2019北京軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)量關(guān)系五種解法總結(jié)
考試中一直以來都大多數(shù)考生特別頭疼的一類題目，在五大類題目當(dāng)中確實(shí)也是這一類題目的難度最高，當(dāng)然難度最高的分值自然也是最高的，按照往年的考試情況來看，數(shù)量關(guān)系的單個(gè)分值是最高的，所以學(xué)好數(shù)量關(guān)系對(duì)競爭崗位激烈的崗位有很大的幫助作用。盡管難度系數(shù)相對(duì)比較高，但是經(jīng)過我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后再勤加練習(xí)還是會(huì)有很大的提升，解題的突破口也會(huì)積累的多一些，我們不僅要做到從不會(huì)解答到會(huì)解答而且還要做到從會(huì)解到一眼看出答案，畢竟在數(shù)量關(guān)系題目中出題人還是會(huì)設(shè)置一些能夠快速解答的題目，可以體現(xiàn)考生的思維差距與時(shí)間的運(yùn)用，下面以一道例題的5種解法來說明我們數(shù)量關(guān)系題目的特點(diǎn)。例、某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?A.8答案：D。方法一：分析此題可以發(fā)現(xiàn)有明顯的等量關(guān)系，一個(gè)是培訓(xùn)次數(shù)的和另一個(gè)是培訓(xùn)人數(shù)的和，所以可以將所有設(shè)為未知數(shù)，既有方程50x+45(27-x)=1290，解得x=15，即選擇D項(xiàng)。方法二：此題的兩組等量關(guān)系也會(huì)讓我們快速聯(lián)想到初中學(xué)習(xí)過的二元一次方程組，所以此題也可以列出方程組求解①x+y=27，②50x+45y=1290求解出甲教室是15次。方法三：根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。設(shè)甲乙教室分別培訓(xùn)的次數(shù)為x與y,可列方程50x+45y=1290，根據(jù)奇偶性，可計(jì)算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。方法四：此題也屬于雞兔同籠的模型，要求甲教室的培訓(xùn)次數(shù)，就先假設(shè)27次培訓(xùn)全都是在乙教室，這樣的話可以只能培訓(xùn)完4527=1215人，還差75人，所以肯定會(huì)存在甲教室，一個(gè)甲教室比一個(gè)乙教室會(huì)多培訓(xùn)5個(gè)人，所以甲教室的培訓(xùn)次數(shù)是755=15次，則選擇D項(xiàng)。方法五：題干中甲乙次數(shù)之和為27，C、D兩選項(xiàng)加和為27，甲教室能容納的人較多，所以甲教室用的次數(shù)肯定較多，故選D選項(xiàng)。
2017山西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)學(xué)運(yùn)算備考輔導(dǎo)：不定方程
方程法是很多考生在解題時(shí)最喜歡用也是最常用的方法之一，但在具體解題過程中，很多時(shí)候我們列出的方程式不定方程，也就是解不出唯一的解，這時(shí)很多考生會(huì)感到措手不及，接下來中公教育專家給大家介紹幾種常見的不定方程的解法：一、奇偶性某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?答案：D。紅師解析：由題意設(shè)原來每名鋼琴老師帶X學(xué)生，每名拉丁舞教師帶Y名學(xué)生，有5X+6Y=76，求4X+3Y=?有兩個(gè)未知量，一個(gè)等式為不定方程，出現(xiàn)偶數(shù)，想到用奇偶性解題，5X+6Y=76中6Y為偶數(shù)，和76也是偶數(shù)，那么5X必為偶數(shù)，X為偶數(shù)，且需滿足質(zhì)數(shù)，唯一偶質(zhì)數(shù)2，解得X=2，Y=11，4X+3Y=41，故選D。注：出現(xiàn)未知量系數(shù)為偶數(shù)的多用奇偶性解題。二、尾數(shù)法某國硬幣有5分和7分兩種，問用這兩種硬幣支付142分貨款，有多少種不同的方法?A.3B.4C.6D.8答案：B。紅師解析：根據(jù)題意可以列出式子5x+7y=142，由于題目中未知數(shù)的系數(shù)出現(xiàn)5，所以可以用尾數(shù)法確定尾數(shù)。5x的尾數(shù)只有兩種情況0或者5，那么對(duì)應(yīng)的7y的尾數(shù)就只能是2或者7，這樣加和后才能是結(jié)果為2的數(shù)，7y只有當(dāng)y=1、6、11、16時(shí)尾數(shù)是符合題意要求的，所以有4種不同情況。答案選B。注：看到一些以0或5結(jié)尾的數(shù)，想到尾數(shù)法。1
