2020云南軍隊(duì)文職考試崗位能力試題解題方法

題海戰(zhàn)術(shù)是軍隊(duì)文職人員招聘備考時(shí)候常提的，很多考生也堅(jiān)信刷題能夠找到做題感覺，大大提高得分率。大量刷題確實(shí)有助于見多識(shí)廣，了解各個(gè)角度的不同考法，但是也耗費(fèi)大量時(shí)間與精力，容易讓人感到疲憊與失落。本篇想講的就是扭轉(zhuǎn)思想觀念，不要一味求多，而是做過的題目就停下來好好理解，直到了解清楚出題人的想法，總結(jié)起來就是四個(gè)字--用好真題。 這里必須強(qiáng)調(diào)的是軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力真題相當(dāng)重要，尤其是近幾年的真題?，F(xiàn)在網(wǎng)上基本上都能搜到近幾年的省級(jí)以上、地市級(jí)崗位能力真題，建議大家將其下載打印出來，掐著時(shí)間整體做一遍，然后回過頭來看常識(shí)判斷部分的得分率。常識(shí)判斷部分題目不多，如果不是很拿的準(zhǔn)，建議做完有把握的題目之后再倒著回來糾結(jié)選項(xiàng)。

理一理這幾年考查方式，是羅列幾個(gè)選項(xiàng)選錯(cuò)誤答案，還是直接挖空考記憶;理一理正確答案的選項(xiàng)分布，看一看A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)頻次是不是平均，有助于最后來糾結(jié)沒有把握的選項(xiàng)，提高蒙題的正確率。 把這些都理順之后，還有一個(gè)重中之重的任務(wù)便是看看近幾年真題的選項(xiàng)答案表述，看一下語句是怎么構(gòu)造的，有沒有特殊規(guī)律，這個(gè)在后面會(huì)有篇章專門來講，但是還是希望大家能夠自己去總結(jié)一下，自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)才能印象深刻。 還有很多人會(huì)問：那真題只有幾套，很快做完之后怎么辦呢?如果按照這么細(xì)致的梳理方法，那么是不可能很快做完的，必定要花上至少兩周時(shí)間來斷斷續(xù)續(xù)地反復(fù)整理、加深理解。等到真的都梳理差不多了，就可以買一本題庫或者找一個(gè)刷題APP來刷常識(shí)判斷部分的題目，看一下自己在真題中總結(jié)出來的方法能不能有用，再把沒總結(jié)到的地方及時(shí)補(bǔ)充到筆記本上，考前再拿出來回味一下應(yīng)該就沒問題了。

2013軍隊(duì)文職考試崗位能力例講：可以推出型試題新解

可以推出型試題的特點(diǎn)是：題干給出一些前提和條件，要求考生結(jié)合特定的語言環(huán)境，根據(jù)它們之間的語義關(guān)聯(lián)，推知可以得出的結(jié)論。所以這種題目，又可以稱之為語義推理。語義推理與邏輯推理不同，它不依靠嚴(yán)格的邏輯推理形式，而是主要通過揭示前提和條件之間的語義關(guān)聯(lián)。這是邏輯判斷題的最常見命題思路。值得特別注意的是，這種推理不需要增加什么條件，或者增加前提，可以直接從題干的前提中得出結(jié)論。當(dāng)然，這種題目的最大特點(diǎn)就是得出的結(jié)論不是必然的，我們經(jīng)常講得出的結(jié)論雖然不是必然的，但是通常是最可能的即可。 紅師在上一次邏輯培訓(xùn)中有幸請(qǐng)到了中人民大學(xué)教授楊武金先生，他給我們講解了可以推出型試題的做法。具體來說就是四大原則：從弱原則；

協(xié)調(diào)原則和現(xiàn)在原則。結(jié)合蔡金龍老師在可以推出型試題里面經(jīng)常警示學(xué)員不要犯的三大錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤是偷換概念；無由猜測(cè)和夸大事實(shí)。我經(jīng)常把這些給學(xué)員講解成四大原則三大注意。其實(shí)具體的思想就是楊武金和蔡金龍老師的思想精華。具體來說，解答這類問題的核心步驟是：第一，明確是要尋找可以推出的項(xiàng)，還是不能推出的項(xiàng)；第二，借助于關(guān)鍵詞或邏輯連接詞，明確題干陳述的中心語義；第三，明確備選項(xiàng)的語義（特別是隱含語義）；第四，建立或排除備選項(xiàng)與題干陳述之間的語義關(guān)聯(lián)。其實(shí)這個(gè)是一個(gè)操作流程。但是學(xué)員必須很熟練的掌握正向思考的四大原則，和反向排除的三大注意，這樣才能夠高效快速的解答出軍隊(duì)文職考試考試的試題。 例題1： 在就業(yè)者中存在一種多元的幻覺：認(rèn)為在這個(gè)多元開放的時(shí)代，每個(gè)人對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，對(duì)未來之路的選擇是多元的、自由的。

