2018海南軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答技巧
綜合分析題作為申論考試中的必考題型，在考試中占有較大的分值。而就考生的情況來看，綜合分析題是考生感覺比較難的一類題型，相較于其他三類客觀題來說，考生在綜合分題部分得分往往偏低。尤其是綜合分題中的解釋型分析題考生感覺難度較大，一方面是不知道該怎么來解釋題干中要求解釋的語句的意思，另一方面是即使會解釋，分析部分也不知道如何展開。中公教育專家在此進行詳細分析。從原因?qū)用鎭砜矗忌鷮τ诰C合分題的作答邏輯、作答思路不清楚，導致了在考試作答的過程中出現(xiàn)作答邏輯混亂的情況。此外，考生對于材料段落之間的邏輯關(guān)系不是很清楚，導致了考生在作答的時候出現(xiàn)答案要點混亂，以及考生對材料的核心意思的把握不準確和梳理材料不認真，造成了答案要點不全的情況，最終導致了考生在綜合分析題部分普遍得分較低的情況。另外一方面，可能是老師在授課的過程中對于綜合分析題部分的作答思路以及作答本質(zhì)講解的不夠清楚，導致了考生對于這部分的題目感覺到難以下筆，感覺到這部分的題目比較難。既然知道了考生為什么在綜合分析題部分感覺到難，在備考中就應(yīng)該加強對綜合分析題知識點的吸取，梳理材料的能力以及教會考生如何把握材料的邏輯關(guān)系。在把握好材料邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上在讓考生運用之前學過的詞、句、段閱讀方法回歸材料找點，盡可能多的呈現(xiàn)一些高頻詞、高檔次。其次，在上課的過程中，老師也要將綜合分析題的作答思路講解清楚，按照綜合分析題中每種題型的具體作答思路向考生講解清楚。綜合分析題的具體作答思路是按照一個總分總的邏輯來展開書寫的。具體到每一種類型的題型上來看，在解釋型分析題中，第一個總，強調(diào)的是對題干要求的解釋的語句進行解釋，解釋完以后，具體展開來分析，也就是我們作答邏輯中的第二個環(huán)節(jié)分，具體來看，是分析材料中出現(xiàn)的問題、原因、影響、本質(zhì)、現(xiàn)狀等內(nèi)容，總之材料里面有什么我們對應(yīng)題干就寫什么;最后一個總，主要就是談一談對策、下結(jié)論，這個部分也是從材料中來，材料怎么說就怎么寫。然后是評論型分析題，首先是要表明自己的觀點，這個觀點也是從材料中來，接下來展開分析，也就是找理由，從材料中找到能支撐這個觀點的理由展開分析，最后可以是下一個結(jié)論，也可以是提出相應(yīng)的對策。啟示型分析題較為簡單，在此不做闡述。中公教育專家認為，在綜合分析題的作答過程中，一定要掌握好綜合分析題的作答思路，在掌握好作答思路的基礎(chǔ)上再重點把握材料的邏輯關(guān)系，二者相結(jié)合起來才能更好的將綜合分析題完整的書寫呈現(xiàn)出來。
2018重慶下半年軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作評價型綜合分析答題技巧解析
綜合分析是申論所有小題中難度最大的一種題型，也是考察考生邏輯分析能力的題型。綜合分析能力可以作為一道單獨的小題進行考察，也可以在其他題型中去考察，比如貫徹執(zhí)行和作文題都會考察綜合分析的能力。其在筆試中有所考察，在面試環(huán)節(jié)同樣也有所體現(xiàn)，所以這一題型一定要掌握。以下是專家為大家?guī)淼木唧w講解。一、題型判斷這類題型通常是給你一個社會現(xiàn)象、觀點、規(guī)定或政策等，來讓你談?wù)効捶?。如談?wù)剬Φ皖^族現(xiàn)象的看法、對洋地名泛濫的看法等。其中對于觀點正誤的判斷可歸到判斷型綜合分析中，不過答題思路都是一致的，所以我們都放到這里談。(一)解題思路綜合分析的整體思路分為三步，即總-分-總，也叫作是什么-為什么-怎么辦，實質(zhì)上也就是先提出問題，再分析問題，最后解決問題。評價型綜合分析的第一步首先需要評價下這件事的性質(zhì)，具體來說可以包括表面含義和本質(zhì)含義兩部分。比如說低頭族的表面含義既是既是下什么叫做低頭族，而本質(zhì)含義就是談?wù)勂浔澈蠓从车膶嵸|(zhì)性問題，比如低頭族折射出黨建人們對科技的過度依賴。對于判斷觀點正誤的題型，需要在第一步直接評價好或者不好，能或者不能等，但是不建議直接說好或不好，可以委婉些，比如說某規(guī)定會產(chǎn)生某些消極影響，因此需要細化，言外之意就是在說起不是特比好。第二步分析為什么的階段，就需要來深入分析了。具體來講還是到材料中找要點，證明你第一步的評價，具體來講也是分析原因、影響、問題等，本質(zhì)上也就是證明為什么好或者不好，為什么能或者不能，來深入議論證明一下。比如低頭族有很多消極影響，如健康、安全、人家方面都會產(chǎn)生極大的影響，再者，其產(chǎn)生的愿意有沒有清晰的目標，沒有堅定的理想信念等。