2019軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：歸納概括的高分秘訣
歸納概括，是申論中最基礎(chǔ)的題型，也是最簡單的題型。但是如果15分的題，想要拿13分或14分，卻沒有那么容易。那么對(duì)于歸納概括題到底該如何才能拿到更高分?jǐn)?shù)呢，專家認(rèn)為大家需要掌握以下幾點(diǎn)：一、提取要點(diǎn)。歸納概括的本質(zhì)為采點(diǎn)，作為考生，核心就是多答要點(diǎn)，保證要點(diǎn)齊全。例如18年國考副省這道題目;根據(jù)給定資料1，對(duì)調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績、問題和建議三方面進(jìn)行概述。作答對(duì)象為3個(gè)，一個(gè)是成績，一個(gè)是問題，一個(gè)是建議，材料第二段中提到我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系，智能制造試點(diǎn)示范工作穩(wěn)步推進(jìn)，智能制造創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)突破初見，龍頭企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集加快形成，以工業(yè)機(jī)器人為引領(lǐng)的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨??？梢哉f，在以智能制造為重心的方略下，智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。這一部分說的都是成就，但是可以說這一詞，是一個(gè)總結(jié)性的詞匯，所以大部分學(xué)生成績只寫了智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成這一要點(diǎn)，而在閱卷采點(diǎn)的時(shí)候，事實(shí)上是是總括要點(diǎn)和具體體現(xiàn)都要去采，但是是總括要點(diǎn)更重要，分值更大。而如果我們既要采總括要點(diǎn)又要寫具體體現(xiàn)，字?jǐn)?shù)會(huì)比較緊張，所以我們還需要適當(dāng)提煉，提煉時(shí)可刪掉修飾詞和虛詞，若幾個(gè)要點(diǎn)說的是同一個(gè)主體，我們只凸顯一個(gè)主體即可，這時(shí)我們可以將答案要點(diǎn)寫為智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。形成智能制造政策框架體系，示范工作推進(jìn)，創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)突破，龍頭企業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集，智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。二、注重答題邏輯和條理清晰。答題邏輯為總括句加具體表述，同時(shí)要運(yùn)用序號(hào)連詞承接答案。例17年地市這道題目：根據(jù)給定資料2，簡述城市水系所具有的功能。答題模式為：城市水系所具有的功能/功能：一、.........二、.........三.........(省略號(hào)處為具體內(nèi)容)三、觀點(diǎn)明確。在每一個(gè)要點(diǎn)前要提煉出主旨句或關(guān)鍵詞前置。例如我們將要點(diǎn)寫成這樣一是加強(qiáng)教育、提高素養(yǎng)。國民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國學(xué)課程;開展主題教育活動(dòng)。相比這樣國民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國學(xué)課程;開展主題教育活動(dòng)。更加清晰。四、適當(dāng)歸納。將具有共同屬性的要點(diǎn)進(jìn)行合并，按照申論材料特點(diǎn)，一般最簡單也最常用的方法即為同義法合并，將意思相同的要點(diǎn)進(jìn)行合并。五、字跡清晰可辨認(rèn)。在寫答案時(shí)遵循三原則：不連筆，不出格、不涂改，保證卷面整潔，清晰可辨認(rèn)。中公教育專家認(rèn)為，只有這五步都做到位了，我們的歸納概括題才能拿到滿分，當(dāng)然，如果還停留在打基礎(chǔ)階段的同學(xué)們，還是要先以第一點(diǎn)、第二點(diǎn)和第五點(diǎn)為主哦!
