2016軍隊文職考試崗位能力備考：混淆概念辨析（平均量與年均增長量）
2016軍隊文職考試考試崗位能力備考中，常因幾個字的差異，答案卻千差萬別。影響考生在2016軍隊文職考試崗位能力備考中的發(fā)揮。紅師教育就帶大家辨析平均量和年均增長量，為2016軍隊文職考試考試助力。 一、平均量公式 平均量= 例1、 某市2010年全年實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值124.3億元，比上年下降。糧食播種面積22.3萬公頃，比上年減少0.3萬公頃;糧食產(chǎn)量115.7萬噸，比上年下降。 問題：該市2010年糧食平均產(chǎn)量約為每公頃多少噸? 紅師解析：本題就是典型的求平均量的問題。我們由公式知道平均產(chǎn)量 二、年均增長量公式 年均增長量= 例2、 2006-2011年內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度 問題：2006年至2010年，內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長量是多少億元?
考生們一定要記住年均增長量的分母是年份差，因為實際只增長了年份差次，只要能將其區(qū)別開，這類題型就是考生的送分題了。祝各位考生在2016軍隊文職考試考生中取得優(yōu)異成績!
施肥量的確定-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-1320:16:04確定合理施肥量是一個比較復(fù)雜的問題。最可靠的方法是進行田問試驗，結(jié)合測土和作物診斷綜合決策。目前，我國施肥量估算方法較多，諸如目標產(chǎn)量施肥法、肥料效應(yīng)函數(shù)法、土壤有效養(yǎng)分系數(shù)法、土壤肥力指標法、土壤有效養(yǎng)分I臨界值法等，應(yīng)用較多是前兩種。1.目標產(chǎn)量施肥法根據(jù)作物的單產(chǎn)水平對養(yǎng)分的需要量、土壤養(yǎng)分的供給量、所施肥料的養(yǎng)分含量及其利用率等因素進行估測。一般可用下式計算。肥料需要量(kg)=(作物總吸收量kg土壤養(yǎng)分供應(yīng)量kg)/（作物中該養(yǎng)分含量%*肥料利用率%）作物的總吸收量=目標產(chǎn)量每千克產(chǎn)品養(yǎng)分需要量生產(chǎn)每千克產(chǎn)品養(yǎng)分需要量可通過測定獲得，表72所列資料可供參考。目前各種土壤測試方法還難以測出土壤對作物供應(yīng)養(yǎng)分的絕對數(shù)量，土壤養(yǎng)分供應(yīng)量參數(shù)不能直接采用土壤養(yǎng)分測試值，一般是由田問無肥區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量推算，從作物產(chǎn)量與吸肥量關(guān)系中求得土壤養(yǎng)分利用系數(shù)。
近三年軍隊文職考試考試崗位能力資料分析——題量對比分析
資料分析作為考試五大專項之一，其重要性不言而喻。而資料分析耗時長、得分難的特點又讓考生望而生畏。紅師教育老師通過在近三年的軍隊文職考試考試崗位能力試題資料分析研究的基礎(chǔ)上，分析下近三年資料分析的題量變化，幫助考生了解資料分析的考察變化，以便對考生有所幫助。 資料分析題型、題量分析 近年來資料分析部分材料類型也各不相同，尤其是2016年出現(xiàn)了2小題材料和3小題材料。以下對最近3年軍隊文職人員招聘崗位能力資料分析部分的材料類型、題型題量做了簡要統(tǒng)計，考生在復(fù)習(xí)時掌握各類材料類型的特點，有助于考生快速理解材料含義，從而快速列式計算。 近3年來軍隊文職考試考試資料分析材料類型對比表 近3年來軍隊文職考試考試資料分析常考概念分析對比圖 近幾年來，軍隊文職考試崗位能力考試資料分析部分題量變化顯著。
紅師教育老師預(yù)測，2017年軍隊文職考試崗位能力考試，資料分析部分題量基本上穩(wěn)定在20道左右。 資料分析在歷年崗位能力考試中的題量分析 》》》》》
