2019寧夏軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析破解技巧點(diǎn)撥
在申論備考中，考生們對(duì)歸納概括，提出對(duì)策類題目往往掌握較好，應(yīng)用文寫作也常能寫出一些來(lái)，但唯獨(dú)對(duì)綜合分析題目一籌莫展，通常是學(xué)習(xí)一道會(huì)一道，而一旦面對(duì)新題，仍是一臉茫然。那么，對(duì)于綜合分析的題目到底有沒有一些可復(fù)制性強(qiáng)的解題方法?我們知道，做好綜合分析，若能深入理解題干和材料當(dāng)然做起來(lái)就得心應(yīng)手了，可關(guān)鍵在于綜合分析題目的材料往往較為抽象，想要在考場(chǎng)上極短暫的時(shí)間內(nèi)理解材料，顯然是不大可能的。申論考試的核心原則既然在于材料為王，那么如何全面快速準(zhǔn)確地從材料中提煉要點(diǎn)，并將其加工組織成答案才是較為通用的手段。關(guān)于加工這一塊兒，我們有較好的組織方法，即：提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)落實(shí)觀點(diǎn);而關(guān)于如何找點(diǎn)，之前大多題目側(cè)重于理解式找點(diǎn)，而可行性強(qiáng)的找點(diǎn)方法相對(duì)不太明確?；镜恼尹c(diǎn)方法為詞句段的閱讀，這可以幫助我們尋找材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，但面對(duì)較為抽象的材料又該用那種要點(diǎn)提煉方法呢?在此專家從材料的類型出發(fā)，對(duì)較為抽象的才來(lái)進(jìn)一步完備閱度技巧：一、在綜合分析題目中對(duì)三種類型材料的閱讀提煉加工方法：(一)觀點(diǎn)型材料，常規(guī)呈現(xiàn)方式：古今中外專家學(xué)者、政府官員、作者講話1、抓住作者想要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)立論。用法1)可直接作為對(duì)分析對(duì)象的表態(tài)寫在開頭。以上內(nèi)容可作為提出觀點(diǎn)來(lái)用。2、材料中用來(lái)佐證核心觀點(diǎn)的其他觀點(diǎn)輔論。用法：1)直接作為論據(jù);2)提煉觀點(diǎn)中的問題原因影響對(duì)策作為論據(jù)。(二)案例型，常規(guī)呈現(xiàn)方式：講一個(gè)短小精悍的例子來(lái)論證某一觀點(diǎn)。用法：1、案例較少概括案例來(lái)論證;具體加工方法：1)主體+情境+做法+結(jié)果2)主體+做法+結(jié)果3)主體+結(jié)果。用法：2、通篇案例較多從案例中提煉重點(diǎn)內(nèi)容：?jiǎn)栴}原因影響對(duì)策。(三)數(shù)據(jù)型：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為問題原因影響。以上內(nèi)容可作為論證觀點(diǎn)來(lái)用。(四)根據(jù)分析理解下結(jié)論/談啟示(對(duì)策)1)從材料的案例或觀點(diǎn)中提煉(對(duì)策詞)2)主觀發(fā)揮以上內(nèi)容可作為落實(shí)觀點(diǎn)來(lái)用。二、綜合分析真題展示例如2018年國(guó)考市地真題：給定資料4提到，城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險(xiǎn)的。請(qǐng)根據(jù)給定資料3和給定資料4，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。在材料3和4中能僅能在材料3的第七段提煉出作者的核心觀點(diǎn)，于是可直接拿來(lái)作為題干話語(yǔ)的解釋：這句話表明城市建設(shè)與管理的目的應(yīng)兼顧人文意義和文化價(jià)值，明白其塑造和養(yǎng)成不只在造景，更要借此化人。材料3和4由于全是案例，有六個(gè)之多，于是從案例中提煉重點(diǎn)內(nèi)容既：影響，于是從正反兩個(gè)角度將其做如下提煉：若僅注重經(jīng)濟(jì)或美觀，會(huì)導(dǎo)致①活動(dòng)場(chǎng)所有限，有景無(wú)人，不方便②傳統(tǒng)居民區(qū)喪失文化氣息，居住環(huán)境條件差③居住空間分異，公共服務(wù)質(zhì)量下降，公共空間衰敗，治安惡化，居民對(duì)立情緒嚴(yán)重;如若兼顧化人，則能①彰顯城市價(jià)值，給居民帶來(lái)幸福感、歸屬感和安全感②促進(jìn)不同層次人的交流接觸，平衡社會(huì)關(guān)系③促進(jìn)日常生活審美化。最后將從材料中提煉的對(duì)策同過(guò)連接詞連接寫在最后，即：因此，城市治理應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，強(qiáng)調(diào)共享發(fā)展理念，統(tǒng)籌歷史文化保護(hù)、商業(yè)發(fā)展和人居環(huán)境三者的關(guān)系，保護(hù)好城市的根同時(shí)要借助城市設(shè)計(jì)，恢復(fù)城市公共領(lǐng)域的功能，以達(dá)到化人效果。
