2017浙江軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職崗位能力備考：警惕“偷換概念”
軍隊(duì)文職招聘考試中，很多部分涉及概念，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)往往偏愛(ài)偷換概念，即選項(xiàng)看似與題干有關(guān)，實(shí)則偷換了題干中的核心概念，這種常見(jiàn)的迷惑性選項(xiàng)不僅會(huì)出現(xiàn)在片段閱讀中，也會(huì)出現(xiàn)在可能性推理，因此，專(zhuān)家提醒考生在做題過(guò)程中，務(wù)必要學(xué)會(huì)辨識(shí)，遇到時(shí)及時(shí)懸崖勒馬，不至一失足成千古恨，達(dá)到能夠準(zhǔn)確排除這類(lèi)錯(cuò)誤選項(xiàng)的目的。1、教育經(jīng)費(fèi)的使用，從來(lái)都是一筆糊涂賬。教育主管部門(mén)很少明明白白的告知國(guó)民，教育的錢(qián)究竟是怎么花的。國(guó)民教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃和使用，就像一個(gè)巨大的謎團(tuán)，彌漫在龐大無(wú)比、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的教育體系之間，老百姓恍如霧里看花，只知道教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，卻難以知曉問(wèn)題的根源所在。對(duì)這段文字理解正確的()A.批判教育主管部門(mén)的官僚作風(fēng)B.呼吁教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃使用應(yīng)清晰透明C.老百姓難以知曉教育經(jīng)費(fèi)的使用情況D.教育部門(mén)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的混亂負(fù)有責(zé)任紅師解析：片段中出現(xiàn)的教育經(jīng)費(fèi)的使用，從來(lái)都是一筆糊涂賬很少明明白白的告知國(guó)民，教育的錢(qián)究竟是怎么花的國(guó)民教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃和使用，就像一個(gè)巨大的謎團(tuán)老百姓恍如霧里看花等都說(shuō)明當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)的使用情況不夠清楚，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)應(yīng)該明晰。選項(xiàng)C是說(shuō)難以知曉使用情況，而題干論述為難以知曉問(wèn)題的根源所在，二者論題不一致，容易錯(cuò)選。正確答案為B。2、亞健康一詞是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的，亞健康在全世界發(fā)生率很高，它是由于社會(huì)環(huán)境的壓力而造成人體的一種不適狀態(tài)。近年來(lái)，亞健康在國(guó)內(nèi)外的發(fā)生率逐漸增高，因此展開(kāi)亞健康的研討是有意義的。從字面來(lái)說(shuō)，亞，就是次于。亞健康就是介于健康與疾病之間的狀態(tài)。與這段文字意思不符合的一項(xiàng)是()。A.亞健康在全世界發(fā)病率很高B.亞健康一詞是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的C.亞健康是由于心理社會(huì)環(huán)境的壓力而造成人體的一種不適狀態(tài)D.亞健康就是介于健康與疾病之間的狀態(tài)紅師解析：答案選A。題干所論述為亞健康的發(fā)生率，而選項(xiàng)表述為發(fā)病率，偷換論題。3、某研究機(jī)構(gòu)耗時(shí)9年，追蹤調(diào)查6.3萬(wàn)名健康人士的飲食習(xí)慣，包括肉的消費(fèi)量、肉類(lèi)烹調(diào)方式以及肉類(lèi)煮熟的程度等，研究小組按食用烤肉的量多少把研究對(duì)象分為5組。截至研究結(jié)束時(shí)，共有208人患上胰腺癌，他們大多集中在烤肉食用量最高的兩組。因此，研究者得出大量食用烤肉更容易患胰腺癌。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?A.研究表明，父母若有一人患胰腺癌，子女患該病的幾率將提高30%B.顯示，長(zhǎng)期食用煮熟肉類(lèi)和長(zhǎng)期食用烤肉類(lèi)的人群相比，患胰腺癌的比例相當(dāng)C.調(diào)查表明，大量食用烤肉的人有98%都喜歡一邊喝啤酒一邊吃烤肉，并且常常熬夜D.該研究中偏好半熟烤肉的人患胰腺癌的比例比偏好全熟烤肉的人高約60%紅師解析：題干通過(guò)研究得出大量食用烤肉和患胰腺癌之間存在因果聯(lián)系。C說(shuō)明大量食用烤肉的人與其他人相比，除了烤肉食用量不同以外，還有其他不同，則可能的其他不同導(dǎo)致胰腺癌，從而削弱結(jié)論。A父母與子女的關(guān)系和D偏好半熟和全熟的對(duì)比與題干食用烤肉的量無(wú)關(guān);B看似有關(guān)，但長(zhǎng)期食用烤肉與大量食用烤肉并非一個(gè)概念，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。故答案選C。4、我國(guó)的佛教寺廟分布于全國(guó)各地，普濟(jì)寺是我國(guó)的佛教寺廟，所以普濟(jì)寺分布于我國(guó)各地。下列選項(xiàng)中所犯邏輯錯(cuò)誤與上述推理最為相似的是：A.父母酗酒的孩子愛(ài)冒險(xiǎn)，小華愛(ài)冒險(xiǎn)，所以小華的父母酗酒B.文明公民都是遵紀(jì)守法的，有些大學(xué)生遵紀(jì)守法，所以有些大學(xué)生是文明公民C.寒門(mén)學(xué)子上大學(xué)機(jī)會(huì)減少，大學(xué)生小飛不是寒門(mén)學(xué)子，所以小飛上大學(xué)機(jī)會(huì)不會(huì)減少D.現(xiàn)在的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，何況他還是三代單傳的獨(dú)苗呢紅師解析：題干推理所犯的錯(cuò)誤是由整體的性質(zhì)推出個(gè)體的性質(zhì)，我們的佛教寺廟在第一句中屬于集合概念，而在第二句中屬于非集合概念，故題干偷換概念，導(dǎo)致推理錯(cuò)誤。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)由獨(dú)生子女整體的性質(zhì)，推出某一個(gè)獨(dú)生子女個(gè)體的性質(zhì)，與題干錯(cuò)誤一致，故答案選D。各位考生遇到偷換概念時(shí)，如果可以一眼看穿，就可以快速而且準(zhǔn)確排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，縮小正確選項(xiàng)的范圍，進(jìn)一步提高正確率。希望各位考生可以對(duì)這類(lèi)錯(cuò)誤選項(xiàng)加以關(guān)注。
軍隊(duì)文職崗位能力言語(yǔ)理解：言外之意，你能讀懂多少?
