公選案例分析題的解答技巧（1）

新疆將以自治區(qū)、地州市、縣市區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)形式公開(kāi)選拔1365名官員，其中地廳級(jí)職位55個(gè)，副處級(jí)301名，科級(jí)1009名。此舉旨在深化人事制度改革，廣開(kāi)進(jìn)賢之路。5月2日自治區(qū)黨委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)、自治區(qū)公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)蒲仕裕就新疆三級(jí)聯(lián)動(dòng)、軍隊(duì)文職招考1365名各級(jí)召開(kāi)了全區(qū)視頻會(huì)議，并進(jìn)行了動(dòng)員部署，充分凸顯了自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。那么，針對(duì)本次大規(guī)模的公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)如何在突出崗位、注重能力和實(shí)績(jī)的基礎(chǔ)上，促使干得好的考得好、能力強(qiáng)的選得上、作風(fēng)實(shí)的出得來(lái)？筆者作為紅師教育集團(tuán)軍隊(duì)文職招聘考試領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)中心的資深人士認(rèn)為，各級(jí)應(yīng)當(dāng)注重抓好最能體現(xiàn)各項(xiàng)綜合素質(zhì)與能力的材料分析題、案例分析題。

目前，案例分析類型題雖然可以采取多種形式出題，但還是有一些特征可循。從以往的考題來(lái)看，案例分析類型題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．案例事實(shí)被虛擬得較真實(shí) 為了考查應(yīng)考者對(duì)于政策理論水平，尤其是當(dāng)前自治區(qū)的政策理解水平，案例分析類型的題目通常虛擬出較真實(shí)的場(chǎng)景。如發(fā)生問(wèn)題糾紛的當(dāng)事人名字很具體，糾紛的時(shí)間具有緊湊感，地點(diǎn)的安排一般也是恰到好處。這樣虛擬場(chǎng)景的作用是讓應(yīng)考者有置身于案例情景之中的感覺(jué)。由此應(yīng)考者就無(wú)法采取事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度來(lái)處理問(wèn)題。 2．案例事實(shí)往往錯(cuò)綜復(fù)雜 案件信息量豐富、關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。由于是虛擬的真實(shí)場(chǎng)景，所以考題通常提供了足夠多的信息量給應(yīng)考者，這樣一方面讓案件更具真實(shí)性，另一方面也是考查應(yīng)考者排除不必要信息的能力。

3．考查應(yīng)考者的綜合能力 案例分析類型題的目的是考查應(yīng)考者的綜合能力。第一是分析問(wèn)題的能力。針對(duì)考題的提問(wèn)，應(yīng)考者必須排除不必要的干擾信息，利用有用信息對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)做出判斷。第二是記憶能力。為了解決考題設(shè)置的問(wèn)題，應(yīng)考者必須能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，其中自然包括當(dāng)前中的政策對(duì)某些問(wèn)題是如何規(guī)定的這樣基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)。記憶如果不到位則很難對(duì)問(wèn)題做出正確判斷。第三是語(yǔ)言表述能力。當(dāng)應(yīng)考者運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題的本質(zhì)之后，就應(yīng)當(dāng)把結(jié)論表述出來(lái)。解決這些問(wèn)題自然要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言回答，這就是我們通常所說(shuō)的要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述自己的看法。 通過(guò)以上三個(gè)方面的特點(diǎn)，我們不難理解為什么很多應(yīng)考者一見(jiàn)到案例分析類型的題就頭疼、發(fā)怵。

另外，這類型題考察的能力是多方面的，它對(duì)應(yīng)考者提出的要求更高，其難度自然而然地提升上去了。 二、案例分析題的類型 案例分析題是讓應(yīng)考者根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和自身所掌握的技能，對(duì)某一專題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測(cè)應(yīng)考者的公共管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)考者在回答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過(guò)分析案例、明確問(wèn)題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。案例分析題大致可分為以下幾種類型： ①描述評(píng)價(jià)型。即案例分析試題只描述解決某種問(wèn)題的全過(guò)程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應(yīng)考者做事后諸葛亮，留給應(yīng)考者的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求應(yīng)考者提出具體的分析意見(jiàn)和改進(jìn)的建議，以測(cè)試應(yīng)考者對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行判斷和剖析的能力。

即案例分析試題只介紹某一待解決的問(wèn)題，由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。 ③方案設(shè)計(jì)型。即通過(guò)案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求應(yīng)考者運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)應(yīng)考者實(shí)際解決問(wèn)題的能力和管理水平。 三、單一案例分析型命題思路 案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。 一般科級(jí)軍隊(duì)文職招考居多，案例分析題具有一定的典型性，并與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。(1)在公共管理的實(shí)踐中較難解決的工作問(wèn)題；(2)領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問(wèn)題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問(wèn)題；

