2017年山西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：冒號(hào)在言語中的大用處
要想通過冒號(hào)來幫助解題，首先需要清楚冒號(hào)最基本的用法。一般來說，冒號(hào)用在句子內(nèi)部，它的提示范圍到一個(gè)句子完了為止。雖然有的時(shí)候冒號(hào)的提示范圍也可以超出一個(gè)句子，管到幾個(gè)句子，甚至是幾個(gè)段落或成片的文字，但是這種情況一般是用在寫信或講話稿中對(duì)人的稱呼之后。而在崗位能力考試中，一個(gè)文段中如果出現(xiàn)了冒號(hào)，那基本上這個(gè)冒號(hào)的作用就僅僅局限于提示到了句號(hào)之前。明白此點(diǎn)，會(huì)大大地幫助到我們在2017年山西軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中進(jìn)行解題。下面通過具體的山西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力真題進(jìn)行說明。 [例1]解決城市交通可以嘗試一種新機(jī)制：公交因?yàn)槌袚?dān)著為低收入者、環(huán)保人士等提供社會(huì)公益性服務(wù)的職能，由政府購買公交服務(wù)，低價(jià)提供給公眾;
出租車因?yàn)閮r(jià)格的高低并不會(huì)影響需求者對(duì)出租車這種出行方式的選擇，所以自然由開放的競爭市場來提供相應(yīng)服務(wù);對(duì)小汽車的使用者可以征收道路使用費(fèi)，使交通擁堵的外部性內(nèi)化。這種機(jī)制的實(shí)施，還要求有配套措施：比如完善公交優(yōu)先基礎(chǔ)設(shè)施、鼓勵(lì)拼車行為、恢復(fù)或建設(shè)自行車道、制定針對(duì)綠色出行的政策法規(guī)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)綠色出行方式等。 對(duì)文中的新機(jī)制最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ?)。 A.主體配套機(jī)制 B.多元環(huán)保機(jī)制 C.保障市場機(jī)制 D.公平高效機(jī)制 這道詞句理解題中冒號(hào)就起了大作用，設(shè)問問新機(jī)制的意思，回到文段中，發(fā)現(xiàn)新機(jī)制之后有冒號(hào)出現(xiàn)，然后需要清楚，最關(guān)鍵的是冒號(hào)只能管到句號(hào)，即這種機(jī)制的實(shí)施，還要求有配套措施這句話之前即是解釋說明新機(jī)制的內(nèi)容。
那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，該文段是由新機(jī)制和配套措施并列的分分結(jié)構(gòu)，而兩個(gè)冒號(hào)之后分別進(jìn)行解釋說明。想清楚新機(jī)制的意思，分析第一個(gè)冒號(hào)之后，用三個(gè)分號(hào)并列的四個(gè)句子即可。因此，這道題的正確答案是C。
2020年軍隊(duì)文職考試考試：片段理解的言外之意
2020年軍隊(duì)文職考試考試：片段理解的言外之意。崗位能力科目中有一類閱讀理解題目被形象地稱為片段閱讀。由一段兩三百字的文段和相應(yīng)問題組成。多數(shù)情況下問題都是在問文段的主旨觀點(diǎn)。一般的文段通過分析行文脈絡(luò)可以確定作者的主旨觀點(diǎn)的位置，然后到選項(xiàng)中選擇表述一致的就可以了。但還有一些題目，作者的觀點(diǎn)并沒有直接給出，需要考生進(jìn)一步理解其言外之意。對(duì)于大部分考生來說這樣的題目有一定的難度，不知如何拿捏分寸，不確定什么樣的題目需要進(jìn)一步理解言外之意。 這段文字意在說明： A.人體會(huì)對(duì)抗生素產(chǎn)生耐藥性 B.耐抗生素基因有移動(dòng)性 C.畜牧業(yè)應(yīng)控制使用抗生素 D.過度使用抗生素可使人體致病 這個(gè)文段主要是先介紹了畜牧業(yè)中經(jīng)常使用抗生素會(huì)帶來一系列的問題，耐抗生素基因會(huì)遷移到人體致病的細(xì)菌中。
整個(gè)文段的行文脈絡(luò)是：提出問題-危害分析。通?？忌鷷?huì)選擇D項(xiàng)，而D項(xiàng)只是最后產(chǎn)生的危害，作為公職考試，考生此時(shí)不能停留在問題層面，要去明確出題人的意圖，因此要明確文段中的言外之意，即隱含主旨觀點(diǎn)(如何解決問題)，所以這道題目的正確答案是C項(xiàng)。 片段閱讀是主觀性較強(qiáng)的題目，不同的人對(duì)每段文字會(huì)有不同的理解，考生此時(shí)就要明確考試性質(zhì)，多從出題人的角度分析問題，得出的答案才會(huì)更靠近正確選項(xiàng)。當(dāng)文段內(nèi)容只闡述了相應(yīng)問題帶來的危害時(shí)，要客觀分析其隱性主旨(言外之意)。
2016軍隊(duì)文職考試考試備考：“并舉”與“對(duì)舉”的區(qū)別
2016軍隊(duì)文職考試考試中崗位能力邏輯填空的主要解題技巧是分析文段的語境，紅師教育為大家提供了三大邏輯呼應(yīng)法，即反對(duì)關(guān)系、聯(lián)合關(guān)系、解釋關(guān)系。聯(lián)合關(guān)系中的第一種方法叫并舉，反對(duì)關(guān)系的第一種方法叫做對(duì)舉，考生在學(xué)習(xí)中容易將二者混淆，紅師教育利用《2016軍隊(duì)文職考試考試備考：并舉與對(duì)舉的區(qū)別》為各位考生詳細(xì)講解其區(qū)別與聯(lián)系。 所謂對(duì)舉，即是并列的兩個(gè)事物，互相稱托。特征就是所列舉出的兩個(gè)事物，相互映襯，突顯事物的不同，對(duì)舉中的對(duì)可以理解為對(duì)比的意思，比如驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。驕傲和謙虛就是在進(jìn)行對(duì)比，落后和進(jìn)步也是在進(jìn)行對(duì)比。 所謂并舉，兩個(gè)或幾個(gè)事物同時(shí)列舉，強(qiáng)調(diào)的是事物的不分主次，并舉中的并可以理解為并列。
而比如攤開掌心對(duì)著天空，有時(shí)有陽光，那是我想你時(shí)莞爾的笑容;有時(shí)有雨滴，那是我思念你偶爾滴落的淚水。這句話中的陽光和笑容也是并舉關(guān)系，但是意義卻是相反的。這就是并舉的一個(gè)特點(diǎn)，在考試中，所選擇的答案和題中的呼應(yīng)點(diǎn)在意思上可以使一致的，也可以是相反的，但是對(duì)舉關(guān)系中，所列舉的事物之間意思上必須是相反的或者是背離的。所以問題就來了，既然這樣，并舉怎么區(qū)分是選擇意義一致還是意義相反，關(guān)鍵就要看文段的前后語境和前后意思了。 那么，下面紅師教育通過幾道例題幫助大家進(jìn)一步理解。 例題1.我獨(dú)不解中人何以舊狀況那么____，于較新的機(jī)會(huì)是那么疾首蹙額;于已成之局那么委曲求全，于初興之事就那么______。 依次填入劃橫線部分最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： A.
熟視無睹評(píng)頭論足 C.心平氣和求全責(zé)備 D.喜聞樂見吹毛求疵 答案：C。
