創(chuàng)作個(gè)性有關(guān)A.語詞運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排與作家的藝術(shù)觀和藝術(shù)能力有關(guān)。如趙樹理和沈從文。B.體裁選用與作家的氣質(zhì)和先天稟賦有關(guān)。如徐志摩與茅盾。C.形象塑造與作家的世界觀有關(guān)。如《阿Q正傳》與《紅旗譜》3.話語情境是風(fēng)格的外在表現(xiàn)形式，不同的話語情境形成不同的風(fēng)格A.不同的語詞運(yùn)用形成不同的風(fēng)格。如李白的飄逸和杜甫的頓挫；冰心的清麗和葉圣陶的樸實(shí)。B.不同的體裁選擇形成不同的風(fēng)格，如魯迅雜文的犀利和散文詩《野草》的隱晦。C.不同的結(jié)構(gòu)安排形成不同的風(fēng)格，如趙樹理 大故事套小故事 的通俗和茅盾 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 的嚴(yán)謹(jǐn)。D.由題材選擇和主題提煉決定的形象塑造不同會(huì)形成不同的風(fēng)格。a)題材選擇上，如老舍的市民文化小說和茅盾的重大時(shí)代敘事。b)主題提煉上，如《青春之歌》婦女解放的朝氣和《妻妾成群》的人性主題的壓抑。四．風(fēng)格的特征1.獨(dú)創(chuàng)性：風(fēng)格是作家成熟的標(biāo)志，因而是辨認(rèn)作家作品的重要標(biāo)志。2.穩(wěn)定性：風(fēng)格一旦形成不易改變；但這只是一種相對(duì)的穩(wěn)定，作家世界觀和藝術(shù)觀發(fā)生改變，也會(huì)導(dǎo)致作品風(fēng)格發(fā)生變化。如周作人由浮躁凌厲向平和沖淡的轉(zhuǎn)化。3.多樣性：不同的作家有不同的風(fēng)格，同一個(gè)作家不同的作品有不同的風(fēng)格，類型多樣。①原因：A.作家創(chuàng)作個(gè)性的不同。B.時(shí)代、民族和地域的影響。C.社會(huì)生活多樣化的體現(xiàn)（吳中杰： 生活中有轟轟烈烈的場(chǎng)面，藝術(shù)上有雄渾豪放的筆觸；生活中有鶯歌燕舞的情景，藝術(shù)上需要明快歡唱的色彩；生活中有叱咤風(fēng)云的人物，藝術(shù)上需激昂高揚(yáng)的格調(diào)；生活中有可鄙可笑的角色，藝術(shù)上則有幽默諷刺的手法。總之，對(duì)不同反映對(duì)象，絕不能用一種筆墨。（《文藝學(xué)導(dǎo)論》，195頁，復(fù)旦大學(xué)出版社2008年。））。D.讀者審美趣味多樣化的要求。如《三國(guó)演義》和《聊齋志異》就是針對(duì)不同的讀者對(duì)象的。②啟示：A.要鼓勵(lì)風(fēng)格多樣化的發(fā)展，避免用一種風(fēng)格打壓另一種風(fēng)格（毛澤東： 藝術(shù)上不同的形式和風(fēng)格可以自由發(fā)展，科學(xué)上不同的學(xué)派可以自由爭(zhēng)鳴。利用行政的力量，強(qiáng)制推行一種風(fēng)格、一種學(xué)派，禁止另一種風(fēng)格、另一種學(xué)派，我們認(rèn)為會(huì)有害于藝術(shù)和科學(xué)的發(fā)展。 （《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾》，《毛澤東選集》第5卷，388，人民文學(xué)出版社1977年））。B.同一個(gè)作家要力求既有統(tǒng)一的格調(diào)，又要富于變化。如魯迅的小說。五．風(fēng)格的類型1.風(fēng)格的分類方法①簡(jiǎn)分法：依據(jù)風(fēng)格的審美表現(xiàn)不同，分為陽剛與陰柔兩種。②繁分法：依據(jù)風(fēng)格的審美表現(xiàn)不同，作多重細(xì)致的劃分，如司空?qǐng)D的《二十四詩品》。③文學(xué)風(fēng)格的分類隨著時(shí)代的發(fā)展，無可窮盡；而且任何一種類型劃分都只是一種相對(duì)的分類，就具體作品而言，有時(shí)不能過于機(jī)械。2.風(fēng)格的幾種常見類型（陳望道，《修辭學(xué)發(fā)凡》）①從內(nèi)容與形式的比例著眼，分為簡(jiǎn)約與繁豐A.簡(jiǎn)約：語詞簡(jiǎn)潔，意象描述單純，辭少意多，如《春秋》。B.繁豐：辭藻豐富，意象描述詳盡，內(nèi)容充實(shí)，如漢賦。②從氣勢(shì)的剛強(qiáng)與柔弱著眼，分為剛健與柔婉A.剛?。簹鈩?shì)豪邁，感情奔放，表達(dá)雄健有力，如《念奴嬌 赤壁懷古》（大江東去,浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。）。柔婉：氣質(zhì)輕柔恬靜，感情細(xì)膩婉約，表達(dá)婉轉(zhuǎn)細(xì)致，如《虞美人 春花秋月何時(shí)了》（春花秋月何時(shí)了?往事知多少。 小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。）。③從語言辭藻的多少，可分為平淡與絢爛A.平淡：少用辭藻，務(wù)求清青的風(fēng)格，如《背影》（那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說： 事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适?