2018軍隊文職招聘考試崗位能力數(shù)量關(guān)系之排列組合問題
2018軍隊文職考試考試崗位能力數(shù)量關(guān)系之排列組合問題。排列組合問題是軍隊文職考試考試崗位能力中出現(xiàn)頻率較高的題型，也是大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為較難的問題，甚至感覺無從下手，紅師教育在此簡單談?wù)剬τ谂帕薪M合問題的解題思路。排列組合是一種計算方法數(shù)的問題，以分類分步計數(shù)原理為基礎(chǔ)，計算某個事件發(fā)生的方法數(shù)。 一、排列組合的概念 排列：從n個不同元素中取出m(mn)個元素排成一列，稱為從n個不同元素中取出m(mn)個元素的一個排列。 組合：從n個不同元素中取出m(mn)個元素組成一組，稱為從n個不同元素中取出m(mn)個元素的一個組合。 二、排列和組合的區(qū)別 從n個不同元素中取出m(mn)個元素，交換m個元素的取出順序，若對結(jié)果有影響，是排列，沒有影響，是組合。
例：由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)，求數(shù)字1必須在首位或末尾的七位數(shù)的個數(shù)。 2、捆綁法 在解決對于某幾個元素要求相鄰的問題時，先整體考慮，將相鄰元素捆綁到一起，再將其視為一個新的元素，和其他元素進(jìn)行排列組合。 例：由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)，求三個偶數(shù)必相鄰的七位數(shù)的個數(shù)。 解析：因為三個偶數(shù)2、4、6必須相鄰，所以先將2、4、6三個數(shù)字捆綁在一起有
2018軍隊文職考試考試崗位能力言語說明文標(biāo)題添加技巧
2018軍隊文職考試考試崗位能力言語說明文標(biāo)題添加技巧。標(biāo)題添加題是言語中一個難度不大的選考題,但在實際授課中,圖圖老師卻發(fā)現(xiàn)很多考生針對于說明文這一特殊文體的標(biāo)題添加頻頻出錯。其實大家之需要記住一句話,基本上就能解決說明文類的標(biāo)題添加所有問題完整的闡述即說明文類標(biāo)題添加題，重點找主體詞，正確答案基本上要包含主體詞。 要想成功的運用，首先得知道啥是主體詞呢?開看下面一個文段。 千萬不要和巨蟹座談戀愛。原因有以下幾點：啥事都喜歡憋心里，你就慢慢去猜吧;巨蟹的人是兩個極端，要不宅死在家里，要不玩死在外面;巨蟹愛你或者不愛你都能把你逼到瘋。 主體詞就是一個文段核心闡述的對象，而本段的主體詞就是巨蟹座。
2018軍隊文職考試考試崗位能力資料分析速算法之尾數(shù)法
2018軍隊文職考試考試崗位能力資料分析速算法之尾數(shù)法。資料分析當(dāng)中以加減乘除運算為主，其中最簡單的就是加減運算，但是由于材料中數(shù)據(jù)位數(shù)比較多，如果一步一步硬算會比較慢，有必要掌握加減運算的運算技巧提升速度，下面紅師教育為大家詳細(xì)講解尾數(shù)法。 一、概念 通過計算式子的末幾位數(shù)從而確定選項的速算方法叫尾數(shù)法。 二、適用環(huán)境 尾數(shù)法主要在加減運算中使用，乘法中偶爾也可以使用。 三、應(yīng)用 如果選項的末一位不同，則算原式的末一位;如果是選項的末兩位不同，則算原式的末兩位。 四、注意事項 1.對位要對齊：當(dāng)所給幾個數(shù)的小數(shù)點后面位數(shù)不同時，需要先在末尾添0把位數(shù)補齊。 2.當(dāng)運算式子中有多次加減運算時，可以先算加法最后算減法。
2018軍隊文職考試考試崗位能力：削弱加強型題目作答思路
2018軍隊文職考試考試崗位能力：削弱加強型題目作答思路?？赡苄酝评韺儆趰徫荒芰壿嬇袛嗟囊环N題型，是軍隊文職考試考試中?？嫉模渲杏忠韵魅跣?、加強型為核心考題，也是廣大考生很頭疼的一種題，很多同學(xué)做這類題，靠的是感覺，感覺那個還好就選擇那個，這樣造成準(zhǔn)確率很不穩(wěn)定，紅師教育給大家一種較靠譜的解題思路： 首先要明確題干 一般由三部分組成：結(jié)論、前提、論證。結(jié)論與前提我們比較熟悉，這里重點說一下什么是論證，例如：她很瘦，所以我認(rèn)為她很美。在這句話里結(jié)論是我認(rèn)為她很美，前提是她很瘦，而論證則是瘦就是美，所以所謂的論證指的就是前提與結(jié)論之間的聯(lián)系。 認(rèn)清題干之后就是如何做題了 第一步在題干中找到要削弱或者加強的對象，一般為題干結(jié)論。
有這樣三種方式：一是問題定位法。例如：最能削弱題干研究人員推測的是。在讀這個問題時，我們已經(jīng)知道對象就是研究人員的推測，直接在題干找到即可。二是位置尋找法。結(jié)論一般在尾句，少數(shù)在首句。三是關(guān)鍵詞尋找法。一般來說類似所以、因此、認(rèn)為、推測、結(jié)論是、從而、證明、由此可知等詞語，后面引導(dǎo)的都是結(jié)論。第二步結(jié)合問題進(jìn)行思考。例如：結(jié)論是這項技術(shù)運用在樹木上會節(jié)約很多資源，那么在削弱時我們腦子里要出現(xiàn)這樣一句話：這項技術(shù)運用到樹木上不會節(jié)約很多資源，加強時想到這項技術(shù)運用到樹上的確會節(jié)約很多資源。第三步判斷答案是否說明思考。大多數(shù)時候我們的答案是直接針對我們所想的來說，我們稱之為直接針對結(jié)論，但是我們還有其他的角度：針對論證和前提，他們都是為了說明我們的思考。
有人說是海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。這種說法難以成立，因為海豹很少以鱈魚為食。 以下哪項如果為真，最能削弱上述論證? A.海水污染對鱈魚造成的危害比對海豹造成的傷害嚴(yán)重 B.盡管鱈魚數(shù)量銳減，海豹數(shù)量明顯增加，但在北大西洋海域，海豹的數(shù)量仍少于鱈魚 C.在海豹的數(shù)量增加以前，北大西洋海域的鱈魚數(shù)量就已經(jīng)減少了 D.鱈魚只吃毛鱗魚，而毛鱗魚也是海豹的主要食物 解析：題干的結(jié)論為：不能說海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。讓我們進(jìn)行削弱，腦子里思考一句話：的確是海豹導(dǎo)致了鱈魚的的減少，然后看選項哪一個可以說明這句話，經(jīng)過分析只有D選項，他說明海豹與鱈魚爭搶食物，導(dǎo)致鱈魚減少。 軍隊文職考試考試崗位能力削弱加強型題目作答看似簡單，還需要大家結(jié)合題目去具體練習(xí)，相信會對你有所幫助。
