2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：如何解答定義判斷題
定義判斷是軍隊(duì)文職考試考試崗位能力必考的題型之一，總題量10道，認(rèn)為考生只有掌握了定義判斷題型的解題方法，才能快速、準(zhǔn)確地做出這類題目。下面為參加2016年軍隊(duì)文職考試考試的考生提供2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：如何解答定義判斷題方法和技巧，助考生一臂之力。 一、核心成分法 1.含義：通過找題干的核心成分(主體、客體、目的、原因、條件、結(jié)果等)來確定正確答案的方法。 2.適用題目：定義較短，不好讀懂不易理解，一般為法律、經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科的定義。 例1、地質(zhì)遺跡資源是指在地球演化的漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期中，由于內(nèi)外動(dòng)力的地質(zhì)作用而形成，發(fā)展并保存下來的珍貴的，不可再生的，并能在現(xiàn)在和可預(yù)見的將來，可供人類開發(fā)利用并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以提高人類當(dāng)前和將來福利的自然遺產(chǎn)。
解析：通過找題干的核心成分，地質(zhì)遺跡資源概念的條件為由于內(nèi)外動(dòng)力的地質(zhì)作用而形成。A選項(xiàng)地質(zhì)紀(jì)念碑、C選項(xiàng)土資源博物館、D選項(xiàng)大運(yùn)河均是外力的地質(zhì)作用形成，不滿條件，故可排除。而B選項(xiàng)風(fēng)景優(yōu)美的溶洞群是內(nèi)外動(dòng)力的地質(zhì)作用而形成，故為正確答案。 例2、威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是() A某IT技術(shù)人員用業(yè)余時(shí)間開了一個(gè)小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦 B某大學(xué)畢業(yè)生在一個(gè)B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很開就開始盈利 C某攝影師個(gè)人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠在該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來大量收入 D某高校學(xué)生建立的免費(fèi)回答中小學(xué)學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個(gè)網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生。
解析：威客模式概念的手段為通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益。B選項(xiàng)運(yùn)用人脈使網(wǎng)店很開就開始盈利、C選項(xiàng)發(fā)布攝影器材廣告帶來大量收入、D選項(xiàng)免費(fèi)回答中小學(xué)學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站均不符合威客模式概念的手段，故排除。A選項(xiàng)開了一個(gè)小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦，公司運(yùn)營要見收益，修理電腦用的是自己的知識(shí)、技能，符合題干。 二、主特征法 1、含義：用通俗的語言表述出被定義項(xiàng)具備的主要特征的方法。 2、適用題目：定義較長(zhǎng)，或者措詞不好理解，但定義本身含義比較簡(jiǎn)單，一般為社會(huì)、心理類學(xué)科的定義。 例1、定性思維是指根據(jù)事物的性質(zhì)和屬性來認(rèn)識(shí)事物，確定和判斷事物的思維方法。 根據(jù)上述定義，下列屬于定性思維的是()。
由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)帶來了生態(tài)環(huán)境的改善，每年冬季近2萬只白天鵝飛臨某市 C.某鎮(zhèn)做大做強(qiáng)織襪業(yè)，在許多大中城市一雙襪子賣到100元的高價(jià)，說明其質(zhì)量?jī)?yōu)良品牌過硬 D.某市十五期間生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入年均遞增25%以上，進(jìn)出口貿(mào)易總額、海關(guān)兩稅收入年遞增35%以上，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出持續(xù)、健康、快速發(fā)展的良好勢(shì)頭 答案：D。 解析：定性思維，簡(jiǎn)單地說，根據(jù)事物的性質(zhì)和屬性來認(rèn)識(shí)事物。A、B、C都是根據(jù)數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)事物，故排除。D生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入，進(jìn)出口貿(mào)易總額、海關(guān)兩稅收入均屬經(jīng)濟(jì)范疇，是經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出來的性質(zhì)和屬性，滿足定義。 例2、社會(huì)從眾傾向是指當(dāng)群體規(guī)范被成員接受以后就會(huì)成為控制和影響群體成員的手段，使成員在知覺、判斷、信念和行為上表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。