，一半因?yàn)楦赣H賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。）。B.絢爛：盡譴辭藻，直逼富麗的風(fēng)格，如《荷塘月色》（曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。）。④由結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思看，分為謹(jǐn)嚴(yán)與疏放A.謹(jǐn)嚴(yán)：構(gòu)思嚴(yán)密，文筆精細(xì)，給人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)褡恋母杏X，如《背影》。B.疏放：不加雕琢，率意揮寫，給人隨和暢達(dá)的感覺，如《喝茶》。六．風(fēng)格與文化1.風(fēng)格與時(shí)代文化①時(shí)代文化影響風(fēng)格的形成A.時(shí)代文化的基本內(nèi)容：具體的時(shí)代生存環(huán)境；具體的時(shí)代文化氛圍。B.時(shí)代生存環(huán)境影響文學(xué)風(fēng)格的基本面貌，如魏晉時(shí)期的慷慨悲涼，盛唐時(shí)期的雄放豪邁。C.時(shí)代文化思想氛圍影響文學(xué)風(fēng)格的基本格局，如文革雖是和平時(shí)期，但整體的思想文化氛圍強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，導(dǎo)致這一時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)為戰(zhàn)歌形式。②時(shí)代風(fēng)格：由于時(shí)代生存環(huán)境和思想文化氛圍的變化，影響作家作品風(fēng)格的變化，從而形成能體現(xiàn)某一時(shí)代特點(diǎn)的風(fēng)格，稱作時(shí)代風(fēng)格。2.風(fēng)格與民族文化①民族文化影響文學(xué)風(fēng)格的形成A.民族語言的運(yùn)用習(xí)慣不同，會(huì)導(dǎo)致不同民族的作家文學(xué)風(fēng)格的不一致，如漢語強(qiáng)調(diào)行文長(zhǎng)短相間，英文則更喜歡用多重定語對(duì)句子進(jìn)行修飾。B.民族風(fēng)俗在作品中的出現(xiàn)會(huì)形成民族風(fēng)格，如《邊城》的賽龍舟體現(xiàn)出中華民族的獨(dú)特風(fēng)格。C.民族性格不同會(huì)形成不同的風(fēng)格，如《西廂記》中崔鶯鶯表達(dá)感情的含蓄與《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉的爽快。D.民族審美意識(shí)的不同會(huì)形成不同的風(fēng)格，如中國(guó)文學(xué)作品對(duì)柳樹、荷花、竹子的獨(dú)特的審美情趣是西方文學(xué)作品不存在的。②民族風(fēng)格：由于民族語言、民族風(fēng)俗、民族性格和民族審美意識(shí)的不同導(dǎo)致不同民族的作家呈現(xiàn)出不同的文學(xué)風(fēng)格，稱作民族風(fēng)格。3.風(fēng)格與地域文化①地域文化影響文學(xué)風(fēng)格的形成A.自然環(huán)境的不同會(huì)造成不同地域的作家形成不同的風(fēng)格，如主要描繪北方生活的《詩經(jīng)》與產(chǎn)生于南方的《楚辭》（劉師培： 大抵北方土地，土厚水深，民生其間，多尚實(shí)際。南方之地，水勢(shì)浩然，民生其際，多尚虛無。民崇實(shí)際，故所著之文，不外記事、析理二端。民尚虛無，故所作之文，或?yàn)檠灾?、抒情之體。 （《南北文學(xué)不同論》，轉(zhuǎn)引自吳中杰，《文藝學(xué)導(dǎo)論》，202頁，復(fù)旦大學(xué)出版社2008年。））。B.政治經(jīng)濟(jì)文化的差別，會(huì)導(dǎo)致不同地域的作家形成不同的風(fēng)格，如京派與海派。②地域風(fēng)格：由于自然環(huán)境和政治經(jīng)濟(jì)文化差異導(dǎo)致不同地域的作家形成不同的風(fēng)格，稱作地域風(fēng)格。4.風(fēng)格與流派文化①文學(xué)流派：一定時(shí)期內(nèi)，文學(xué)見解和思想藝術(shù)傾向相似的作家自覺不自覺結(jié)合在一起而形成的文學(xué)派別，如文學(xué)研究會(huì)、山藥蛋派。②同一流派的作家往往形成相似的文學(xué)風(fēng)格，如文學(xué)研究會(huì)的寫實(shí)主義，山藥蛋派的通俗易懂。第四章.文學(xué)接受論本章主要涉及文學(xué)四要素中的讀者因素，共闡述三 個(gè)問題：一是文學(xué)接受的概念，主要是厘清文學(xué)接受與文學(xué)欣賞、文學(xué)消費(fèi)的關(guān)系，闡述當(dāng)代文學(xué)接受的形態(tài)，以及明確文學(xué)接受的功能；二是文學(xué)結(jié)接受的過程，主要闡述文學(xué)接受的一般過程和步驟；三是文學(xué)批評(píng)，主要闡述文學(xué)接受的專業(yè)形式 文學(xué)批評(píng)。