2020各軍隊(duì)文職招聘試陸續(xù)拉開(kāi)序幕。很多小伙伴開(kāi)始進(jìn)行積極的備考，但總難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。比如對(duì)于題目的理解不到位，對(duì)于題型的了解不清楚、對(duì)于時(shí)間的安排不合理等等。這些問(wèn)題都會(huì)讓很多小伙伴陷入恐慌和糾結(jié)中。比如在言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分。很多小伙伴都會(huì)感到提升速度很慢，除了自己平時(shí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)言文字的理解能力不夠以外，有些題型的靈活性也是導(dǎo)致很多小伙伴做錯(cuò)的原因。其中隱性主旨就是一類(lèi)比較難的題目。希望和小伙伴們共同來(lái)感受一下這種題型的解答。例：汪曾祺曾說(shuō)語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在，不可剝離的。在他看來(lái)寫(xiě)小說(shuō)就是寫(xiě)語(yǔ)言，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友，如何對(duì)待民族、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的。從這個(gè)意義來(lái)講，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無(wú)疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。這段文字意在說(shuō)明：A.詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素B.脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無(wú)物的C.必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用D.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行在這道題目中，問(wèn)意在說(shuō)明，也就是要讓我們分析完材料后能夠準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的內(nèi)容。亦即中心思想。材料第一句引出汪曾祺的觀點(diǎn)，他認(rèn)為語(yǔ)言和內(nèi)在的思想同不存在，不可剝離，之后談到寫(xiě)小說(shuō)不僅要體現(xiàn)語(yǔ)言，也要體現(xiàn)道德思想等內(nèi)涵。如何做人等等一些關(guān)于道德內(nèi)涵的東西，是和語(yǔ)言密不可分的。在最后一句中，提到語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，亦即語(yǔ)文教育的功能應(yīng)當(dāng)包含那些，而后面強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌是傳統(tǒng)文化的集大成者，所以由此克制，既然語(yǔ)文教育要吸收和繼承傳統(tǒng)文化，那也就說(shuō)明在語(yǔ)文教育中要體現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)文段均在分析語(yǔ)文教育、傳統(tǒng)文化和詩(shī)歌的關(guān)系，并沒(méi)有明確突出觀點(diǎn)。因此這道題可以理解為隱性主旨，而通過(guò)文段的分析，發(fā)現(xiàn)作者在最后凸現(xiàn)了詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中應(yīng)有的重要性，由此可知作者想要突出的詩(shī)歌的重要性，進(jìn)而喚醒我們重視詩(shī)歌。這個(gè)就是材料的言外之意。根據(jù)這個(gè)中心思想，結(jié)合選項(xiàng)就可以非常迅速地選擇C選項(xiàng)。紙短情長(zhǎng)，隱性主旨在考試中依然會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，因此再次給大家簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié)：1、如果文段先分析一個(gè)問(wèn)題，然后指出導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因。那么我們可以針對(duì)原因提個(gè)對(duì)策，從源頭解決問(wèn)題。2、如果文段先分析一個(gè)問(wèn)題，然后指出這個(gè)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致什么樣的危害。那么我們可以針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策，解決了問(wèn)題，危害也就沒(méi)了。3、如果文段先分析一個(gè)事物的重要性，然后指出當(dāng)下存在的問(wèn)題或缺陷不足。那么我們可以針對(duì)不足缺陷提對(duì)策。讓這個(gè)重要的事物得到應(yīng)有的重視。中公教育希望小伙伴們?cè)趯W(xué)會(huì)以后能夠繼續(xù)提升自己對(duì)文段的理解能力，真正做到讀懂材料的內(nèi)涵。