2019江西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作：“概括做法”“啟示分析”同框不犯難
在考試申論中，歸納概括和啟示分析都是考試的重點(diǎn)題型。我們知道這兩種題型有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，作答要點(diǎn)有一定的共性。大多數(shù)的考生面臨的問題是當(dāng)兩個(gè)題型分別考察時(shí)，無(wú)論最終的考分怎樣，考生朋友們往往都能夠找到些許要點(diǎn)。而當(dāng)兩個(gè)題型用一題多問的方式出現(xiàn)在同一道題目中的時(shí)候，好多同學(xué)懵了，寫出來(lái)的要點(diǎn)不是一樣的么?這兩問有什么區(qū)別?應(yīng)該如何去材料中找到不同的兩個(gè)問題的要點(diǎn)?等一些列的問題接踵而至。今天專家?guī)Т蠹覔荛_兩種題型的迷霧，巧妙應(yīng)答。要想將兩個(gè)題型答好，最先需要做的就是摸清兩種題型的相同和不同之處。過(guò)去，廣大考生均存在相同之處是理解較為清楚，作答兩種題目都有大體的作答思路，但對(duì)兩種題型的不同卻一頭霧水，當(dāng)兩個(gè)題型同時(shí)出現(xiàn)在一道題目時(shí)要想得到更高的分值，需要每個(gè)問題都能書寫出關(guān)鍵要點(diǎn)，而其中區(qū)分二者的不同這也是答好兩種題型的關(guān)鍵。一、概括做法啟示分析作答共性概括做法類的題目在作答過(guò)程中作答要點(diǎn)以動(dòng)賓短語(yǔ)為主，要點(diǎn)類別以具體的操作辦法為主。啟示分析的作答要點(diǎn)以得到的啟示為主，啟示往往依然是在如何做的方面得到的道理。故而，二者的作答要點(diǎn)共性很簡(jiǎn)單，均是以動(dòng)詞+賓語(yǔ)的方式呈現(xiàn)。二、概括做法啟示分析不同之處(一)概括做法以直接概括為主，呈現(xiàn)過(guò)去特點(diǎn)在作答概括做法題目時(shí)需要明確歸納概括題目的本質(zhì)，問什么作答對(duì)象直接去材料中找要點(diǎn)即可。所有的歸納概括做法的要點(diǎn)也是如此，只需要到材料中直接概括相應(yīng)做法即可，無(wú)需對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行主觀的任何分析，遵循客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，這樣的做法概括會(huì)呈現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生的特點(diǎn)，既然題目是做法概括，務(wù)必是某主體已經(jīng)開始做了一些事情，對(duì)這些已經(jīng)做了的事情進(jìn)行概括即可。(二)啟示分析以普適類推為主，提示未來(lái)線索啟示分析與歸納概括題目的最大的不同是，啟示分析不同于歸納概括的直接概括，而是需要有對(duì)做法進(jìn)行分析，其要點(diǎn)的尋找往往伴隨一系列的分析比對(duì)過(guò)程。這種分析的過(guò)程是通過(guò)對(duì)某主體A的做法進(jìn)行分析，分析是否普遍適用于B，是否會(huì)對(duì)主體B有用。如果有用，那么得到的啟示即可書寫出來(lái)。而大家可能會(huì)困惑，A的做法是否對(duì)B有用的分析的標(biāo)準(zhǔn)是什么?下面中公教育幫著大家做清晰的梳理：1.啟示有針對(duì)性首先，我們要先確定的就是主體A的做法是否可以針對(duì)B來(lái)提出啟示。任何我們書寫出來(lái)的要點(diǎn)必須是有針對(duì)性的，針對(duì)B提出的相關(guān)啟示而非對(duì)C、D2.啟示有啟迪性判斷要點(diǎn)是不是作為啟示要點(diǎn)出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵的原則就是A的做法是否能夠?yàn)橹黧wB帶來(lái)啟迪和道理。無(wú)論是A還是B往往在材料中均會(huì)為我們呈現(xiàn)出一些做法，此時(shí)，題目出現(xiàn)從A談對(duì)B的啟示那我們可以認(rèn)真的分析B的做法，是否存在不足，如果確實(shí)存在問題不足，而恰好A的做好是很不錯(cuò)的，那我們就可以按照A的做法進(jìn)行改進(jìn)，這就是A給B的啟示。3.