第一節(jié).文學(xué)接受的概念一．文學(xué)接受與文學(xué)欣賞1.內(nèi)涵①文學(xué)接受：對(duì)作品的具體閱讀行為。②文學(xué)欣賞：對(duì)文學(xué)作品帶有創(chuàng)造性的審美理解和評(píng)價(jià)活動(dòng)。2.文學(xué)接受與文學(xué)欣賞的區(qū)別①從程度上說：文學(xué)接受有時(shí)僅僅指一般的閱讀，文學(xué)欣賞則是在一般閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的審美評(píng)價(jià)。②從范圍上說：文學(xué)接受包括文學(xué)作品的審美反應(yīng)與非審美反應(yīng)、個(gè)體反應(yīng)與群體反應(yīng)，文學(xué)欣賞則僅指?jìng)€(gè)體性的審美反應(yīng)。③從性質(zhì)上說：文學(xué)欣賞只是文學(xué)接受的一種表現(xiàn)形式；除此之外，文學(xué)接受還包括一般性閱讀、文學(xué)批評(píng)等表現(xiàn)形式。二．文學(xué)接受與文學(xué)消費(fèi)1.文學(xué)消費(fèi)的內(nèi)涵①廣義：人們對(duì)作品的閱讀行為，即文學(xué)接受。②狹義：人們將文學(xué)作品作為一種商品進(jìn)行消費(fèi)。2.文學(xué)接受與文學(xué)消費(fèi)的區(qū)別①文學(xué)接受純屬精神文化活動(dòng)；文學(xué)消費(fèi)具有物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的二重性。②文學(xué)接受僅指閱讀行為；文學(xué)消費(fèi)既包括閱讀行為，也包括不閱讀的消費(fèi)行為。③文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受的主客條件不同。?文學(xué)消費(fèi) 主：閱讀興味、消費(fèi)心理；客：一定的經(jīng)濟(jì)能力?文學(xué)接受 主：經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、審美趣味等；客：文本與時(shí)代背景④研究視角不同。?文學(xué)消費(fèi)：主要研究消費(fèi)偏愛、興趣和時(shí)尚。如《文化苦旅》的消費(fèi)。?文學(xué)接受：主要研究作品的閱讀過程、閱讀心理，闡釋文學(xué)作品審美價(jià)值的實(shí)現(xiàn)情況。如《阿Q正傳》的接受史。3.文學(xué)接受的當(dāng)代形態(tài)：文學(xué)消費(fèi)①原因A.文學(xué)作品作為作家智慧的產(chǎn)物，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，必須通過文化市場(chǎng)才能為讀者擁有。B.文學(xué)作品必須通過紙張和網(wǎng)絡(luò)等物質(zhì)載體才能被讀者閱讀到，因而除凝聚作家的智慧外，還凝聚著其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)消耗，具有成為商品的潛力。C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供了將文學(xué)作品進(jìn)行商品消費(fèi)的客觀環(huán)境。②文學(xué)消費(fèi)與一般商品消費(fèi)的關(guān)系A(chǔ).文學(xué)消費(fèi)具有一般商品消費(fèi)的屬性：a)從消費(fèi)者角度，看紙張的質(zhì)量和作品的內(nèi)容。b)從發(fā)行者的角度，看作品的消費(fèi)價(jià)值。B.文學(xué)消費(fèi)不同于一般的商品消費(fèi)a)衡量標(biāo)準(zhǔn)不同，前者看重精神價(jià)值，后者更重物質(zhì)使用價(jià)值。b)所含價(jià)值不同，前者不僅包括物化過程的勞動(dòng)，更包括作者獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)匠心。c)使用價(jià)值不同，前者具有永久性，后者一般是一次性消費(fèi)。d)實(shí)現(xiàn)方式不同，前者在讀者的參與下可以增值，后者多是一種被動(dòng)消費(fèi)。③文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)生產(chǎn)的關(guān)系A(chǔ).文學(xué)生產(chǎn)規(guī)定文學(xué)消費(fèi)a)提供消費(fèi)對(duì)象 作品；b)生產(chǎn)方式規(guī)定文學(xué)消費(fèi)方式，如傳統(tǒng)紙張閱讀與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)閱讀；c)通過生產(chǎn)新的消費(fèi)者，規(guī)定消費(fèi)需要：I.讀者的審美情趣往往由其已閱讀的作品決定。II.