解放軍文職招聘考試教學(xué)結(jié)束技能-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 22:41:50（一）結(jié)束技能的功能（1）強(qiáng)調(diào)重要的事實(shí)、概念和規(guī)律，概括、比較相關(guān)的知識(shí)，使新知識(shí)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立新的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。明確所學(xué)新知識(shí)的重要性和重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)更加清晰、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的思維過(guò)程和解決問(wèn)題的思路，使他們理解學(xué)科思維方式的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。（3）以訓(xùn)練動(dòng)作技能為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，在結(jié)束階段，通過(guò)師生間或?qū)W生的交流與觀摩，使得基本技能更加熟練和完善，或?qū)蝹€(gè)動(dòng)作結(jié)合成整套動(dòng)作，努力達(dá)到行為自主階段。（4）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的思想性，做到情理的統(tǒng)一，并將這些知識(shí)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生思想行為的準(zhǔn)則。（5）檢查新知識(shí)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用。（二）結(jié)束技能的構(gòu)成要素1、提供心理準(zhǔn)備2、概括要點(diǎn)、明確結(jié)論3、回顧思路與方法4、組織練習(xí)（三）結(jié)束技能的類型1、歸納總結(jié)式歸納總結(jié)類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，用簡(jiǎn)明的評(píng)議或文字、專業(yè)用語(yǔ)、圖示、列表等形式概括所學(xué)新知識(shí)的規(guī)律、結(jié)構(gòu)或主線，突出重點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)，提示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系的結(jié)束方式。2.分析比較式分析比較類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生將研究對(duì)象（新知識(shí)少有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)）的屬性和特征分解為若干項(xiàng)逐一對(duì)照，指出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及不同研究對(duì)象間的聯(lián)系，通過(guò)辨證分析以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化和自遷移的結(jié)束方式。3、鞏固練習(xí)式鞏固練習(xí)類型的結(jié)束，是指教師安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如書(shū)面聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)習(xí)題、問(wèn)題討論、口答或板演等，使學(xué)生通過(guò)各種聯(lián)系去理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)與知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的結(jié)束方式。4、展開(kāi)活動(dòng)式展開(kāi)活動(dòng)式結(jié)束是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織以全班或小組為單位的，以鞏固、理解、掌握所學(xué)知識(shí)為目的的活動(dòng)，如趣味游戲、知識(shí)競(jìng)賽、技能表演比賽、觀察制作、小組討論等。5、拓展延伸式拓展延伸式結(jié)束是教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的同時(shí)與其他學(xué)科或者將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及生活實(shí)際等聯(lián)系起來(lái)。把知識(shí)向其他方面拓展或延伸，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)的興趣，或把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。（四）結(jié)束技能的應(yīng)用要點(diǎn)1.及時(shí)性2.概括性3.結(jié)構(gòu)化4.獲得性5.緊湊性
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題破解技巧點(diǎn)撥
申論考試中必考的一類題型就是綜合分析題，而且考察特點(diǎn)各異，那么這種題型在考試當(dāng)中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢，今天就對(duì)綜合分析題做相關(guān)解讀，為各位備考的考生們送上幾點(diǎn)建議。一、考情認(rèn)知綜合分析依然是依托材料提煉要點(diǎn)，歸納概括，與歸納概括不同的就是在提煉要點(diǎn)之后要點(diǎn)排列的邏輯，綜合分析是按照遞進(jìn)邏輯整理要點(diǎn)，即是什么、為什么、怎么辦的邏輯。梳理往年A類的考查情況，其基本考情：1、考察頻率：必考題型，題型較為固定。2、題型特點(diǎn)：考察兩個(gè)分析對(duì)象的評(píng)論型綜合分析，例如根據(jù)材料中不同的觀點(diǎn)談看法。3、分值字?jǐn)?shù)：分值15-20分，字?jǐn)?shù)在250字左右。4、試題難度：兩個(gè)對(duì)象的綜合分析從分析對(duì)象的角度來(lái)說(shuō)難度較大，但是做題的技巧性較強(qiáng)，需要廣大考生重視，學(xué)習(xí)專業(yè)的作答方法能夠祝你事半功倍。二、審題技巧找準(zhǔn)分析對(duì)象評(píng)論型綜合分析就是針對(duì)題干給定的社會(huì)事例或觀點(diǎn)作出評(píng)析，談?wù)効捶?。這樣的題干特征就可以判定為評(píng)論型綜合分析，此外在作答前還要要審清題干和要求，包括分析對(duì)象、作答范圍、問(wèn)數(shù)、作答要求和字?jǐn)?shù)等要求，其中最核心的在于對(duì)分析對(duì)象的把握。例如：給定材料4中展示了幫扶對(duì)象信息公示問(wèn)題產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求：準(zhǔn)確全面，分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。對(duì)于評(píng)論型綜合分析的解題思路分三步走：第一步：是什么，簡(jiǎn)要概括分析對(duì)象并表明觀點(diǎn);第二步：為什么，逐個(gè)主體展開(kāi)具體論述，論證觀點(diǎn);第三步：怎么辦，落實(shí)觀點(diǎn)提出對(duì)策。題中的分析對(duì)象是針對(duì)幫扶對(duì)象信息公示問(wèn)題產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)，因此首先到材料中尋找觀點(diǎn)的具體內(nèi)容，即觀點(diǎn)一：認(rèn)為扶貧公示信息無(wú)所顧忌;觀點(diǎn)二：認(rèn)為扶貧公示信息對(duì)精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。第二步開(kāi)始開(kāi)展具體分析，依托材料提煉與觀點(diǎn)相關(guān)的要點(diǎn)對(duì)分析對(duì)象進(jìn)行支撐或者反駁。第三步是落實(shí)觀點(diǎn)，指向未來(lái)對(duì)于扶貧工作應(yīng)該如何開(kāi)展工作。三、加工技巧梳理邏輯按照是什么、為什么、怎么辦的邏輯梳理清楚，講答案要點(diǎn)按照邏輯有條理的呈現(xiàn)即可。答案呈現(xiàn)為：關(guān)于扶貧對(duì)象信息公示：一種觀點(diǎn)認(rèn)為扶貧公示信息無(wú)所顧忌;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為扶貧公示信息對(duì)精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。兩種觀點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，扶貧對(duì)象信息公開(kāi)是創(chuàng)新舉措，也存在讓民眾示眾的問(wèn)題。觀點(diǎn)一認(rèn)為信息過(guò)于詳細(xì)，泄露隱私信息，安全隱患。讓民眾臊得慌、羞的很，傷害群眾自尊，沒(méi)有照顧群眾心里情緒，產(chǎn)生被溫暖的感覺(jué)。觀點(diǎn)二認(rèn)為扶貧公示信息方便貧困戶和黨員干部的精準(zhǔn)聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)扶貧責(zé)任，推進(jìn)扶貧工作進(jìn)度;方便貧困戶，遇到問(wèn)題和困難時(shí)，能夠快速、簡(jiǎn)便的聯(lián)系幫扶干部，推進(jìn)扶貧工作。因此，在扶貧中應(yīng)該創(chuàng)新型的解決問(wèn)題，但是也要顧及群眾的感受，給與民眾更多的尊重，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。(284字)