啟示有預(yù)見性我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在從A談對(duì)B的啟示題目中，還愿意出現(xiàn)的一類要點(diǎn)是靈光乍現(xiàn)式的要點(diǎn)。A的做法可能有成功做法也有失敗做法，但是對(duì)B而言都是初見，這種情況下材料中可能沒有出現(xiàn)任何B在A的同類做法上的要點(diǎn)，但因?yàn)檫@樣的要點(diǎn)呈現(xiàn)出很多預(yù)見性的道理，故這種情況下的啟示要點(diǎn)是一定要書寫的。B沒有做過(guò)A的做法，所以給B的啟示就是要像A一樣做，如果A做得好，要點(diǎn)即為學(xué)習(xí)做法，為未來(lái)發(fā)展提供幫助;如果A做得不好，要點(diǎn)即為反思，將未來(lái)可能出現(xiàn)的問題扼殺在搖籃。
2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作閱讀新方法：層次分析法
在申論閱讀中有一個(gè)新方法，就是層次分析法。什么是層次分析法呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將申論給定材料分成層次，逐層分析，抓取層次彼此之間的邏輯關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)閱讀的無(wú)障礙化。好，接下來(lái)，專家就將這一方法逐一向大家解釋清楚。第一步，整理內(nèi)容。我們知道申論材料往往是有多個(gè)小材料組成的。每一則材料都在講述他們自己的故事，那么這些故事就是所謂的層次。這里要求大家一定要把每一則材料講了什么內(nèi)容給抓出來(lái)，或者換句話說(shuō)就是你要把這一則材料講了什么給表述出來(lái)。包括材料中所反映的現(xiàn)狀、問題、原因、影響、對(duì)策等。所以要求大家把每一則材料的每一段內(nèi)容給讀清楚，遇到問題在旁邊標(biāo)注問題倆字、遇到原因標(biāo)注上原因倆字，總之就是遇到什么標(biāo)注什么。這樣的話，等你回頭把層次分析好了該找答案了，那就哪里不懂點(diǎn)哪里，soeasy!老師再也不用擔(dān)心你們的申論了。這里需要大家注意的是：好記性不如爛筆頭。為什么到了申論考場(chǎng)上會(huì)發(fā)草稿紙，你不要以為這個(gè)草稿紙就是為你寫答案或者寫作文而準(zhǔn)備的。它還有一個(gè)更重要的作用就是把申論材料給閱讀清楚，層次理順了。所以，大家一定要下筆。在你的草稿紙上用一句話或者兩句話書寫清楚，這段材料講了什么。第二步，分析邏輯。我們就要分析各個(gè)材料之間的邏輯關(guān)系。往往材料與材料彼此之間的關(guān)系很復(fù)雜，也很容易出錯(cuò)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樯暾摬牧峡偸怯蓴?shù)據(jù)型、案例型、觀點(diǎn)型甚至還有更狠的理論型材料組成，他們摻雜組成申論材料。這樣就給大家的閱讀造成難度。那么具體的方法就是，第一、一般理論型和觀點(diǎn)型的材料都是精華，它一般起總結(jié)或總起的作用，往往是材料的升華。雖然不好讀，但是極度重要;而案例型和數(shù)據(jù)型材料是補(bǔ)充，它往往在講述一個(gè)案例或數(shù)據(jù)，通過(guò)這個(gè)想要去證明什么，所以大家要把他們分清楚。第二、分析前后材料的關(guān)系，一般材料彼此的關(guān)系分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。并列的關(guān)系，最不好分析，往往并列的材料彼此之間聯(lián)系比較少。不過(guò)也沒關(guān)系，這樣更有利于你的立體感。遞進(jìn)關(guān)系往往很明顯，比如它會(huì)舉一個(gè)案例型材料，然后在下一則材料中突然出現(xiàn)一些理論的內(nèi)容，這時(shí)候你就要注意了。這往往是對(duì)前面案例的升華或總結(jié)，一定要好好讀。轉(zhuǎn)折關(guān)系就比較好認(rèn)，前后兩則材料都在說(shuō)同一個(gè)事物，但是意思卻相反。這就要求我們同學(xué)一定要好好注意相反的兩方面，哪個(gè)更重要。至于因果關(guān)系，至今都沒怎么考過(guò)。但是大家還是要知道，往往上一則材料還在講事實(shí)結(jié)果是什么，而下一則材料就在分析原因。那你還是要更注重原因。第三步，劃分層次。劃分層次是我們之前兩步內(nèi)容最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。所謂劃分層次，就是要把你的每一則材料分分組，看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是妻妾成群，誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴，誰(shuí)最終還是個(gè)孤家寡人。這樣一來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料的層次一目了然，對(duì)于你做題找答案都非常便捷。中公教育專家認(rèn)為，層次分析法是一種說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)需要大家堅(jiān)持的好方法，只要你能在考試前堅(jiān)持做5套以上的試題，每次都用層次分析法，絕對(duì)會(huì)掌握到很熟練。