以為是多元，實(shí)際被同化為一元；以為是自由的追求，實(shí)際都被一種封閉的思想禁錮一一這便是多元的幻覺。 由此可以推出的是（） A.高薪職位的競爭將更加激烈 B.多元的選擇客觀上是不存在的 C.就業(yè)者實(shí)際上沒有自由選擇的權(quán)利 D.社會(huì)并沒有給就業(yè)者提供多元的選擇 這是一道頗具爭議的題目。很多參考書都給的是B答案。其實(shí)這個(gè)題目有點(diǎn)考哲學(xué)的意味。社會(huì)是否給就業(yè)者提高多元的選擇呢，客觀上提供了的。這個(gè)是哲學(xué)觀點(diǎn)。但是并不意味著提供了多元的選擇，就有多元的結(jié)果，或者說客觀有這些現(xiàn)象，但是這些現(xiàn)象實(shí)際的本質(zhì)是反映的同一個(gè)問題。但是不能不客觀承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)象的存在。故這個(gè)題目的答案應(yīng)該選擇是C答案。 例題2： 面試在求職過程中非常重要。

以上論斷是建立在哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上的（） A.必須經(jīng)過面試才能取得工作，這是工商界的規(guī)矩 B.面試主持者能夠準(zhǔn)確地分辨出哪些個(gè)性是工作所需要的 C.面試的惟一目的就是測(cè)試應(yīng)聘者的個(gè)性 D.若一個(gè)人的個(gè)性適合工作的要求，他就一定被錄用 這個(gè)題目看起來是一個(gè)假設(shè)前提的題目，但其實(shí)要是真正掌握了從弱原則。特別是對(duì)must和only這個(gè)兩個(gè)單詞翻譯過來的問題的謹(jǐn)慎分析。很容易發(fā)現(xiàn)A答案里面的必須D答案的一定，還有C答案的惟一，這些都是違背了從弱原則的。只有B答案說的比較適當(dāng)。而事實(shí)上B答案也正好是假設(shè)前提中A可行模型的經(jīng)典例子。故答案選擇B。 例題3： 從2005年7月開始，敦煌研究院對(duì)莫高窟采用了預(yù)約參觀辦法。

實(shí)施預(yù)約參觀辦法以來，來莫高窟參觀的人數(shù)逐年遞增，年游客接待量由2004年的45萬次增加到2006年的55萬人次。由此可以推出（） A.莫高窟預(yù)約參觀的辦法為游客提供了便利 B.合理配置人力、物力資源可以實(shí)現(xiàn)利益最大化 C.預(yù)約參觀辦法實(shí)施前莫高窟的游客流量不均衡 D.科學(xué)合理地利用自然和人文資源能創(chuàng)造更大價(jià)值 這個(gè)題目運(yùn)用的是可以推出型題目中的整體原則和協(xié)調(diào)原則。首先可以看出這一措施合理有效地控制和平衡了游客流量，一方面加強(qiáng)了洞窟的保護(hù)，另一方面給游客提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這里有一個(gè)一方面和另一方面，那么任意一個(gè)方面都不能成為題目的答案。因?yàn)槎疾皇钦w。所以A答案就肯定不對(duì)，而事實(shí)上B和D項(xiàng)的利益最大化并不是題干的主題，都脫離了主題，是無由猜測(cè)。

C答案實(shí)際上是運(yùn)用了協(xié)調(diào)原則。這一措施合理有效地控制和平衡了游客流量實(shí)際上說明了這個(gè)措施使用之前游客流量是不均衡的。 這些就是可以推出結(jié)論型題目的一些簡單做法。大家若是對(duì)四大原則和三大注意的具體內(nèi)容不是很清楚的話，可以參閱楊武金老師的《MBA邏輯分類考試大全》和蔡金龍老師的《判斷推理高分速成》或者直接參與到判斷推理模塊班中來。