浙江軍隊文職考試_2019年浙江軍隊文職考試考試常識

2020浙江軍隊文職考試考前必知：必帶物品

1.考試用具：專用涂答題卡的筆，考試用筆兩只，尺子，準(zhǔn)考證、身份證。 2.兩塊橡皮：兩跨橡皮可以解決兩道邏輯判斷題里的空間重構(gòu)。怎么解決?當(dāng)然是在橡皮上作畫，畫完了答案就出來了。 3.兩張準(zhǔn)考證：每多帶一張準(zhǔn)考證，就多一張草稿紙。參加過考試的小伙伴都知道，軍隊文職考試考試不讓自帶草稿紙，而考場發(fā)草稿紙一般只有一張，崗位能力和申論又都需要打草稿，所以，多打印幾張準(zhǔn)考證是必要的。 4.紙巾：沒錯，就是紙巾?？紙隹傆杏玫玫剿臅r候，比如桌子比較臟、飲用水撒到卷面、需要去洗手間等情況。 5.透明的文件袋。實踐證明，用透明文件袋裝好身份證、準(zhǔn)考證、筆、橡皮等文具，核對考場信息時、檢查所帶物件是否齊全時都非常方便。

一塊桌墊板。有些考場的桌子比較年久破損，帶一塊桌墊板墊在試卷下防止戳破卷面。 7.頭繩。針對經(jīng)常披散頭發(fā)的女考生提醒，在考場扎起頭發(fā)來，免去不停撥弄散落發(fā)絲的煩惱，更神清氣爽。 8.藥物。特別提醒如低血糖考生帶上糖果，生理期考生備好暖寶寶貼，有其他疾病的考生帶上相應(yīng)藥物，以備不時之需。

2016年浙江軍隊文職考試考試判斷推理：選項歸類妙計

定義判斷作為崗位能力考試中一個穩(wěn)定的專項，一直保持著10道題的題量，對于整個崗位能力考試來說都很重要，而且整體難度偏低，但由于閱讀量比較大，所以對一些考生而言，這部分題也能解答出來，但耗時較長。因此，考生在備考時不僅要掌握核心成分分析法和主特征分析法這兩種主流方法，同時對于列舉排除法和選項歸類法也要有一定的了解。在這兩種技巧中選項歸類容易被考生理解為選項長短的不一致，但選項的歸類有著更多的區(qū)別點，考生要多作了解。 一、妙計（一） 作為眾多考生的最愛，此類選項是最容易辨析出來的，在四個選項中總有一個會與眾不同，但是這種與眾不同不是體現(xiàn)在選項的長短上，而是在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或者形式上。由于崗位能力題都為單選，所以我們可以很快把答案鎖定在唯一的一上。

2013年浙江軍隊文職考試考試言語理解與表達(dá)備考指導(dǎo)

從上圖不難看出，在單獨命題的部分省份中，就言語理解與表達(dá)能力這個模塊來分析，浙江省軍隊文職考試考試中涉及到了邏輯填空、片段閱讀、語句表達(dá)三個部分，除此之外，還涉及到了一些特殊題型(又叫語文知識)，比如，讀音、錯別字及修辭格的辨析。所以，浙江的考生朋友在備考過程中一定要有針對性的復(fù)習(xí)，除了復(fù)習(xí)三大常規(guī)言語題型之外，還要對言語知識有一定的掌握。 一、邏輯填空 分析浙江省歷年軍隊文職考試考試真題，不難發(fā)現(xiàn)在選詞填空這個模塊，還是非常注重對實詞、成語和關(guān)聯(lián)詞語的考查，考查形式仍以一空至三空為主。大家在做邏輯填空前，首先要明白自己常常會犯的一些錯誤，并有意識的防范，比如常識干擾以及個人偏好，個人平時所形成的觀點和理解均極易干擾個人的選擇，由此，命題人也常常利用此點來設(shè)置迷惑選項。

常用到的方法有感情色彩辨析法、關(guān)聯(lián)系辨析法等。 例1、水污染的形勢是嚴(yán)峻的，而尤其使我們______的是，當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的步伐是不可能停下來的。 填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)。 A畏首畏尾B騎虎難下C進(jìn)退維谷D瞻前顧后 從這四個成語的情感色彩來看，畏首畏尾、騎虎難下兩詞都含有貶義彩色，用在句中感情色彩不符排除。排除了兩個，剩下的可以按照詞義來進(jìn)行排除，瞻前顧后的意思是形容做事之前考慮周密慎重，也形容顧慮太多，猶豫不決，不符合句子表達(dá)的意思。進(jìn)退維谷是指無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中，形容進(jìn)退兩難，契合文意。因此選擇C項。 例2、我們每一個人生來都是一樣______的，而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。

填人橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)。 A.善良愚昧B.天真好勝C.聰明狡猾D.平凡墮落 文中第一個空白處之后出現(xiàn)了表示遞進(jìn)關(guān)系的而且一詞，引出不好的東西一句，表達(dá)一種否定的傾向性。由此可以判斷第一個空白處的詞匯含義不可能是表達(dá)積極肯定的傾向性，而A、B、C三項中善良、天真、聰明幾個詞都是表達(dá)積極感情色彩的詞匯，與文段感情色彩不符，因此予以排除。只有D項平凡表達(dá)了中性色彩，能夠與之后的遞進(jìn)語句而且形成一種對應(yīng)關(guān)系。 二、片段閱讀 為了節(jié)省解題時間，提高解題效率，在做片段閱讀時，建議考生按照213的解題順序，第一步看提問，判斷提問類型，然后針對不同類型的提問方式采取不同的解題思路，快速選出正確項，做到有的放矢。

