軍隊(duì)文職考試崗位能力備考之資料分析備考策略
資料分析主要考查考生準(zhǔn)確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計(jì)資料的能力。在當(dāng)今高度信息化的社會(huì)中，處于社會(huì)中樞的行政機(jī)關(guān)，每天都要面對(duì)大量的統(tǒng)計(jì)資料。作為軍隊(duì)文職考試工作人員，只有具備對(duì)各種統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行準(zhǔn)確處理與快速分析的能力，才能勝任其工作。因此，軍隊(duì)文職考試人員錄用考試在職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)中，專門為此設(shè)立了該項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。 考點(diǎn)解讀 資料分析的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面:一是對(duì)某項(xiàng)工作或任務(wù)的進(jìn)展或完成情況作出評(píng)價(jià)和判斷，如對(duì)政策、計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督;二是對(duì)被研究對(duì)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關(guān)系及其程度等加以揭示和闡述;三是對(duì)被研究現(xiàn)象的未來發(fā)展趨勢(shì)及其變化特征進(jìn)行預(yù)測(cè)或推斷。資料分析測(cè)驗(yàn)要求考生在閱讀理解圖表和文字資料的基礎(chǔ)上，通過直接觀察、指標(biāo)換算、分析、比較或綜合判斷，作出符合資料實(shí)際情況的結(jié)論。
備考策略 1.百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)(百分比)：表示數(shù)量的增加和減少。百分?jǐn)?shù)問題是資料分析最重要的內(nèi)容，所以考生一定要熟練掌握。以下是一些基本的變化，請(qǐng)務(wù)必掌握。 2.百分點(diǎn) 百分點(diǎn)：指速度、指數(shù)、構(gòu)成等的變動(dòng)幅度。 例：工業(yè)增加值今年的增長速度為12%，去年增長速度為17%，今年比去年的增長幅度降低了5個(gè)百分點(diǎn);今年物價(jià)上升了6%,去年物價(jià)上升了9%，今年比去年物價(jià)上升幅度下降了3個(gè)百分點(diǎn)。 3.平均數(shù) 平均數(shù):數(shù)的總和與總個(gè)數(shù)的比，平均數(shù)的概念關(guān)鍵要理解好平均。 4.倍數(shù) 倍數(shù):兩個(gè)有聯(lián)系指標(biāo)的對(duì)比。 例:去年的產(chǎn)量為a，今年的產(chǎn)量是去年的1倍，今年的產(chǎn)量為多少? 今年產(chǎn)量=al=a 例:去年的產(chǎn)量為a，今年的產(chǎn)量是去年的3倍，今年的產(chǎn)量比去年增長多少?
翻番 翻番：指數(shù)量加倍。翻番的量是以2的n次方倍變化的。 6.增長與同比増長 增長：指量的增加或百分比的增加。 同比增長：指和某一相同的時(shí)期(比如去年同一時(shí)期)進(jìn)行比較而發(fā)生的量的增加或百分比的增加。 例:據(jù)北京亞運(yùn)村市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，今年5月份與去年同期相比汽車銷售量同比增長5%。 7.増幅與同比増幅 增幅:量和比例的增加幅度，在當(dāng)前資料分析的考試中，一般等同于增長。 同比增幅:量和比例的增加幅度，往往和某一相同的時(shí)期(比如去年同一時(shí)期)相比較，在當(dāng)前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。 8.基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù) (1)基尼系數(shù):用以衡量收入差距，是介于0～1之間的數(shù)值，基尼系數(shù)越大，表示不平等程度越高。
一般標(biāo)準(zhǔn)是：在0.2以下表示絕對(duì)平均，0.3～0.4之間表示比較合理，0.5以上表示差距懸殊。 (2)恩格爾系數(shù)：指食品支出總額占消費(fèi)總支出的百分比，用以衡量一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)的貧富程度。越窮，此系數(shù)越大;越富裕，此系數(shù)越小。 9.強(qiáng)度指標(biāo) 強(qiáng)度：指兩個(gè)性質(zhì)不同但有一定聯(lián)系的指標(biāo)對(duì)比，來說明現(xiàn)象的強(qiáng)度、密度和普遍程度。 例：人均內(nèi)生產(chǎn)總值(元/人)用總量除以總?cè)丝诘玫?，人口密?人/平方公里)用總?cè)丝诔栽摰貐^(qū)的總面積得到。 10.可比價(jià) 可比價(jià)是指在不同時(shí)期的價(jià)值指標(biāo)對(duì)比時(shí)，扣除了價(jià)格變動(dòng)的因素，以確切反映實(shí)物量的變化?？杀葍r(jià)格計(jì)算有兩種方法：一種是直接用產(chǎn)品產(chǎn)量乘某一年的不變價(jià)格計(jì)算;另一種是用價(jià)格指數(shù)換算。