應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)良好的審美情趣。B.文學(xué)消費(fèi)制約文學(xué)生產(chǎn)a) 決定文學(xué)生產(chǎn)的最后完成（作品只有被消費(fèi)了才能真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值）；b)消費(fèi)的規(guī)模制約文學(xué)生產(chǎn)的規(guī)模和方式。如精英文學(xué)與通俗文學(xué)。c)消費(fèi)的需求是文學(xué)生產(chǎn)的目的和動(dòng)力。④文學(xué)消費(fèi)的意識(shí)形態(tài)性A.內(nèi)涵：任何文學(xué)消費(fèi)都是文學(xué)生產(chǎn)者（包括作家、出版家、書商和文藝管理機(jī)構(gòu)）通過文學(xué)產(chǎn)品被閱讀欣賞來傳播他們所屬的那個(gè)階級(jí)和階層的意識(shí)形態(tài)。B.舉例：a)在中國(guó)當(dāng)代，如革命小說宣揚(yáng)的主流意識(shí)形態(tài)；池莉等的市民小說宣揚(yáng)的市民階層意識(shí)。b)在西方當(dāng)代，資產(chǎn)階級(jí)通過 純文學(xué) 閱讀引導(dǎo)大眾關(guān)注抽象的人性和人類價(jià)值，麻醉大眾現(xiàn)實(shí)階級(jí)矛盾的意識(shí)。三．文學(xué)接受的功能：是實(shí)現(xiàn)文學(xué)功能（價(jià)值）的途徑（一）文學(xué)功能1.內(nèi)涵：文學(xué)功能指文學(xué)具有影響讀者，從而反作用于社會(huì)生活的能力。2.特點(diǎn)：①主要作用于人的精神方面，不應(yīng)該夸大其社會(huì)作用。②具有多樣性，如金庸小說的娛樂功能、認(rèn)識(shí)功能。③其實(shí)現(xiàn)與讀者的文學(xué)修養(yǎng)和接受動(dòng)機(jī)有關(guān)，如金庸小說在普通讀者和專家之間的不同評(píng)價(jià)。（二）文學(xué)的幾種常見功能1.認(rèn)識(shí)功能①內(nèi)涵：文學(xué)具有幫助人們認(rèn)識(shí)人生、歷史、現(xiàn)實(shí)和文化等方面知識(shí)的功能。②兩種類別A.表層認(rèn)識(shí)功能：文學(xué)通過描繪各種生活情景，幫助人們了解社會(huì)生活的各種情狀，如《邊城》的湘西世界。B.深層認(rèn)識(shí)功能：文學(xué)能讓人從中體悟到社會(huì)和人生方面的 某些本質(zhì)特征，如《邊城》人物描寫帶給我們的正反啟示。③文學(xué)認(rèn)識(shí)功能和科學(xué)認(rèn)識(shí)功能的區(qū)別A.科學(xué)認(rèn)識(shí)舍棄事物的具體現(xiàn)象，呈現(xiàn)為抽象的理論形態(tài)；文學(xué)則以具體可感的藝術(shù)形象表達(dá)它對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。B.科學(xué)認(rèn)識(shí)給人們提供具體結(jié)論；文學(xué)認(rèn)識(shí)則啟迪讀者，不提供明確答案。C.科學(xué)認(rèn)識(shí)集中于世界的某一方面，具有專業(yè)性；文學(xué)是對(duì)社會(huì)生活的總體表現(xiàn)，其認(rèn)識(shí)作用具有綜合性特征。2.教育功能①內(nèi)涵：文學(xué)具有升華人們的精神境界，增強(qiáng)人們克服困難的信心和力量的功能。②特點(diǎn)：A.具有廣泛性和綜合性，包括道德品質(zhì)（如江姐）、思想認(rèn)識(shí)（如阿Q）、心理素質(zhì)（如四鳳）等方面的提升。B.不是直白的說教，而是通過文學(xué)形象進(jìn)行潛移默化。3.補(bǔ)償功能①內(nèi)涵：文學(xué)具有幫助人們實(shí)現(xiàn)在實(shí)際生活中無法實(shí)現(xiàn)的欲望和追求，從而獲得一種替代行滿足的功能（弗洛伊德： 觀眾是一個(gè)經(jīng)歷不多的人，他感到自己是一個(gè) 可憐的人，對(duì)他來說，沒什么重要的事情會(huì)發(fā)生 ，他不得不長(zhǎng)期沉淪，或者無所適從，他的野心卻讓他處于世界性事件的中心 他渴望成為一個(gè)英雄。劇作家和演員通過讓他以英雄自居而幫助他實(shí)現(xiàn)了這一愿望。 （《弗洛伊德論美文選》，第21頁，知識(shí)出版社1987年））。②價(jià)值：導(dǎo)引人進(jìn)入一個(gè)虛幻的世界，感受各種神奇經(jīng)歷，是文學(xué)產(chǎn)生魅力的重要因素，通俗文學(xué)常常通過這種功能實(shí)現(xiàn)讀者的擴(kuò)大化。4.審美功能①內(nèi)涵：文學(xué)通過藝術(shù)形象，感動(dòng)讀者，使讀者獲得情感上的愉悅和精神上的享受的功能。②特點(diǎn)：A.使讀者獲得愉快和休息。B.寓教于樂，文學(xué)的認(rèn)識(shí)、教育和補(bǔ)償?shù)裙δ芏紳B透在文學(xué)的審美功能中。第二節(jié).文學(xué)接受的過程一．文學(xué)接受的發(fā)生階段（促使閱讀發(fā)生的因素）1.