這兩個題提問方式雖然只有兩字之差，但是其答題思路卻完全不同。前一問句是主旨概括類試題，答題思路是抓文段的重點部分，而第二問句則是典型的意圖推斷題，其解題思路是：立足于文段，找尋其言外之意，如果題干是寓言故事，則答案是啟示類、道理類，屬于小故事大道理。 除此之外，還有細(xì)節(jié)判斷題、標(biāo)題填入類、詞句理解型、語句銜接序型，每一類型的題目答題的重點都不一樣，在此尤其需要注意。 三、語句表達(dá) 在浙江省歷年軍隊文職考試考試中語句表達(dá)主要涉及四種題型，即語病、讀音、錯別字、修辭格等的辨析。 對于病句判斷?？嫉闹R點主要有：并列短語、兩面詞、否定詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞、成分殘缺、搭配不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)贅余等。

所以考生一定要學(xué)會從語法、修辭、邏輯等方面多角度分析，并善于運用一些有關(guān)的規(guī)律技巧，辨析病句才是比較可靠的。 例1、這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 這道題目的考察點是并列短語的不當(dāng)問題。并列不當(dāng)是語句常見的語病之一，也是近幾年出現(xiàn)頻率較高的一種病句類型。在辨析病句時，看到和、與及、同或用頓號分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是把不該并列的成分并列在一起，其次是認(rèn)真辨別是否出現(xiàn)顧此失彼、搭配失應(yīng)的問題。挽救和培養(yǎng)構(gòu)成并列短語，但培養(yǎng)失足青年不合事理，不能搭配。 例2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

前面能否兩面提，后面卻以能或否單面承;前面是能或否一面提，后面卻以能否兩面承，都是不統(tǒng)一的。所以這道題目很明顯是上句從兩面來說，而后半句只從一面說，造成語病。 此外，對于讀音和錯別字的判斷，大家可以結(jié)合選詞填空一起復(fù)習(xí)，一定要在平時的復(fù)習(xí)中學(xué)會積累，并且熟記常見成語和詞語正確的讀音、寫法以及基本意思，相信持之以恒，必能做到滴水穿石。 最后，對于修辭格的備考，建議大家將高中語文中見到的所有修辭格拿過來作一復(fù)習(xí)。雖然在浙江省軍隊文職考試考試中涉及修辭的題量只有一題，但是大家都很清楚軍隊文職考試考試大多時候往往是一分之間的競爭，所以，在備考的時候，一定要做到全面、有針對性的備考，只有這樣，才能在考試的時候有的放矢、全面擊破。

2019年浙江軍隊文職考試考試常識：古代史書體裁

2019年浙江軍隊文職考試考試常識：古代史書體裁。軍隊文職考試考試中常識考察的知識面很廣，需要考生在平常多加積累，今天為大家總結(jié)了中古代史書體裁常識。 一、編年體 編年體史書是按在世皇帝的年號記載(即按年代順序記載)歷史事件。代表《資治通鑒》(由宋代司馬光編纂，是我現(xiàn)存編年體史書中影響最大的一部)。此外，編年體史書還有孔子《春秋》、春秋三傳左丘明《左傳》(又名《春秋左氏傳》)、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》等。 編年體以時間為中心,按年、月、日順序記述史事是編寫歷史最早用的也是最簡便的方法。其優(yōu)點是給人以明確的時間觀念,比較容易反映出史事發(fā)生和發(fā)展的時代背景其缺點是不易集中反映同一歷史事件前后的聯(lián)系。

二、別體 以(諸候)為主體記載，即按分類記載歷史。代表作主要有《語》、《戰(zhàn)策》以及《三志》。其中，《語》是中第一部別體史記，是一部分記事的歷史散文，起自西周穆王，訖于戰(zhàn)初年的魯?shù)抗?，分載周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等約427年的史實。在春秋戰(zhàn)之際由晉的史官編纂成書。《語》的記事比《春秋》詳細(xì)生動得多，也保存了許多珍貴的史料?！稇?zhàn)策》是一部戰(zhàn)時期的史料匯編。西漢后期的劉向校理群書，加以整理，去其重復(fù)，得33篇，按別分為東周、西周、秦、齊、楚、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山12策，定名為《戰(zhàn)策》。晉陳壽《三志》記載了魏、蜀、吳三的歷史。 三、紀(jì)傳體 紀(jì)傳體，以為人物立傳記(皇帝的傳記稱紀(jì)，一般人的稱傳，特殊情形的人物稱載記，記載制度、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等稱志，以表格排列歷史大事稱表)的方式記敘史實。

四、斷代史 以朝代為斷限的史書，此體裁創(chuàng)始于東漢史學(xué)家班固所著的《漢書》，記述了高祖元年(前206年)到王莽地皇四年(23年)西漢王朝230年的歷史。二十五史中除《史記》為通史外，其余的二十四史都屬此體。其中《南史》、《北史》、《五代史》包舉數(shù)朝，仍然屬于斷代史的范圍。今人所著的《秦漢史》、《隋唐史》等，也屬于斷代史范圍。 五、紀(jì)事本末 紀(jì)事本末體是以事件為中心的著史體裁。與編年體、紀(jì)傳體合稱為古代三大史體。紀(jì)事本末體裁每事一題，為一專篇，把分散的材料按時先后加以集中敘述。兼有編年體和紀(jì)傳體的優(yōu)點,詳於記事方便閱讀，代表作為南宋袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。