2017軍隊文職無領導小組討論面試：自由發(fā)言階段要注意啥-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
在自由討論階段需要注意以下幾方面的問題：一、提綱準備提綱準備一般是10分鐘的時間，大家拿到題本時，花5分鐘時間思考，同時要注意第二問，不要只單獨看第一問，要聯(lián)系第二問，為自己后面的討論確定一根主線，以防止后續(xù)的討論變來變?nèi)ィ瑳]有一套完整的邏輯。二、個人陳述個人陳述階段，主要是多訓練，答一些綜合分析類的題目，特別是時政類的，有助于個人陳述。同時在不是自己的的個人陳述階段要仔細聽，認真記錄，以便后續(xù)找同盟和反駁別人的觀點，更好的去展示自己。三、自由討論首先，這里有個誤區(qū)，很多考生考慮自身的情況，糾結是充當計時員、領導者、破冰者等，所以這里糾正一下，不要局限自己，只是大體的根據(jù)自身情況找到一個定位即可。其次，自由討論階段主要注意以下幾個方面：一、自由討論階段，即使其他組員發(fā)表的觀點不合理的時候，也不能表現(xiàn)出不屑，比如說搖頭、撇嘴、輕蔑的眼神等等，而應該尊重他人。二、當自己和他人觀點不一致，無法說服對方或者爭鋒相對的時候，難免會出現(xiàn)情緒的波動，要注意控制自己的情緒。三、準備發(fā)言的時候，要盯著上一個發(fā)言的人，他發(fā)言完畢立馬跟上，避免和他人撞車。四、自由討論時，對于自己的觀點要進退有序，有大局意識，注意拉同盟，讓別人也支持你。五、注意可以做時間上的推動，也可以做內(nèi)容上的推動。四、總結陳詞總結陳詞主要從過程維度開頭，細說內(nèi)容維度。同事注意根據(jù)自己和對手的情況來區(qū)分，如果自己比較有把握，就自己上，如果自己不行就讓，此外一般情況不要把總結陳詞的機會留給表現(xiàn)比較好的對手。無領導中應該注重有效發(fā)言次數(shù)，不能人云亦云，適時的提出自己的新穎的看法。無領導小組討論中，通常討論到后面的時候，每個人所提的觀點都大同小異，這時需要有人提出不同的觀點，這樣才能為討論貢獻力量，也能夠給考官形成一個深刻的印象?？傊?，對于無領導小組討論的自由討論階段，需要考生從形式和內(nèi)容兩個維度入手，全方位把握，才能從小組討論中脫穎而出。
解放軍文職招聘考試提問技能-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-16 16:50:18提問技能提問技能是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，以促使學生參與學習，了解他們的學習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學生理解和掌握知識，發(fā)展能力的一類教學行為?？梢苑譃橐韵?種類型：知識性提問 在知識性提問中，教師通常使用的關鍵詞：誰、是什么、在哪里、什么時候、有哪些、寫出等。教學 平行四邊形面積 時，教師可先提問：矩形的面積公式是什么？請大家一起背誦《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。應用性提問 在應用性提問中，教師經(jīng)常使用的關鍵詞是：應用、運用、分類、分辯、選擇、舉例等。運用所學的歷史知識分析陳勝、吳廣農(nóng)民起義的起因。用千分尺測量一根金屬絲的直徑。分析性提問 教師經(jīng)常使用的關鍵詞是：為什么、哪些因素、什么原理、什么關系、得出結論、論證、證明、分析等。我國當前為什么要采取公有制為主體，多種所有制并存的經(jīng)濟制度？綜合性提問 在綜合性提問中，教師經(jīng)常使用的關鍵詞是：預見、創(chuàng)作、假如會 、如果 會 、結合 談 、根據(jù) 你能想出 的解決方法、總結等。假如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕聸]有把項鏈弄丟，你推測舞會后她的生活會發(fā)生變化嗎？會有什么變化？提問注意事項：（1） 在課前，教師必須設計好關鍵問題或主問題。這類問題由解決對實現(xiàn)教學目標起到至關重要的作用。這類問題的設計，應從教學內(nèi)容要求和學生認知需要兩方面考慮。（2） 教師一定要根據(jù)學生的年齡和個人能力特征，設計多種認知水平的問題，使多數(shù)學生能參與應答。（3） 問題的表達要簡明易懂，最好用學生的語言提問。提問時教師態(tài)度要親切，不要用強制回答的語氣和態(tài)度提問。（4） 結合教學內(nèi)容，利用學生已有的知識和經(jīng)驗，合理設計問題，并預想學生的可能回答及處理方法。（5） 凡是已形成的提問框架，要注意單個問題之間前后的內(nèi)在聯(lián)系，問題排列符合學生的思維進程。提問時把握好時機，使學生能循序漸進，去解決主問題。（6） 對學生回答的反應，應堅持以表揚為主的原則。不僅要充分肯定那些正確的回答，同時對回答有缺陷或不正確，甚至完全錯誤的，也要分析其中的積極因素，給以表揚和鼓勵。4. 教學語言技能語言技能評價點：語言流暢，節(jié)奏適當。正確使用本學科名詞術語。遣詞造句通俗易懂。邏輯嚴密條理清楚。感情充沛有趣味性、啟發(fā)性 。講普通話字音正確。語調(diào)陰陽頓挫，舒緩適當。運用短句，防止語句冗長。簡明扼要沒有不必要的重復。沒有口頭語和多余的語氣助詞。5. 課堂小結技能（1）要及時小結和復習鞏固心理學研究表明，記憶是一個不斷鞏固的過程，由瞬時記憶到短期記憶再到長期記憶，有一個轉化過程，實現(xiàn)這個轉化過程最基本的手段是及時小結，周期性地復習。因此在講授新知識接近尾聲時要及時小結和復習鞏固，尤其講授邏輯性很強的知識更應該及時小結，復習鞏固。（2）課堂小結要緊扣教學內(nèi)容的目的、重點和知識結構針對學生的知識掌握情況以及課堂教學情境等，采取恰當方式，把所學新知識，及時歸納到學生已有的認知結構中。小結要精要，要有利于學生回憶、檢索和運用。（3）課的結束時，應概括本單元或本節(jié)知識的結構，深化重要事實、概念和規(guī)律。經(jīng)過精心加工而得出的系統(tǒng)化、簡約化合有效化的知識網(wǎng)絡，能幫助學生把零散孤立的知識串聯(lián) 和 并聯(lián) 起來，了解概念、規(guī)律的來龍去脈，這樣，知識才學得融會貫通。（4）要安排適當?shù)膶W生實踐活動如練習、口答和實驗等。通過思維和實踐活動，促進學生的思維發(fā)展（如集合思維和創(chuàng)造性思維等），培養(yǎng)抽象、概括能力和口頭與書面表達能力。（5）布置作業(yè)應要求明確應要求明確，數(shù)量恰當，使每位同學都能記錄下來。（6）結束的時間要掌握緊湊