期待視野①內(nèi)涵：期待視野指讀者據(jù)以閱讀文本的某種心理結(jié)構(gòu)圖式，它的形成取決于讀者的文學(xué)修養(yǎng)、生理狀況和生活環(huán)境。②表現(xiàn)形式：A.文體期待：讀者對(duì)特定文學(xué)類型和體裁的形式期待，如詩歌的節(jié)奏、長(zhǎng)篇小說的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和豐滿人物形象。B.形象期待：讀者對(duì)特定人物形象類型的期待，如好人好報(bào)的期待。C.意蘊(yùn)價(jià)值期待：讀者對(duì)作品思想內(nèi)容和價(jià)值情感的期待，如對(duì)大團(tuán)圓結(jié)局的期待。③形成原因：A.生活環(huán)境所造成的世界觀和人生觀，如對(duì)林黛玉和薛寶釵的不同喜愛。B.文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，如普通讀者和文學(xué)專家對(duì)金庸小說的不同評(píng)價(jià)。C.特定的生理狀況，如男人和女人，青年和老年，成人和小孩。④類型：A.個(gè)人期待視野：普通讀者的期待視野。B.集體期待視野：文學(xué)批評(píng)專家的期待視野。2.接受動(dòng)機(jī)①內(nèi)涵：讀者閱讀文學(xué)作品的目的和價(jià)值取向。②幾種主要?jiǎng)訖C(jī)：A.審美娛樂動(dòng)機(jī)：追求審美娛樂功能。B.求知?jiǎng)訖C(jī)：探求認(rèn)識(shí)價(jià)值。C.受教動(dòng)機(jī)：尋找做人處事的方法。D.模仿動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。E.批評(píng)動(dòng)機(jī)：進(jìn)行文學(xué)研究、探求文學(xué)規(guī)律。3.接受心境①內(nèi)涵：讀者閱讀時(shí)的情緒狀態(tài)②類別：A.欣悅：高興和開心的狀態(tài)B.抑郁：傷感和壓抑的狀態(tài)C.虛靜：平和沖淡的情緒狀態(tài)③影響：A.影響閱讀狀態(tài)，即能否讀下去。B.影響閱讀境界，即讀到什么程度。4.隱含讀者對(duì)實(shí)際讀者的影響①內(nèi)涵：A.隱含讀者：作家在創(chuàng)作時(shí)設(shè)定的能夠把文學(xué)文本加以具體化的預(yù)想讀者。B.現(xiàn)實(shí)讀者：文本的實(shí)際閱讀者。②隱含讀者的形成：A.由作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)決定，如魯迅小說和趙樹理小說。B.由作品的特定思想內(nèi)涵決定，如革命小說和周作人散文。C.由作品的文體特點(diǎn)決定，如朦朧詩和先鋒小說。③隱含讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)讀者的影響A.現(xiàn)實(shí)讀者與隱含讀者相近，文本容易被理解，閱讀容易發(fā)生。B.現(xiàn)實(shí)讀者與隱含讀者不相近，會(huì)產(chǎn)生兩種情況：一是文本難被理解，閱讀不發(fā)生；二是激起讀者的閱讀興趣，現(xiàn)實(shí)讀者沖破隱含讀者的限制，豐富對(duì)文學(xué)文本的理解。二．文學(xué)接受的發(fā)展（進(jìn)入具體的文學(xué)文本閱讀過程）1.填空、興味與對(duì)話①召喚結(jié)構(gòu)：文學(xué)文本由于語言的間接性和形象性，造成文學(xué)文本的不確定意義和意義空白點(diǎn)，召喚讀者運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象參與文學(xué)文本意義的闡釋，這種不確定意義和意義空白點(diǎn)被稱作 召喚結(jié)構(gòu) 。②填空：讀者在文學(xué)文本的閱讀過程中，運(yùn)用自己的想象和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)將文學(xué)文本意義的不確定性（斷章：你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在橋上看你明月裝飾了你的窗子?你裝飾了別人的夢(mèng)）和空白處（顧城《一代人》：?黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。?劉禹錫《竹枝詞》：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。）填補(bǔ)起來③興味：中國(guó)古代文論一個(gè)術(shù)語，指讀者在文學(xué)文本的閱讀過程中，通過想象與聯(lián)想，在填空的基礎(chǔ)上，體悟文學(xué)文本的深層意蘊(yùn)。④對(duì)話A.內(nèi)涵：德國(guó)闡釋學(xué)家伽達(dá)默爾提出的一個(gè)概念，他認(rèn)為文本意義的生成與作者的個(gè)人體驗(yàn)沒有關(guān)系，它來自于文本與讀者的對(duì)話，即文本作為一種意義結(jié)構(gòu)體渴求讀者的理解及讀者對(duì)這種渴求的積極回答。B.