2018廣西軍隊文職招考面試熱點：“雙創(chuàng)”教育
面試模擬題預測：近日，一帶一路大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長論壇在西安舉辦，來自42個國家和地區(qū)的172所大學的校長和代表，以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作、成就未來一代青年夢想為主題展開交流。請你談談對雙創(chuàng)教育的看法?中公答案：創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是高校落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。新形勢下，高校應提高認識、整合力量、完善機制，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在我國高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但已成為共識，且取得了顯著成效。我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出多點突破、縱深發(fā)展的良好態(tài)勢，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和活力空前高漲，已成為中國創(chuàng)新發(fā)展的重要有生力量。有調查數(shù)據(jù)表明，2016年，新登記注冊大學生創(chuàng)業(yè)者已達61.5萬人，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)與創(chuàng)業(yè)率與3年前相比已經翻番。|||之所以取得了如此傲人的成績，得益于高校長期不懈的努力。截至2016年年底，全國高校已開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程達2300多門，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部超過1萬個。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍也在不斷壯大，全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師超過2.6萬人，教育部還專門建立了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，并聘請大批行業(yè)人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，200多所高校攜手千余家國內外知名企業(yè)，實施了產學合作，已覆蓋1000余所高校，惠及140余萬名學生。為了能夠繼續(xù)鞏固和擴大雙創(chuàng)教育的成果，教書育人的高校還需不斷探索。首先，通過教育讓學生找到自己。雙創(chuàng)教育的目的不是賺錢，也不是開幾個公司，而是要讓學生知道自己能夠勝任的是什么，個人的才干是什么，培養(yǎng)和增強創(chuàng)新精神，在人生道路上有很好的發(fā)展。其次，必須處理好學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關系。大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值是育人，是要讓學生成長成才，創(chuàng)業(yè)不但需要對自然和社會科學知識的掌握和運用，還需要對創(chuàng)業(yè)活動一般規(guī)律的了解，所以學業(yè)要優(yōu)先，高校應該堅持以學為主的方針，將創(chuàng)業(yè)融入學業(yè)，推動學業(yè)教育改革。再次，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制、形成特色教育體系。高校應統(tǒng)籌協(xié)調各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成學校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調配合、學院落實主體責任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局，同時對接政府和社會資源，不斷探索多方協(xié)同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機制。針對不同年級和特點的學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育、啟發(fā)式教育和創(chuàng)客班，構建梯次遞進的教育體系。最后，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。高校應為學生開展各類科技創(chuàng)新活動提供場地、設備、指導教師等方面的支持，并鼓勵學生參加國內外各類創(chuàng)新活動。同時，高校也要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，激發(fā)學生以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)的熱情，調動廣大教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性;注重打造品牌，與政府、企業(yè)和社會組織攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)，形成典型示范的輻射效應，帶動更多師生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（文中圖片來源于網(wǎng)絡）