軍隊(duì)文職崗位能力片段閱讀“因果關(guān)系”：主旨觀點(diǎn)題的“因”與“果”
在軍隊(duì)文職招聘片段閱讀題型中，主旨觀點(diǎn)題一直是做題過(guò)程的難點(diǎn)內(nèi)容，在我們解決此類(lèi)題型的過(guò)程中，我們一直都在關(guān)注文段的話題，與此同時(shí)，我們更要對(duì)文段的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，了解每一句話的內(nèi)容去分析句子與句子之間的關(guān)系，我們可以通過(guò)這樣的一種方式更好的確定選項(xiàng)。此次，通過(guò)一種文段的行文脈絡(luò)給大家說(shuō)一下一個(gè)文段可以如何通過(guò)文段確定選項(xiàng)----因果關(guān)系的文段。1.公平教育是一個(gè)公平社會(huì)的先決條件;沒(méi)有教育的公平，社會(huì)的公平性就沒(méi)有底線，形成不公平的社會(huì)。若要成功推行城鎮(zhèn)化，人口城鎮(zhèn)化將會(huì)是重點(diǎn)。不過(guò)，若社會(huì)階層固定化，農(nóng)村居民將不能成為城市人，經(jīng)濟(jì)甚至是社會(huì)將無(wú)法轉(zhuǎn)型，窮者愈窮，社會(huì)鴻溝將帶來(lái)沖突和危機(jī)。因此，在城鎮(zhèn)化順利展開(kāi)的同時(shí)，教育配套改革必須同步進(jìn)行。公平教育讓內(nèi)地每個(gè)學(xué)童面對(duì)平等的機(jī)會(huì)，這樣城鄉(xiāng)差距才能縮小，締造一個(gè)更公平的未來(lái)社會(huì)。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是()A.人口城鎮(zhèn)化是解決社會(huì)階層分化的重要途徑B.教育配套需要與人口城鎮(zhèn)化同步進(jìn)行C.教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的前提條件D.城鄉(xiāng)差距需要能讓每個(gè)學(xué)童都有平等就讀機(jī)會(huì)紅師解析：B選項(xiàng)。文段中首先描述了公平教育與公平社會(huì)的關(guān)系，緊接著描述成功推行城鎮(zhèn)化中人口城鎮(zhèn)化的重點(diǎn)，最后文段進(jìn)行總結(jié)，城鎮(zhèn)化展開(kāi)的同時(shí)，教育配套改革必須同步進(jìn)行，緊接著繼續(xù)強(qiáng)調(diào)公平教育能夠縮小城鄉(xiāng)差異實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。所以文段的圍繞內(nèi)容在城鎮(zhèn)化順利展開(kāi)的同時(shí)，教育配套改革必須同步進(jìn)行進(jìn)行表述。故答案為B選項(xiàng)。A選項(xiàng)脫離了教育配套改革的話題，故排除;文段是在城鎮(zhèn)化背景下所進(jìn)行的描述，C選項(xiàng)同樣沒(méi)有涉及到相關(guān)話題;D選項(xiàng)跟題干的主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，故排除。2.縱觀各國(guó)貨幣發(fā)展歷史，貨幣國(guó)際化雖然給所在國(guó)帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于帶來(lái)的好處。從老百姓的角度看，本國(guó)貨幣的國(guó)際化程度高，就意味著在出國(guó)旅游、消費(fèi)、留學(xué)的過(guò)程中，可以較為便利地用本幣支付，不必經(jīng)過(guò)繁瑣的匯兌程序。從政府的角度看，國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)可通過(guò)發(fā)行本國(guó)貨幣為國(guó)際赤字融資，相當(dāng)于對(duì)別的國(guó)家征收了鑄幣稅，其中的好處不言而喻。因此，許多國(guó)家的貨幣都爭(zhēng)先恐后地走向國(guó)際化。這段文字意在()。A.揭示出使貨幣國(guó)際化的原因B.說(shuō)明實(shí)現(xiàn)貨幣國(guó)際化的結(jié)果C.提醒貨幣國(guó)際化潛藏的危險(xiǎn)D.剖析貨幣國(guó)際化的現(xiàn)實(shí)途徑紅師解析：A選項(xiàng)。文段其實(shí)很清晰，首先引出話題國(guó)幣國(guó)際化，然后分別通過(guò)老百姓和政府兩個(gè)角度說(shuō)明了貨幣國(guó)際化的好處，最后通過(guò)因此進(jìn)行總結(jié)，許多國(guó)家都走向國(guó)際化這個(gè)事實(shí)結(jié)果。那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)的結(jié)果是在描述一個(gè)客觀事實(shí)情況，所以作者重點(diǎn)想要表述的是貨幣國(guó)際化產(chǎn)生的原因，故答案為A選項(xiàng)。通過(guò)兩道題的梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們閱讀文段之后，能夠看到文段以因與果的形式進(jìn)行描述時(shí)，如果果是一個(gè)帶有一定主觀性的結(jié)論時(shí)，我們直接概括結(jié)果就可以;如果果是一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，我們需要找到產(chǎn)生此結(jié)果的原因。