評(píng)價(jià)：a)強(qiáng)調(diào)了讀者接受活動(dòng)對(duì)文學(xué)文本意義生成的重要作用。b)認(rèn)為文學(xué)文本意義生成與作者沒有關(guān)系是不對(duì)的。2.還原與異變①內(nèi)涵A.還原：讀者在文學(xué)接受過程中對(duì)作者的情感體驗(yàn)、思想見解和塑造的藝術(shù)形象進(jìn)行了客觀還原。B.異變：讀者在文學(xué)接受過程中對(duì)作者的情感體驗(yàn)、思想見解和塑造的藝術(shù)形象進(jìn)行了不同程度的歪曲。②異變的表現(xiàn)形式A.形象異變：讀者對(duì)作者塑造的藝術(shù)形象進(jìn)行了歪曲，這是必然的，也是最普通的。B.情感異變：讀者對(duì)作者的情感態(tài)度進(jìn)行了歪曲，如對(duì)《鍛煉鍛煉》楊小四的批評(píng)和對(duì)《小二黑結(jié)婚》三仙姑的同情。C.思想觀念異變：讀者對(duì)作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行了歪曲，如將《阿Q正傳》理解為反思辛亥革命和將《鍛煉鍛煉》理解成批評(píng)公社制度。③異變?cè)颍篈.從主觀的角度看，是由于讀者具有不同的政治觀念（如對(duì)《班主任》的不同解讀）、文化觀念（如對(duì)宋江的不同解讀）、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（如李健吾對(duì)《斷章》的解讀），或者讀者對(duì)文本進(jìn)行了非文學(xué)性解讀（如姚文元對(duì)《海瑞罷官》的解讀）。B.從客觀的角度看，是由于文學(xué)文本語言的形象性和間接性。3.正解與誤解①正解：作者的創(chuàng)作意圖與讀者的還原一致。②誤解：作者的創(chuàng)作意圖與讀者的還原不一致。A.正誤：讀者的理解雖與作者的創(chuàng)作意圖不一致，但作品本身卻客觀上具有讀者理解的內(nèi)涵。B.反誤：讀者自覺不自覺地對(duì)作品進(jìn)行穿鑿附會(huì)或非藝術(shù)視角的歪曲。如姚文元對(duì)《海瑞罷官》的批評(píng)和明代楊慎對(duì)《江南春》的評(píng)價(jià)。4.期待遇挫與藝術(shù)魅力①期待遇挫的內(nèi)涵：在文學(xué)接受過程中，文學(xué)文本中的人物性格發(fā)展、情節(jié)演變與主題呈現(xiàn)，出乎讀者意料，稱做期待遇挫。②期待遇挫與藝術(shù)魅力的關(guān)系A(chǔ).讀者在文學(xué)接受過程中，如果文學(xué)文本的人物性格發(fā)展、情節(jié)演變和主題呈現(xiàn)，與讀者的期待完全一致，會(huì)降低作品的藝術(shù)價(jià)值。B.讀者在文學(xué)接受過程中，難以進(jìn)入文學(xué)文本，他對(duì)文學(xué)文本的期待完全遇挫，作品的藝術(shù)價(jià)值也難以實(shí)現(xiàn)。C.讀者在文學(xué)接受過程中，文學(xué)文本的人物性格發(fā)展、情節(jié)演變與主題呈現(xiàn)，偶爾超出讀者的期待，會(huì)增加作品的藝術(shù)價(jià)值。三．文學(xué)接受的高潮1.共鳴①內(nèi)涵：在閱讀文學(xué)作品時(shí)，讀者被作品中的思想情感、理想愿望和人物命運(yùn)所打動(dòng)，形成一種強(qiáng)烈的心靈認(rèn)同心理，稱作共鳴。②產(chǎn)生原因：A.作品本身具有深刻的思想和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。B.讀者與文學(xué)文本具有相似的思想觀念、情感經(jīng)驗(yàn)與意志愿望。③要正確認(rèn)識(shí)A.一般說來，一部作品引起讀者共鳴的程度越強(qiáng)烈，范圍越廣大，其價(jià)值往往越高，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸》。B.有些精英式作品，由于曲高和寡，雖然共鳴程度不廣，但也可能思想藝術(shù)價(jià)值很高，如《尤利西斯》；有些作品，尤其是通俗作品，雖然共鳴程度很廣，但藝術(shù)價(jià)值也可能不是很高，如古龍武俠小說、《鋼鐵是怎樣煉成的》。2.凈化①內(nèi)涵：讀者通過閱讀作品達(dá)到清除雜念、趨向崇高的自我教育效果。②兩種表現(xiàn)：A.沉浸在虛幻的藝術(shù)世界中，暫時(shí)忘卻世俗的困擾和人生的煩惱，以維持心靈的平衡。B.由于作品中某種情感力量的震撼，使讀者某種情緒得以宣泄，或者使其畸變的心態(tài)得到糾正，或者使其扭曲的人格變得純正。3.領(lǐng)悟①內(nèi)涵：讀者在閱讀文學(xué)作品時(shí)，繼共鳴和凈化之后，進(jìn)入洞悉宇宙奧妙、體悟人生真諦、提升精神境界的狀態(tài)和過程。②意義：領(lǐng)悟是文學(xué)接受的高級(jí)階段，是實(shí)現(xiàn)文學(xué)認(rèn)識(shí)功能和審美教育功能的重要方式。4.延留①內(nèi)涵：文學(xué)作品在造成讀者共鳴、凈化和領(lǐng)悟之后，繼續(xù)留存在腦際并不斷回味的狀況。②正確認(rèn)識(shí)：A.