2019解放軍文職招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)備考14-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-11 18:12:076.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于(B)。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型7.在新課程改革中，對(duì) 課程 含義的理解應(yīng)該是(D)。A.教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程C.教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程D.包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四大類課程8.新課程把教學(xué)過程看是(A)。A.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程B.課程傳遞和執(zhí)行的過程C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D.是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程9.基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生(C)A.保持距離，建立威嚴(yán)B.加強(qiáng)了解，打成一片C.積極互動(dòng)，共同發(fā)展D.相互尊重，共同提高10.下列對(duì)教材理解正確的是(B)A.教材就是教科書B.教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C.教材就是課程D.教學(xué)參考書不屬于教材

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)910-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-04-27 18:09:30(1)請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況(不出現(xiàn)具體數(shù)字)。答案：(1)大多數(shù)師生認(rèn)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不夠。(2)該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教 材編寫者，可從中獲得什么啟示?答：________________________答案：(2)應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(或：教材內(nèi)容應(yīng)該在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革)。8.根據(jù)下面文字提供的信息，回答后面的問題。26日晚7時(shí)39分，在伊拉克被挾持后獲釋的8名中國(guó)公民乘飛機(jī)安全抵達(dá)福州常樂國(guó)際機(jī)場(chǎng)，于當(dāng)晚返回家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。記者在機(jī)場(chǎng)看到，8人身體和精神狀況良好。這8.名來自福建省平潭縣的中國(guó)公民是自行前往伊拉克的個(gè)體務(wù)工人員。本月中旬，他們?cè)跍?zhǔn)備租車離開伊拉克前往約旦時(shí)遭挾持。經(jīng)過多方努力，23日8名中國(guó)同胞被安全獲釋并移交給中方人員，25日上午在外交部西亞北非司司長(zhǎng)翟雋率領(lǐng)的特別工作組的護(hù)送下從巴格達(dá)啟程，經(jīng)約旦回國(guó)。為這則消息擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過12個(gè)字。答：________________________答案：①6名中國(guó)公民平安回家

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)40-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-04-26 23:10:10孩子從呱呱墜地時(shí)就接觸到了語文，耳朵聽的，嘴里面學(xué)的，都是語文的范疇，語文是母語教學(xué)，所以誰都可以聽懂語文，那在一般人的心中都認(rèn)為語文課是最容易上的。其實(shí)語文課是所有人都能上的，但想上好一堂語文課卻是最不容易的，所以這就需要考生在考試之前有充分的備考準(zhǔn)備，只有這樣才能在考場(chǎng)上發(fā)揮最耀眼的自己。一、 了解課標(biāo) 高屋建瓴語文新課標(biāo)解讀是每一位語文教師要做的基本功。語文新課標(biāo)的出臺(tái)重新規(guī)定了語文課的新理念、新框架，這就要求語文課教學(xué)要進(jìn)行一次改革，所以只有了解新課標(biāo)才能知道語文課的方向，才能上好一堂語文課。以高中語文課標(biāo)為例，新課標(biāo)中明確規(guī)定了高中語文課的基本理念(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能(二)注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展(三)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。其中也說明了語文教材的設(shè)計(jì)思路，這樣就規(guī)范了語文課程的總體教學(xué)。二、 熟悉教材 有備無患一個(gè)教師只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生最多的知識(shí)。尤其對(duì)于一些沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生來說，在備考階段更應(yīng)該熟悉教材，這樣備課時(shí)才能在考場(chǎng)上做到臨危不亂，從容淡定。在面試時(shí)教材也會(huì)在無形中幫到你，比如在面試時(shí)考生抽到一篇陌生的課文，可能考生由于緊張或者是備考不充足而沒有思路的話，那此時(shí)就可以借助課后習(xí)題來設(shè)計(jì)自己本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，因?yàn)檎n后習(xí)題是針對(duì)課文中較重要的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，所以熟悉教材會(huì)為考生提供思路。葉圣陶先生說過 : 教材無非是個(gè)例子。 教材是從屬于、服務(wù)于師生教學(xué)需要的。所以考生被錄取后一定要更加鉆研教材，熟爛于心，把最精華的知識(shí)帶給學(xué)生。三、 課堂設(shè)計(jì) 以生為主新課標(biāo)中指出高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文是長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是潛移默化的，這就需要教師在課堂設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂真正的主人。山東杜郎口中學(xué)打造了學(xué)生 三三六 學(xué)習(xí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，把課堂交給學(xué)生，教師在一堂課中所說的話的比重是非常少的，正真做到了課堂的主人是學(xué)生，這種模式得到了教育人生的廣泛認(rèn)可。所以考生在考前設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要以學(xué)生為主體，突顯學(xué)生的主體地位。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，他要一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。教師所教學(xué)生的年齡段不同也對(duì)教師提出了不同的要求。小學(xué)生更注重趣味性，由于孩子年齡較小，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中就要針對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法，讓孩子樂于學(xué)習(xí)。初中的學(xué)生抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。而高中的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從 經(jīng)驗(yàn)型 向 理論型 轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。占主導(dǎo)地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表達(dá)自我。所以教師要能了解學(xué)生的特點(diǎn)以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)自己課程。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)493-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-04-27 11:38:12全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)第二部分 課程目標(biāo)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)第三部分 實(shí)施建議一、教材編寫建議1.教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。2.教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。3.教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義感情。4.教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。5.教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。6.教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。7.教材內(nèi)容的安排，應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。8.教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化，鼓勵(lì)靈活多樣，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。9.教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。二、課程資源的開發(fā)與利用1.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2.各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。3.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。