案例分析類試題是根據(jù)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)等級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)能力要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識(shí)和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類試題采用文字描述的方式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后再提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，請(qǐng)應(yīng)考者回答。應(yīng)考者需要回答的問(wèn)題往往是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理中的要點(diǎn)熱點(diǎn)疑點(diǎn)焦點(diǎn)或者是難點(diǎn)。

2020河北軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：案例型材料閱讀方法

今天專家就來(lái)重點(diǎn)講述關(guān)于案例型材料的閱讀方法。對(duì)于案例型材料，案例本身不重要，材料不會(huì)讓你去復(fù)述案例，而是需要透過(guò)案例看本質(zhì)。其閱讀方法又稱為快讀法，其實(shí)就是從案例講述中提取幾個(gè)關(guān)鍵要素：主體+處境+做法+結(jié)果+啟示。示例：我講一個(gè)關(guān)于蘇東坡在杭州做官時(shí)治理西湖的事情。當(dāng)時(shí)，西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日漸減少，淡水不敷居民飲用。蘇東坡決心清理淤泥蔓草，他動(dòng)用數(shù)千勞力，費(fèi)時(shí)四個(gè)月得以竣工。工程完畢后，如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)：西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對(duì)岸必須繞道數(shù)里。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫?zāi)媳眱砂兜穆返蹋瑢⒑娣指魹槔锖?、外湖，大大縮短往返路程，沿堤垂柳和6座拱橋及9個(gè)亭子更增加了西湖的美景主體：蘇東坡處境：西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日漸減少，淡水不敷居民飲用做法：清理淤泥蔓草處境：淤泥水草堆積如山做法：實(shí)地考察，用挖出的淤泥修一條直貫?zāi)媳眱砂兜穆返?，增加西湖美景啟示?.好的為官需要解決百姓訴求，滿足百姓基本意愿2.實(shí)地考察方式，具體問(wèn)題具體對(duì)待，即應(yīng)該因地制宜3.做事情要不斷完善，調(diào)適。從上述事例可以看出，要得到最終的啟示，重點(diǎn)是分析其中的對(duì)策做法，進(jìn)而得出有效啟示。因此，我們也可以得出結(jié)論：?jiǎn)⑹疽话憧梢詮淖龇ɡ锏玫健?/p>

2020江蘇軍隊(duì)文職招考考試深度透析軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作試卷中的案例型材料