A.小李因工作進(jìn)度慢而被同事們責(zé)難，他只好利用業(yè)余時(shí)間加班趕上 B.學(xué)生小李認(rèn)為張老師對(duì)自己的期望值太高了，但一想老師就是老師，他表面上還是接受了 C.春節(jié)放長(zhǎng)假，小王準(zhǔn)備假期旅游，但看到同事們都打算回家團(tuán)聚也決定先回家團(tuán)聚 D.劉先生在旅游時(shí)看到有幾個(gè)游客自覺地收集垃圾保護(hù)環(huán)境，心里很贊賞，但自己卻不好意思做 答案：A。 解析：社會(huì)從眾傾向可以理解為隨大流。A項(xiàng)小李因工作進(jìn)度慢而被同事們責(zé)難，小李的加班行為是出于不想被同事們責(zé)難，并非自愿，且題干未說小李的同事有加班行為，故不符合定義;B項(xiàng)傾向于承認(rèn)社會(huì)上對(duì)老師的印象，符合定義;C項(xiàng)小王決定先回家團(tuán)聚是因?yàn)榭吹酵聜兌即蛩慊丶覉F(tuán)聚，符合定義;
故答案選A。
2016年省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考常識(shí)題：秦時(shí)明月
崗位能力考試之中常識(shí)題往往是考生不太注意的方面，但卻是不少考生失分的難點(diǎn)。秦朝是中第一個(gè)大統(tǒng)一的王朝是眾所周知的常識(shí)，但很多人因?yàn)橐恍v史劇或者其他的野史資料往往會(huì)導(dǎo)致并不了解真實(shí)的秦朝，這一點(diǎn)在考試上很可能就出現(xiàn)認(rèn)知性的錯(cuò)誤，紅師教育的專家為考生們介紹秦朝的資料，希望能幫助考生積累正確的知識(shí)。 秦朝(公元前221年-公元前207年)，是由戰(zhàn)后期的秦發(fā)展起來的中歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)王朝，傳三世，共兩帝一王，祚共十四年。 秦原為周朝的一個(gè)諸侯，到秦始皇繼位后，于公元前230年到前221年先后攻滅關(guān)東六，完成華夏大一統(tǒng)，后北擊匈奴、南并百越，建立中空前遼闊的王朝。因秦朝王室嬴姓，故史書上別稱嬴秦，以區(qū)分其他號(hào)為秦的政權(quán)。
公元前207年，秦王子?jì)胂騽钔督担爻瘻缤觥?秦朝創(chuàng)立帝制及以三公九卿為代表的中央官制，廢除分封制代以郡縣制，徹底打破自西周以來的世卿世祿制度，強(qiáng)力維護(hù)了的統(tǒng)一，強(qiáng)化中央對(duì)地方的控制，又推行車同軌、書同文、行同倫統(tǒng)一文化風(fēng)俗，加強(qiáng)了大一統(tǒng)的凝聚力，奠定中大一統(tǒng)王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，故稱百代都行秦政法。秦朝結(jié)束了自春秋戰(zhàn)以來五百年來諸侯分裂割據(jù)的局面，成為中歷史上第一個(gè)多民族共融的中央集權(quán)制。 秦亡之論： 《淮南子人間訓(xùn)》：秦王趙政兼吞天下而亡。 《淮南子泰族訓(xùn)》：趙政晝決獄而夜理書，御史冠蓋接于郡縣，復(fù)稽趨留，戍五嶺以備越，筑修城以守胡，然奸邪萌生，盜賊群居，事愈煩而亂愈生。趙政不增其德而累其高，故滅。
族秦者，秦也，非天下也。 《過秦論》：一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。 《史記酈生陸賈列傳》：秦任刑法不變，卒滅趙氏。 《漢書武五子傳》：昔秦?fù)?jù)南面之位，制一世之命，威服四夷，輕弱骨肉，顯重異族，廢道任刑，無恩宗室。其后尉佗入南夷，陳涉呼楚澤，近狎作亂，內(nèi)外俱發(fā)，趙氏無炊火矣!
2016年河南軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：如何看清主旨大意題
在歷年河南軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中，主旨大意題一直以來都是占有很重要的位置，不管是從分值上占了言語部分的二分之一左右，還是從考察方面上說，對(duì)于整體把控、閱讀能力要求。在近些年的考試真題來看片段閱讀的閱讀量穩(wěn)中有升，對(duì)考生的快速閱讀能力有一定的要求;二是短時(shí)記憶能力，每個(gè)小的閱讀材料內(nèi)容題材不盡相同，在快速閱讀的基礎(chǔ)上還要有短時(shí)記憶能力，能夠快速記憶所讀內(nèi)容并加以分析和提煉。 在平時(shí)的備考過程中，經(jīng)常會(huì)有考生有這樣的疑問，排除了A、B選項(xiàng)，那C和D究竟該選哪一個(gè)呢。有考生形容，做這樣的題目，就如同霧里看花一般，舉棋不定，憑直覺又覺得要理性，用理性卻又覺得分析不出所以然來。面對(duì)這樣的疑問，h紅師教育專家舉幾個(gè)易錯(cuò)的題目來分析一下，希望對(duì)考生有所幫助。
2016年江蘇軍隊(duì)文職考試考試：崗位能力數(shù)量關(guān)系靠譜的蒙題法
與此同時(shí)，這個(gè)最易讓考生放棄的數(shù)學(xué)運(yùn)算部分也是極具技巧性的，有小部分題目可以達(dá)到真正意義上的秒殺!得分十分容易。下面紅師教育就為考生來講講這些對(duì)付2016年江蘇軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考數(shù)量關(guān)系答題技巧： 常規(guī)解法。第一種：特值法。設(shè)每人每天工作量是1，則總工作量是20*15*1=300，先完成的量=20*3*1=60，剩余300-60=240，還需要240/15=16天，共計(jì)16+3=19天。 第二種：比例法。3天前后的效率之比=20：15=4：3，則時(shí)間之比=3：4，則后面的工作量按原先效率是12天，即3份對(duì)應(yīng)12天，所以4份對(duì)應(yīng)16天，共計(jì)16+3=19天。 秒殺法：A+3=D。A選項(xiàng)是正常計(jì)算結(jié)果，但不是所求結(jié)果，而考生朋友們?cè)诳紙?chǎng)上極易錯(cuò)選A(A其實(shí)是出題人設(shè)置的一個(gè)陷阱)，D才是真正所求的做完這項(xiàng)工作總共需要多少天。