分析原因是為了讓下一步的對策提出的更有針對性，更能解決本質(zhì)問題。第三步就是宏觀總結(jié)或者提對策的過程了，以提對策為主。按照提出對策題型的基本原則來作答即可。具體包括直接對策、間接對策和自創(chuàng)對策?？梢缘讲牧现姓覍?，也可以根據(jù)上一步的問題和原因來推導。但是建議大家對策不是整個題型的核心，所以重要要放在第二步的分析上。整個題型的字數(shù)比例建議是1:4:1，不絕對，但是可以按照這個規(guī)律來安排作答內(nèi)容的分布。(二)技巧小結(jié)綜合分析的本質(zhì)就是到材料中提煉要點，然后按照一定的邏輯順序整理。本質(zhì)上，綜合分析等于歸納概括加上一點點邏輯。所以萬變不離其宗，歸根結(jié)底還是講材料讀懂讀透，按照基礎(chǔ)的閱讀方法，提料要點才是王道。
掌握提出觀點技巧 讓軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析拿高分
很多考生認為，綜合分析在提出觀點時，不知道該怎么組織語言。有的時候論證觀點能找到要點，但是觀點不知道怎么提。一般我們的理論中(這里以常規(guī)型綜合分析為主)，解釋型的提出觀點是將作答對象解釋一遍，而評論型需要說明觀點態(tài)度，要有一個明確的性質(zhì)判斷。是支持或反對，是值得提倡或應(yīng)大力打擊等。所以解釋型較為簡單，因為通常同學是可以將自己的話組織一下，將作答對象翻譯成正常的話，淺顯易懂即可，有時也可以用材料原文直接進行解釋;而評論型的觀點不好組織語言，所以專家給大家如下建議：一、可以用表示性質(zhì)的語句來組織語言，比如作答對象是什么(例：微領(lǐng)隊是智慧旅游的發(fā)展產(chǎn)物，是一種大勢所趨)。二、可以用表示原因的語句來表達觀點，這里主要是宏觀概括一下主要要點(例：農(nóng)民工被欠薪并陷入怪圈，反映出了建筑行業(yè)的不規(guī)范與政府監(jiān)管不力)。三、可以用表示影響的語言來表達觀點(例：天價彩禮現(xiàn)象嚴重影響扶貧效果，并且阻礙農(nóng)村青年的幸福之路)。四、可以用表示對策的語言來表達觀點(例：新華字典APP收費無可厚非，但不應(yīng)收費過高)。總結(jié)一下，這四種語言表達的方式可以任意組合，但核心是需要表達出來自己對于此事件/現(xiàn)象/事物的看法。結(jié)合以上幾個例子給大家提出觀點的示范：微領(lǐng)隊是順應(yīng)了智慧旅游的一種新興產(chǎn)物，應(yīng)加以完善并推廣;農(nóng)民工被欠薪陷入怪圈的現(xiàn)象影響農(nóng)民工利益，反映出了政府監(jiān)管不力，我們應(yīng)加大打擊力度改變此局面;天價彩禮影響著農(nóng)村青年的幸福，也反映出其錯誤的觀念，應(yīng)摒棄這種風俗。以上是中公教育專家對申論綜合分析題提出觀點的表達方式進行了剖析，各位考生應(yīng)多加練習，結(jié)合題意和材料，希望能夠提出更完善的觀點，克服綜合分析的短板，加油。
掌握圖表細節(jié)，輕松解決2017軍隊文職招聘軍隊文職崗位能力綜合判斷題
軍隊文職招聘資料分析的因其本身字數(shù)多，篇幅長，計算量大，耗費時間長等特點，一直以來都讓考生頭疼，很多考生在考場上對綜合判斷題采取避讓的做法，其實通過分析會發(fā)現(xiàn)大部分綜合判斷題在出題時都是針對材料中的陷阱設(shè)置的，有的是時間陷阱，有的是概念陷阱，有的是圖表細節(jié)陷阱，但這些陷阱其實考察的就是考生處理材料細節(jié)的能力，考生在復習時只要把握住了這些細節(jié)，很多綜合判斷題目都能迎刃而解。下面專家就帶領(lǐng)大家一起探討綜合判斷題中的圖表細節(jié)陷阱。圖表細節(jié)是出題的方向，也是容易出錯的地方，圖表細節(jié)一定要注意觀察圖表的各個端點。如題：很多考生看到這道題都是先從A選項開始逐個選項進行驗正排除，直到驗證完C選項才得知選擇D;有的考生更是耗費時間，還要把D選項再次進行驗證，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)D選項也是正確的，于是找到老師說這道題出錯了，殊不知考生已經(jīng)掉入題目設(shè)置的陷阱。這道題考察的是考生對圖表端點細節(jié)及增長概念的把握，圖表中給出的時間端點是2002年到2006年，其中2006年的增長率是相比2005年的增長，材料中并沒有說明2007年相對2006年的增長情況，所以無法計算2007年的出口額。因此選擇D。鑒于以上分析，中公教育研究專家建議考生在做圖表類綜合判斷題時，首先觀察一下圖表的端點細節(jié)，然后再對選項進行觀察分析，不要浪費時間在無關(guān)的選項上。當然，輕松掌握這些細節(jié)，成功避開陷阱，需要考生通過大量的練習和總結(jié)才可以，因此考生們要通過大量練習掌握圖表端點細節(jié)。