案例型材料不僅是近年來(lái)的申論考試重點(diǎn)，更是重點(diǎn)中的難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，說(shuō)明它出現(xiàn)頻率高;所謂難點(diǎn)，說(shuō)明它答案要點(diǎn)難提煉，易失分。我們知道，申論是對(duì)材料的加工，具體說(shuō)是提煉和分析，最簡(jiǎn)單的加工方式就是直接摘抄，但有些案例型材料往往難以直接摘抄，需通過(guò)歸納概括的方式進(jìn)一步提煉要點(diǎn)。一般而言，案例型材料以記敘為主，多描述性、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，較少有規(guī)范性、總結(jié)性的詞匯供考生直接摘抄，易被考生忽略而失去得分要點(diǎn)，所以更要引起大家重視。今天專家就帶領(lǐng)大家通過(guò)對(duì)案例型材料的具體分析，讓大家了解從事例中概括歸納出關(guān)鍵信息，提煉出答案要點(diǎn)的方法。一、閱讀題干，判斷作答主題及要素結(jié)合題干作答要素，通過(guò)要素本身的特征重點(diǎn)挖掘材料相應(yīng)信息，概括歸納出作答要點(diǎn)。例如：題干的要素是問(wèn)題，就要留心材料中表消極感情色彩的詞句等;題干要求答對(duì)策，就要多關(guān)注材料中的建議性表達(dá)。二、做題技巧案例型材料在材料的作用比較多樣化，命題者對(duì)于案例型材料的使用也比較復(fù)雜。我們要想充分的把握材料得了解案例型材料的基本構(gòu)成要素。一般我們認(rèn)為案例型材料是由主體+處境+做法+結(jié)果四大要素構(gòu)成，命題者在對(duì)案例型材料進(jìn)行命題時(shí)常常喜歡考察案例本身的處境或者做法。當(dāng)然，也有可能通過(guò)案例來(lái)反映現(xiàn)象或者佐證觀點(diǎn)。下面通過(guò)具體真題來(lái)進(jìn)行講解。(一)關(guān)注案例中的處境以2016年安徽省A卷第三題為例。題目是：XX大學(xué)擬為本校應(yīng)屆畢業(yè)生舉辦一次關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)X市就業(yè)指導(dǎo)中心派員就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率作專題發(fā)言，假設(shè)該指導(dǎo)中心指派你在會(huì)上作發(fā)言，請(qǐng)重點(diǎn)結(jié)合給定資料3，撰寫一份簡(jiǎn)明扼要的發(fā)言稿。材料為：機(jī)械專業(yè)碩士小楊，進(jìn)入杭州一家民營(yíng)企業(yè)從事技術(shù)工作不滿半年。因沒(méi)有期待中的高薪，沒(méi)有理想中的激情，他開(kāi)始琢磨創(chuàng)業(yè)。此后，他每天都在與人交談，項(xiàng)目、資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題弄得他頭疼，深感創(chuàng)業(yè)之艱的他放棄了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。材料中小楊的處境是資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題弄得他頭疼由此我們得出提高創(chuàng)業(yè)成功率的對(duì)策為積累資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)。(二)關(guān)注案例中的做法以2016安徽軍隊(duì)文職招聘A卷第二題為例。題目是：給定資料4-6介紹了部分眾籌創(chuàng)業(yè)者的做法和體會(huì)，請(qǐng)分若干方面歸納總結(jié)他們的主要成功經(jīng)驗(yàn)。材料為：為解決學(xué)生股東畢業(yè)帶來(lái)的流動(dòng)問(wèn)題，比逗BEPOTATO設(shè)置了學(xué)生股東畢業(yè)的股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃。對(duì)于第一批學(xué)生股東，兩年之后按貢獻(xiàn)度排名，挑選一部分成為永久股東，其余在畢業(yè)時(shí)需將股份流轉(zhuǎn)給附近高校在校生。對(duì)于之后加入的股東，均需要在畢業(yè)時(shí)將股份流轉(zhuǎn)給合適的在校大學(xué)生。案例中的做法為設(shè)置了學(xué)生股東畢業(yè)的股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃，從而得出經(jīng)驗(yàn)為設(shè)計(jì)股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃，解決股東流動(dòng)問(wèn)題。(三)關(guān)注案例前后的觀點(diǎn)句以2017安徽軍隊(duì)文職招聘A卷第一題為例。題目是：根據(jù)材料3，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括當(dāng)前社會(huì)上求快風(fēng)氣產(chǎn)生的原因。材料為：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天遇到海量信息，面對(duì)各種誘惑，身處不斷的比較中，很多人擔(dān)心被時(shí)代落下，害怕被別人超越。趙某是某IT公司軟件工程師，最近剛跳槽到另一家規(guī)模更大的公司。大學(xué)畢業(yè)不到5年，他已經(jīng)換了3份工作。房?jī)r(jià)漲，收入低，晉級(jí)慢，在網(wǎng)上看到別的公司待遇更好，就想通過(guò)不斷跳槽尋找新機(jī)會(huì)。趙某說(shuō)。材料中在具體介紹趙某前給出了觀點(diǎn)句在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天遇到海量信息，面對(duì)各種誘惑，身處不斷的比較中，很多人擔(dān)心被時(shí)代落下，害怕被別人超越。而趙某的事例只是為了佐證這一觀點(diǎn)，由此我們得出求快風(fēng)氣的原因?yàn)樾畔⒍?、誘惑多，害怕被別人超越。中公教育專家認(rèn)為，案例型材料在目前的申論考試占比篇幅較大，我們要予以重視，要有歸納意識(shí)。對(duì)材料的中信息要盡量高度概括，使表達(dá)詞匯簡(jiǎn)明、規(guī)范。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，一個(gè)信息點(diǎn)可以多個(gè)近義詞、同義詞，提高得分可能性。