工業(yè)增加值 工業(yè)增加值是指在報(bào)告期內(nèi)工業(yè)企業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中創(chuàng)造的價(jià)值，它反映一定時(shí)期內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際水平，是計(jì)算工業(yè)發(fā)展速度的重要指標(biāo)。工業(yè)增加值的計(jì)算，主要采用生產(chǎn)法和收人法兩種方法。生產(chǎn)法的計(jì)算公式為:工業(yè)增加值=工業(yè)總產(chǎn)出一工業(yè)中間投人;收人法的計(jì)算公式為:工業(yè)增加值=固定資產(chǎn)折舊+勞動(dòng)者報(bào)酬+生產(chǎn)稅凈額+營業(yè)盈余。 12.農(nóng)業(yè)増加值 農(nóng)業(yè)增加值是指農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)單位經(jīng)營或勞務(wù)活動(dòng)的最終成果，即一個(gè)單位或行業(yè)對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)增加值的計(jì)算，主要采用生產(chǎn)法和收人法兩種方法。生產(chǎn)法的計(jì)算公式為:農(nóng)業(yè)增加值=農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出一中間消耗;收人法的計(jì)算公式為:農(nóng)業(yè)增加值=固定資產(chǎn)折舊+勞動(dòng)者報(bào)酬+生產(chǎn)稅凈額+營業(yè)盈余。
2016軍隊(duì)文職考試考試：資料分析每日一練(0826)
為了準(zhǔn)備即將到來的2016軍隊(duì)文職考試考試，紅師教育將崗位能力部分五大模塊一一分解，選擇經(jīng)典例題考查考生的知識(shí)掌握情況。下文是《2016軍隊(duì)文職考試考試：資料分析每日一練(0826)》，請(qǐng)考生認(rèn)真閱讀材料、仔細(xì)作答，有所收獲。 年上半年，中餐飲行業(yè)的投資案例共有()。 起 起 起 起 年上半年平均每起披露的投資案例的投資金額為()。 萬美元 萬美元 萬美元 萬美元 年，當(dāng)年餐飲行業(yè)已披露的投資金額最多的比最少的多約幾倍? 4.相對(duì)于2005年，2011年上半年平均每起投資案例的投資金額()。 A.降低 B.降低 C.減少 D.降低 5.下列說法不正確的一項(xiàng)是()。 年上半年，中餐飲行業(yè)已披露的投資金額和投資案例數(shù)的變化趨勢(shì)一致 年平均每起投資案例的投資金額為477.
2016軍隊(duì)文職考試考試：資料分析每日一練(0825)
2016軍隊(duì)文職考試考試即將到來，紅師教育今日帶來《2016軍隊(duì)文職考試考試：資料分析每日一練(0825)》，請(qǐng)考生認(rèn)真閱讀材料、仔細(xì)作答，希望對(duì)各位考生的2016軍隊(duì)文職考試考試復(fù)習(xí)備考有所幫助。 到2000年底，中基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲，85%的人口完成九年義務(wù)教育，青壯年文盲率下降到5%以下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年，全幼兒園共有在園幼兒2244萬;全普通小學(xué)在校生1.3億多人，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá);初中在校生6256萬人，初中生入學(xué)率達(dá);普通高中萬所，在校生1201萬人;普通高校1041所，在校生556萬人;成人高校772所，在校生354萬人;研究生培養(yǎng)單位738個(gè)，在校生30.
特殊教育學(xué)校在校生37.8萬人。 1.小學(xué)應(yīng)有多少在校生? 億 萬 億 D.無法確定 2.初中應(yīng)有多少在校生? 萬 萬 萬 萬 3.下面哪一種學(xué)校多? A.普通高校 B.普通高中 C.成人高校 D.特殊教育學(xué)校 4.下面哪一種學(xué)校在校生少? A.普通高校 B.普通高中 C.成人高校 D.特殊高校 5.普通高中在校生比初中在校生少多少? 萬 萬 萬 萬