面試熱點：讓鄉(xiāng)村教育回歸鄉(xiāng)村
熱點背景：2018馬云鄉(xiāng)村教師獎頒獎典禮于2019年1月13日在海南三亞舉行，100名馬云鄉(xiāng)村教師獎獲得者、20名馬云鄉(xiāng)村校長計劃入選者接受頒獎。在頒獎典禮的首場活動重回課堂上，馬云、單霽翔、惠若琪、宋小寶等人與獲獎教師、校長重新返回課堂，體驗鄉(xiāng)村教師的堅守與付出。命題預測：近日，馬云鄉(xiāng)村教師獎的頒獎典禮在海南舉行，多名鄉(xiāng)村教師及校長獲獎，期間多個明星參與了重回課堂的活動。對于馬云鄉(xiāng)村教師獎這一活動，你怎么看?紅師解析：觀點：當前，鄉(xiāng)村教育作為我國教育體制改革前沿地帶，也是精準扶貧的重要工作之一。因此，馬云鄉(xiāng)村教師獎這一活動，讓鄉(xiāng)村教育重回課堂、回到鄉(xiāng)村，對我國教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興具有特別的現(xiàn)實意義，是值得我們點贊的。背景：關于鄉(xiāng)村教育，時下最流行的莫過于考大學。在他們看來，只有考上大學，才有望走出去，離開農村。而這樣也只能改變個別家庭的貧困面貌，卻無法立足于整個鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展。一方面，從當前鄉(xiāng)村教育的辦學模式來看，主要是采取升學教育模式。這對少數(shù)農村家庭是管用的，培養(yǎng)了一個大學生，家庭的日子就好起來，但對于沒有培養(yǎng)出大學生的家庭，則沒有多大作用。隨著高等教育的普及，即便農村家庭花費大量金錢培養(yǎng)一個大學生，大學生也不一定能夠在城市找到好工作并再經濟上回報父母。因此，這樣的方式所起到的扶貧作用將十分有限，而且可能讓鄉(xiāng)村教育的發(fā)展空間越來越窄。另一方面，從鄉(xiāng)村教育的內容來看，鄉(xiāng)村學校的課堂，很多只是教給學生升學的知識，而學生學習這些知識也都是以升學為目的，而不是學習建設鄉(xiāng)村的技能，這讓那些考大學無望的學生早對鄉(xiāng)村課堂沒了興趣，則早早選擇輟學，外出打工。這樣的鄉(xiāng)村教育紙繪發(fā)展的越來越差，始終無法改變當前教育落后的現(xiàn)象。積極意義：馬云基金會實施的鄉(xiāng)村教育計劃，針對的正是鄉(xiāng)村學校在升學競爭模式之下的薄弱環(huán)節(jié)。首先，這一計劃能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師、校長扎根鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村教育奠定良好的師資基礎;其次，加大鄉(xiāng)村教育的資金投入，能夠在教育的軟硬件設施上提高課堂效果;最后，在一定程度上改變鄉(xiāng)村教育模式，能夠為農村建設培養(yǎng)人才。對策：因此，為了更好地讓鄉(xiāng)村教育回歸鄉(xiāng)村，需要多方發(fā)力。首先，政府要加快教育體制改革的進程，加大對鄉(xiāng)村教育的資金投入，落實好各項振興鄉(xiāng)村教育政策。比如，特崗教師、三支一扶等的積極落實。其次，企業(yè)家們應積極投身鄉(xiāng)村教育精準扶貧，也必將帶動更多社會力量關注教育扶貧，投身教育扶貧，讓每個鄉(xiāng)村孩子都擁有接受好教育的機會。最后，加大宣傳力度，在農村地區(qū)開展專題宣講會等，讓崇尚技能的想法潛移默化的深入人心，從而形成崇尚技能而非學歷的社會氛圍。
面試熱點：職業(yè)教育迎來“黃金時期”
熱點背景：提起職業(yè)教育，人們常常想起使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，想到大國工匠，可在目前我國各級各類教育中，職業(yè)教育還會被一些人看成是洼地與短板。不久前，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，這份被看做辦好新時代職業(yè)教育的頂層設計和施工藍圖的方案，第一句話就指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。不僅明確了職業(yè)教育在我國教育體系中的重要地位，也為我國職業(yè)教育指明了未來的發(fā)展方向。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑。不久前印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時間表、任務書，明確了今后5年的工作重點，引起社會各界的廣泛關注?！度嗣窬W(wǎng)》預測試題：沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。不久前印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時間表、任務書，職業(yè)教育終于迎來黃金時期，正刷新公眾的刻板印象，對此，你怎么看?中公參考要點：1.表明主要態(tài)度。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。