2019云南軍隊(duì)文職招考考試攻破軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析 思路清晰是關(guān)鍵
在申論題目中，綜合分析題目往往是廣大考生最為擔(dān)心的題目。此類題型往往出題形式多樣，考察對(duì)象靈活，題干內(nèi)容抽象，增加了考生做題難度。面對(duì)此類題目，多數(shù)考生反映題干讀不懂，要點(diǎn)找不準(zhǔn)，答案寫不全不少考生往往在此類題目中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開了分差，今天專家就來(lái)講講如何在綜合分析題目中形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正所謂天下大事，必做于細(xì)。在申論考試中細(xì)節(jié)往往決定成敗，大多數(shù)考生綜合分析題目做不好的原因都是忽略了做題的細(xì)節(jié)。申論考試綜合分析題目從審題開始就要格外注重細(xì)節(jié)，明確題干的作答對(duì)象和提問方式，有助于廣大考生確定題目的考察類型，明確答題思路。國(guó)考綜合分析題目常考題型有：解釋型綜合分析、啟示型綜合分析、評(píng)論型綜合分析。我們以評(píng)論型綜合分析為例，談一談綜合分析作答技巧和流程。評(píng)論型綜合分析是大多數(shù)考生作答的軟肋，題目中一般要求考生觀點(diǎn)明確，同時(shí)要點(diǎn)齊全。這樣的要求就會(huì)令很多考生困惑觀點(diǎn)明確即在作答過(guò)程中要有明確的感情傾向，如：利弊、對(duì)錯(cuò)，優(yōu)劣而有了明確的觀點(diǎn)后在分析的過(guò)程中應(yīng)該如何分析呢?我們來(lái)看一個(gè)例子：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)(2)論述全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明;(3)不超過(guò)250字。1.答題思路看對(duì)象：談?wù)勀愕目捶ǎ@是一道典型的品論型綜合分析。所以我們可得作答思路①表明觀點(diǎn)②具體分析③總結(jié)/對(duì)策。2.答案要點(diǎn)看材料：整則材料圍繞G教授的研究來(lái)談新技術(shù)與突破社會(huì)屏障的關(guān)系理論上能突破但事實(shí)上產(chǎn)生了馬太效應(yīng)，具體表現(xiàn)為：對(duì)農(nóng)民工的生活有改善但不可過(guò)分夸大信息技術(shù)的作用，甚至拉大了擁有更多財(cái)富和資源的人與農(nóng)民工之間的收益差距。這樣一來(lái)，我們就不難理解第五段中新技術(shù)能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要再未來(lái)的研究中繼續(xù)觀察真正觀點(diǎn)目前來(lái)看新技術(shù)并不能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。3.答案呈現(xiàn)有邏輯：①表明觀點(diǎn)：目前來(lái)看新技術(shù)并不能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。②具體分析：一方面，從理論上看有利于消除城鄉(xiāng)之間的社會(huì)鴻溝。新技術(shù)給農(nóng)民工的生活、交往、就業(yè)求職帶來(lái)很多便利;拓寬了農(nóng)民工的視野，轉(zhuǎn)變了意識(shí)，有了表達(dá)渠道;有利于他們獲取外界的聲援和幫助，保障維權(quán)。(利)另一方面，新技術(shù)的使用使城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)了非常明顯的馬太效應(yīng)。拉大了收益差(弊)③結(jié)論/對(duì)策因此，不可過(guò)度夸大新技術(shù)的作用，要在未來(lái)的研究中繼續(xù)觀察?？v觀歷年來(lái)綜合分析題目，雖然考察形式較為靈活卻有規(guī)律可循，只要考生能夠細(xì)心審題明確對(duì)象，確定題型理清思路，答案要點(diǎn)回歸材料，綜合分析題目必能迎刃而解。中公教育專家在此提醒大家：綜合分析題目在申論考試中易拉開差距，掌握做題方法之外，勤加練習(xí)是關(guān)鍵，做到熟能生巧一定能夠在考試中斬獲佳績(jī)，一舉成功。