延留是我們?cè)u(píng)價(jià)一部文學(xué)作品審美價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。B.一部作品對(duì)其讀者的延留效果是積極健康的，則時(shí)間越長(zhǎng)藝術(shù)價(jià)值越高；反之，則藝術(shù)價(jià)值底。第三節(jié).文學(xué)批評(píng)一．文學(xué)批評(píng)的概念2.特點(diǎn)①科學(xué)性：文學(xué)批評(píng)首先是一種理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即文學(xué)批評(píng)雖然從對(duì)作品的鑒賞開始，卻不能停留在感受印象階段，而必須從具體的文學(xué)現(xiàn)象抽象出帶有普遍意義的規(guī)律。②文學(xué)性：文學(xué)批評(píng)離不開文學(xué)作品分析，因而離不開形象思維的參與。③意識(shí)形態(tài)性：批評(píng)家總是站在一定的立場(chǎng)對(duì)文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象作出價(jià)值判斷。2.特點(diǎn)①科學(xué)性：文學(xué)批評(píng)首先是一種理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即文學(xué)批評(píng)雖然從對(duì)作品的鑒賞開始，卻不能停留在感受印象階段，而必須從具體的文學(xué)現(xiàn)象抽象出帶有普遍意義（別林斯基： 進(jìn)行批評(píng) 這就意味著要在局部現(xiàn)象中探尋和揭露現(xiàn)象所據(jù)以顯現(xiàn)的普遍的理性法則，并斷定局部現(xiàn)象與其理想典范之間的生動(dòng)的、有機(jī)的相互關(guān)系的程度。 （《別林斯基選集》（第3卷），第574頁，上海譯文出版社1980版。））的規(guī)律。②文學(xué)性：文學(xué)批評(píng)離不開文學(xué)作品分析，因而離不開形象思維的參與。③意識(shí)形態(tài)性：批評(píng)家總是站在一定的立場(chǎng)對(duì)文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象作出價(jià)值判斷。3.文學(xué)批評(píng)的作用①對(duì)讀者的閱讀和鑒賞活動(dòng)具有指導(dǎo)作用。A.幫助讀者深入地感受和理解作品，如謝冕對(duì)《遠(yuǎn)和近》的解讀。B.幫助讀者選擇和鑒別文學(xué)作品，如周作人對(duì)《沉淪》的解讀。②文學(xué)批評(píng)對(duì)作家的創(chuàng)作活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用。A.可以向作家反饋社會(huì)的接受信息，如丁玲的由個(gè)性主義向革命作家的轉(zhuǎn)向。B.可以幫助作家總結(jié)創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)（別林斯基： 進(jìn)行批評(píng) 這就意味著要在局部現(xiàn)象中探尋和揭露現(xiàn)象所據(jù)以顯現(xiàn)的普遍的理性法則，并斷定局部現(xiàn)象與其理想典范之間的生動(dòng)的、有機(jī)的相互關(guān)系的程度。 （《別林斯基選集》（第3卷），第574頁，上海譯文出版社1980版。），如別林斯基與果戈理、胡風(fēng)與路翎。③文學(xué)批評(píng)對(duì)發(fā)展文學(xué)理論具有推動(dòng)作用，如俄國(guó)形式主義批評(píng)導(dǎo)致西方文學(xué)理論由關(guān)注作品的內(nèi)容（作品與作家，作品與作家生活的時(shí)代），到注重作品的形式（作品本身的文學(xué)技巧）的轉(zhuǎn)變。二．文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)1.內(nèi)涵：人們對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)質(zhì)量和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行鑒別和判定時(shí)所依據(jù)的尺度和準(zhǔn)繩。2.文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不能絕對(duì)化①不同的時(shí)代有不同的標(biāo)準(zhǔn)，沒有永恒不變的標(biāo)準(zhǔn)，比如中國(guó)20世紀(jì)50 70年代的標(biāo)準(zhǔn)是政治、80年代的標(biāo)準(zhǔn)是審美、九十年代后是多元。②同一時(shí)代具有不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)沈從文的小說就具有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩種標(biāo)準(zhǔn)、兩種評(píng)價(jià)，對(duì)《創(chuàng)業(yè)史》有審美性和現(xiàn)代性兩種標(biāo)準(zhǔn)、兩種評(píng)價(jià)。