2018甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：完善職業(yè)教育，弘揚(yáng)勞模精神
|背景鏈接*十九大報(bào)告指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作;建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。黨的十九大報(bào)告指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。|綜合分析*近年來，職業(yè)教育中一種藍(lán)金領(lǐng)概念的出現(xiàn)，高度契合了十九大對(duì)職業(yè)教育的理解和期望。前不久，東海之濱的一所普通中職學(xué)校浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名普通教師張賽芬在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)聲：我希望自己培養(yǎng)出的學(xué)生都是藍(lán)金領(lǐng)。凝練的表達(dá)，道出了調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向關(guān)鍵時(shí)期對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的全新定位，既能發(fā)揮專業(yè)技術(shù)所長，為自己贏得體面而有尊嚴(yán)的生活，更能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為國家發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。藍(lán)金領(lǐng)的出現(xiàn)，既是一種藍(lán)領(lǐng)的社會(huì)理想，也是時(shí)勢(shì)造英雄的使然。為了國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的需要，中國正全力夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。國家出臺(tái)了一帶一路、新型城鎮(zhèn)化、《中國制造2025》等事關(guān)國家民族未來的建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、城市功能優(yōu)化調(diào)整。這些都提出了新的人才需求，同時(shí)也為藍(lán)領(lǐng)升級(jí)為藍(lán)金領(lǐng)提供了宏大的時(shí)代背景。對(duì)策2017年年初，教育部、人社部和工信部印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》。根據(jù)《指南》，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬人。在關(guān)注未來制造業(yè)人才需求的同時(shí)，也應(yīng)該看到當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力的主力人群的特點(diǎn)。這一人群的年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從80后向90后00后變化，改革開放所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，使得這一部分年輕人越來越多地從關(guān)注物質(zhì)的滿足轉(zhuǎn)變到注重精神層面的滿足。馬斯洛的需求層次理論中的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求重要性凸顯。因此，重點(diǎn)關(guān)注人力資本的挖掘、開發(fā)、利用、提升，要通過勞動(dòng)力再生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)從初級(jí)向高級(jí)、從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)型，使其把自身崗位作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方、把從事的產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自我理想的依托，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。要使藍(lán)領(lǐng)升級(jí)為藍(lán)金領(lǐng)，首先，需要從人自身全面發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)振興、民族偉大復(fù)興兩個(gè)方面來綜合定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。既要通過長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，使其熟練掌握絕活絕技，把自身歷練成為大國工匠又要注意通識(shí)教育與社會(huì)能力即關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。其次，要營造一個(gè)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的社會(huì)氛圍，提供相應(yīng)的人事制度，用人標(biāo)準(zhǔn)，教育培訓(xùn)、就業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持的支撐體系。構(gòu)建政府、企業(yè)、社會(huì)三位一體的關(guān)懷服務(wù)系統(tǒng)，特別是要重視社會(huì)工作事務(wù)所等社會(huì)公益組織，通過提供深層次人性關(guān)懷活動(dòng)來提升產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者的歸屬感、幸福感、成就感。再次，地方政府要建立和完善相應(yīng)的教育培訓(xùn)體制機(jī)制，包括動(dòng)力機(jī)制、市場(chǎng)機(jī)制、投資機(jī)制、信息機(jī)制等，提升區(qū)域集群的組織能力。建立區(qū)域公共教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等，組織專家對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)研，摸清情況，分析勞動(dòng)力與人才需求結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施策。最后，藍(lán)領(lǐng)還要發(fā)揮自身內(nèi)在成長的力量。將外部的教育力量和內(nèi)部核心骨干人員的帶動(dòng)性、示范性相結(jié)合，通過外部教育力量的引導(dǎo)和規(guī)范，以及內(nèi)部核心骨干人員的親身示范和積極協(xié)調(diào)，使教育培訓(xùn)過程產(chǎn)生正面效應(yīng)，增加實(shí)效性與吸引力。職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變是每個(gè)國家的必要途徑。也是發(fā)展中國家到發(fā)達(dá)國家的華麗轉(zhuǎn)身的必由之路。通過以上的綜合發(fā)力，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)的華麗轉(zhuǎn)身，升級(jí)為藍(lán)金領(lǐng)，在新時(shí)代下實(shí)現(xiàn)黃炎培先生所說的使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)的理想，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)!