當前我國雖然培養(yǎng)了很多研發(fā)型人才，投入到各個行業(yè)和領域當中發(fā)光發(fā)熱，當前，技術型人才缺口較大，職業(yè)教育現(xiàn)代化更是符合時代的要求，符合市場的需要，職業(yè)教育迎來了黃金時期。2.結合題干信息分析積極影響。(1)職業(yè)教育的良好發(fā)展，有利于解決年輕人就業(yè)難的問題，讓年輕人有更多的選擇空間和機會，也有更多的行業(yè)領域可以進行探索;(2)有利于為企業(yè)培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才，減少企業(yè)的人才培養(yǎng)成本，促進企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)企業(yè)活力;(3)有利于提供更為多樣的人才成長成才路徑，有效分流高考升學的壓力，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件;(4)有利于為促進經濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質人才資源支撐;3.分析當前職業(yè)教育面臨的困難。職業(yè)教育發(fā)展還面臨著挑戰(zhàn)和難題，如社會認識存在偏差、技術技能人才發(fā)展的渠道窄、職業(yè)教育吸引力不強、企業(yè)參與辦學的積極性不高等。4.提出解決建議。(1)推動校企全面深度合作。職業(yè)院校應當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面開展合作;(2)提高技術技能人才待遇水平。鼓勵并且支持技術技能人才憑借自己的能力和技能提升待遇，鼓勵企業(yè)在經營人才的過程中的職級晉升方面，向關鍵崗位、生產一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜;(3)推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展。擴充教師隊伍，優(yōu)化課程設計，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。
面試熱點：網(wǎng)絡課程打破鄉(xiāng)村教育難題
背景資料：一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機、一個攝像頭，讓甘肅省定西市安定區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學校及教學點的孩子們，通過網(wǎng)絡直播上起了音樂課、美術課。據(jù)介紹，過去，這些小規(guī)模教學點由于孩子少、教師缺，導致音體美課常常開不全。之所以發(fā)生改變，是因為甘肅省2014年開始實施全面改薄(全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件)，以及加快教育信息化建設，促進小規(guī)模學校(教學點)共享優(yōu)質教育資源。熱點預測：甘肅省多個鄉(xiāng)村利用網(wǎng)絡教育的形式使得這些本開不起藝術課的教學點開起了音樂課美術課。對此你怎么看?|||熱點解析：科教興國一直都是我國發(fā)展的基本國策之一，而教育資源不均，區(qū)域發(fā)展不平衡也是制約我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大問題。而甘肅省多個村通過網(wǎng)絡直播優(yōu)質課程共享的方式打破了教育資源不平衡問題，是改變我國貧困偏遠山區(qū)教育問題很好的一種嘗試。當前互聯(lián)網(wǎng)+是我們的一大熱詞，也對于我國多個領域的問題解決起到了不錯的作用。例如網(wǎng)絡就醫(yī)，政府網(wǎng)上辦政等。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于打破了時間和地域的限制，非常的便捷。而當前偏遠地區(qū)缺少優(yōu)質教育資源的原因正是因為地區(qū)偏遠，學校人數(shù)少，很難為多個零散的地區(qū)提供師資力量。這樣必然會導致學生教育質量不高，對其未來發(fā)展不利，與我們十九大所提出的努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育的理念不相符合。同時也因為學生沒有受到好的教育，與扶貧先扶智理念不符，對于扶貧工作也會造成極大程度上的影響。而通過目前資源整合網(wǎng)絡授課的方式打破了地域的限制，將這些需求老師的學校集合在網(wǎng)路上集中授課，保證了學生所受教育的公平，同時藝術課的開設對于孩子全面發(fā)展有著積極作用，對于塑造孩子性格有有著積極的推進。所以對于網(wǎng)絡課堂的做法也應在全國進行一定的推廣，當然在推廣過程中也要注意對于鄉(xiāng)村網(wǎng)絡的建設，更好保證網(wǎng)絡課堂的順利實現(xiàn)，當然這同時也暴露出我國教育資源分配不均的問題，所以對于教育方面的投入以及支援貧困地區(qū)師資等工作還是要積極進行。而對于網(wǎng)絡課程，我們也不光僅僅局限在藝術課上，也要包括知識輔導等。除了網(wǎng)絡課程的普及也同樣應該整合零散的教育需求集中辦校，更好的提升師資利用效率。對于貧困地區(qū)的教育問題一直都是困擾我國教育發(fā)展的頑疾，我相信通過網(wǎng)絡教育的進一步發(fā)展，通過一直以來對于教育產業(yè)的資金人力投入，通過教育資源的整合利用。一定可以打贏教育資源分配不均問題解決的攻堅戰(zhàn)，提升我國整體教育水平及人員素質，為兩個一百年的實現(xiàn)提供助力。