③在進(jìn)行文學(xué)批評(píng)時(shí)，要采取靈活務(wù)實(shí)的態(tài)度，避免以一種標(biāo)準(zhǔn)排斥另一種標(biāo)準(zhǔn)。3.馬克思主義文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)①原則：美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和歷史標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，既要從藝術(shù)的角度考察作品的藝術(shù)得失，又不能脫離作品產(chǎn)生的具體歷史環(huán)境。如對(duì)問題小說和傷痕小說的評(píng)價(jià)。②類型：思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)A.思想標(biāo)準(zhǔn)：用來衡量作品正誤深廣的尺度。a)首先看思想意蘊(yùn)的正誤深廣，如既要看到《水滸》正確深刻地對(duì)農(nóng)民起義的反映；又要看到其忠君思想和對(duì)人性漠視的局限性。b)其次要看態(tài)度的真誠(chéng)性，如對(duì)楊朔的評(píng)價(jià)。B.藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：用來衡量文學(xué)作品藝術(shù)水平和審美價(jià)值高下優(yōu)劣的尺度。a)首先看語言的表現(xiàn)力，如對(duì)李金發(fā)詩歌的評(píng)價(jià)。b)其次看形象的生動(dòng)性，如對(duì)問題小說的評(píng)價(jià)。c)再次看文體的完善性，如對(duì)田漢話劇的評(píng)價(jià)。d)最后看構(gòu)思的新穎性，如對(duì)楊朔散文的評(píng)價(jià)。三．文學(xué)批評(píng)方法1.定義：人們?cè)谖膶W(xué)批評(píng)實(shí)踐中逐漸形成的研究文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品的各種途徑和手段的總和。2.幾種主要的文學(xué)批評(píng)方法：①倫理道德批評(píng)：以一定的道德意識(shí)及由之形成的倫理關(guān)系作為評(píng)價(jià)作品的準(zhǔn)則的文學(xué)批評(píng)方法。如孔子對(duì)《詩經(jīng)》 詩無邪 的評(píng)價(jià)。②社會(huì)歷史批評(píng)：認(rèn)為文學(xué)是對(duì)生活的再現(xiàn)，因而作品的分析與評(píng)價(jià)必須與一定的時(shí)代背景和歷史條件聯(lián)系起來， 著重考察文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)功能和歷史意義。如馬克思對(duì)《人間喜劇》的評(píng)價(jià)，毛澤東對(duì)《水滸》的評(píng)價(jià)。③作家傳記批評(píng)：認(rèn)為作者是作品生命的賦予者，因而必須根據(jù)作者的個(gè)人經(jīng)歷來解釋作品。如司馬遷對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)。④形式主義批評(píng)：認(rèn)為文學(xué)之所以為文學(xué)在于其獨(dú)特的語言運(yùn)用和藝術(shù)表現(xiàn)手法的使用，主張文學(xué)批評(píng)關(guān)注文學(xué)的形式技巧，不重視其表達(dá)的內(nèi)容。如俄國(guó)形式主義對(duì)陌生化的強(qiáng)調(diào)；新批評(píng)對(duì)比喻的重視；結(jié)構(gòu)主義對(duì)敘述話語的分析。⑤話語批評(píng)：認(rèn)為文學(xué)作為一 種意識(shí)形態(tài)，在進(jìn)行文學(xué)作品的分析與評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以從特定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)出發(fā)，考察其話語構(gòu)成。（話語分析舉例《白毛女》革命話語：地主壓迫窮人，窮人要反抗倫理話語：黃世仁的惡與喜兒的善良《小二黑結(jié)婚》啟蒙話語：反對(duì)封建迷信思想革命話語：新政權(quán)為民當(dāng)家作主女性主義話語：對(duì)三仙姑打扮的嘲弄是趙樹理的男性霸權(quán)?！度松窌r(shí)代話語：城鄉(xiāng)對(duì)立；倫理話語：忘恩負(fù)義）3.文學(xué)批評(píng)的運(yùn)用①了解對(duì)象：作品、作者、產(chǎn)生時(shí)代、已有評(píng)述②選點(diǎn)切入：情節(jié)、人物、主題、語言表現(xiàn)技巧等。③確定要旨：A.確定要評(píng)述的問題（力求材料新、觀點(diǎn)新）B.確定用于評(píng)述的理論依據(jù)④布局安排：歸納法、演繹法