解放軍文職招聘考試審計(jì)研究的案例方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-27 10:58:33審計(jì)研究的案例方法案例研究方法是通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)世界所發(fā)生的典型審計(jì)案例，思考重大審計(jì)訴訟案例的判決結(jié)果昭示審計(jì)理論滯后于審計(jì)實(shí)務(wù)，還是表明審計(jì)實(shí)務(wù)界對(duì)現(xiàn)有審計(jì)理論缺乏科學(xué)理解，進(jìn)而為審計(jì)理論的發(fā)展和審計(jì)實(shí)務(wù)的改進(jìn)提供有益的意見(jiàn)和建議。審計(jì)作為一門應(yīng)用科學(xué)，案例研究是專業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感完美結(jié)合、服務(wù)于教學(xué)導(dǎo)向和實(shí)務(wù)解剖的最佳方法。李若山教授（1998年）指出， 每一個(gè)重大審計(jì)案例的背后，總是隱藏著一些深層次的審計(jì)理論問(wèn)題：要么是審計(jì)理論滯后于審計(jì)實(shí)務(wù)，使得審計(jì)政策的制定者無(wú)法預(yù)見(jiàn)到可能發(fā)生的新情況，沒(méi)有及時(shí)制定應(yīng)有的新準(zhǔn)則，導(dǎo)致了審計(jì)實(shí)務(wù)界的失誤；要么是審計(jì)實(shí)務(wù)界對(duì)現(xiàn)有的審計(jì)準(zhǔn)則、法規(guī)或制度缺乏應(yīng)有的理解，使審計(jì)過(guò)程偏離了應(yīng)有的軌跡 。因此，幾乎每一個(gè)重大審計(jì)案例的發(fā)生，都會(huì)對(duì)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)界，產(chǎn)生舉足輕重的影響。認(rèn)真研究每一個(gè)重大審計(jì)案例，尋找其理論根源與對(duì)策，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，似乎已成為世界各國(guó)審計(jì)理論界與實(shí)務(wù)界的慣例。一、審計(jì)案例研究的設(shè)計(jì)案例方法與統(tǒng)計(jì)分析法同屬實(shí)證研究的范疇，但最主要的區(qū)別在于：案例方法為小樣本研究，通常為單一樣本，特征是 由小見(jiàn)大 ；而統(tǒng)計(jì)分析法為大樣本研究，樣本量過(guò)?。ㄈ?0個(gè)以下）將不滿足統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的要求，特征是 小題大做 。借鑒管理學(xué)的尖峰理論（提倡 揚(yáng)長(zhǎng) ）和木桶理論（力主 避短 ），審計(jì)案例研究通常針對(duì)影響力較大的知名企業(yè)（如上市公司）和審計(jì)師（如 四大 會(huì)計(jì)師事務(wù)所），一方面通過(guò)成功審計(jì)案例學(xué)習(xí)如何揚(yáng)長(zhǎng)，另一方面通過(guò)失敗審計(jì)案例學(xué)習(xí)如何避短。除了需要滿足知名度、震撼性的要求之外，審計(jì)案例研究還需要考慮典型性（普遍意義）、真實(shí)性（材料可信度）、啟示性（思想深度）和新穎性（時(shí)效和關(guān)注度），具有特色和亮點(diǎn)。按照慣例，審計(jì)案例研究的步驟可設(shè)計(jì)為：（1）引言，說(shuō)明案例價(jià)值或?qū)懽鞅尘?；?）基本案情，簡(jiǎn)要交代案例發(fā)展脈絡(luò)，如審計(jì)三方關(guān)系情況及審計(jì)處理結(jié)果；（3）專業(yè)分析，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)深度和專業(yè)水準(zhǔn)；（4）結(jié)論與建議，通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行提煉和升華，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為可以總結(jié)推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。判斷審計(jì)案例研究的質(zhì)量，主要考慮在內(nèi)容上是否緊扣審計(jì)主題，是否交代清楚了基本案情（提出問(wèn)題），是否有獨(dú)到的審計(jì)視角（分析問(wèn)題），是否有深入的啟示與反思（解決問(wèn)題），是否具有較大的工作量。二、審計(jì)案例研究的代表作透過(guò)一系列真實(shí)、典型而又深刻的案例研究，可以串起審計(jì)行業(yè)前進(jìn)的足跡，揭示審計(jì)行業(yè)背后的規(guī)律。三、審計(jì)案例研究的特點(diǎn)案例研究法是實(shí)證研究方法的一種，優(yōu)點(diǎn)在于事件真實(shí)、具體，易引起共鳴，研究命題的可讀性和感染力大大增強(qiáng)，研究結(jié)論也具有務(wù)實(shí)性和現(xiàn)實(shí)適用性；由于案例公開(kāi)后可供利用的信息更為充分、透明和確定，有助于提高審計(jì)案例研究的深度和質(zhì)量；證券市場(chǎng)信息披露的強(qiáng)制性要求和法定審計(jì)制度，還為審計(jì)案例研究注入了鮮活、豐富的元素。但案例研究畢竟是個(gè)案研究，較多地體現(xiàn)出特殊性與個(gè)性，很難順理成章地與普遍性、共性相掛鉤。案例研究法的技術(shù)要求，主要包括：案例的選取應(yīng)以典型、重大和具有深遠(yuǎn)社會(huì)影響力為前提；案例的分析應(yīng)深入到宏觀背景因素，而不拘泥于細(xì)枝末節(jié)；案例的結(jié)論應(yīng)經(jīng)過(guò)充分提煉，而不能簡(jiǎn)單地就事論事。案例研究比較適宜的命題條件，是訴訟及其判例發(fā)生較多的情形。在選擇偏好上，既可以優(yōu)先研究影響力較大的新穎案例，也可以研究開(kāi)發(fā)主要供教學(xué)用的經(jīng)典案例。