解放軍文職招聘考試競賽類新聞稿-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-07-10 19:03:44競賽類新聞稿跟活動(dòng)類新聞稿有類似的地方，但是，因?yàn)槭歉傎惙矫娴幕顒?dòng)，它又有與一般活動(dòng)不一樣的地 方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個(gè)大類出來。競賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的 過程；第三段寫參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義。1、介紹評委要有所選擇競賽類新聞稿的第一段與活動(dòng)類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時(shí)有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權(quán)威人士，我們就有必要介紹下，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級(jí)的教 授來擔(dān)任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學(xué)生評委之類的，則可以不介紹，邀請學(xué)生擔(dān)任評委， 本身就不是競賽活動(dòng)應(yīng)該宣傳的重點(diǎn)。2、比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)3、比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn)競賽類活動(dòng)的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧?，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就 是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個(gè)，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其 中幾個(gè)來進(jìn)行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如 紀(jì)念改革開放三 十周年系列活動(dòng)之演講比賽 ，參賽者的比賽情況可以這樣概括 比賽中，參賽者圍繞 光榮與夢想 這一 主題進(jìn)行演講。參賽選手對比了我國實(shí)行改革開放前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大 功績；聯(lián)系自己生活實(shí)際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的 發(fā)展成就給予客觀評價(jià)，號(hào)召青年一代珍惜大好時(shí)光，為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。 用三個(gè)排比句就將參 賽者的演講內(nèi)容概括出來，全面簡潔。當(dāng)然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾 的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據(jù)的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的 14 名青年學(xué)生參加了演講賽。 他們充分結(jié)合自身的工作實(shí)際，暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過程中的深刻體會(huì)；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫 徹落實(shí)到具體工作中的做法；表達(dá)了要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，突出服務(wù)海西，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為建設(shè)綜合性、有特 色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、聲情并茂， 充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌。他們富有真情實(shí)感的演講，在觀眾中引起強(qiáng)烈的共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣熱 烈的掌聲。4、公布比賽結(jié)果競賽類新聞稿與一般的活動(dòng)類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié) 果，這是這一類新聞稿中很重要的一個(gè)部分，競賽類活動(dòng)不可能沒有最終的獲獎(jiǎng)結(jié)果，如果我們的稿件中缺 少了獲獎(jiǎng)結(jié)果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候，要注意將獲獎(jiǎng)人的具體姓名、 所在單位或?qū)W院、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)寫清楚。同時(shí)，視篇幅情況，公布獲獎(jiǎng)情況一般公布到三等獎(jiǎng)的名單，如果篇幅 不夠的話，則僅僅公布一等獎(jiǎng)即可，如果篇幅有待擴(kuò)充的話，也可將優(yōu)秀獎(jiǎng)刊登上去。
解放軍文職招聘考試表彰類新聞稿寫作-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-07-10 19:04:01表彰類新聞稿比較特殊，大部分時(shí)候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來 收集新聞點(diǎn)，然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實(shí)結(jié)構(gòu)不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫 法吧。第一段是導(dǎo)語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三 段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎(jiǎng)單位對受表彰對象、對青年學(xué)生的希望。寫這類新聞稿，需注意以下幾點(diǎn)：3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎(jiǎng)單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實(shí)際意義 表彰之后，受表彰對象也會(huì)發(fā)表下獲獎(jiǎng)感言，這些對我們來說是一個(gè)預(yù)測性的信息。在總結(jié)這些信 息的時(shí)候要有針對性，側(cè)重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標(biāo)。當(dāng)然，如果沒有舉辦頒獎(jiǎng)儀式的話， 我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎(jiǎng)單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望，往往這 就是他們設(shè)置該獎(jiǎng)項(xiàng)的目的。在概括的時(shí)候要有實(shí)際意義，要對青年學(xué)生有促進(jìn)作用。如 校團(tuán)委希望全校 廣大團(tuán)員青年以他們?yōu)榭?，大力弘揚(yáng) 萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué) 的偉大抗震救災(zāi)精神，大力弘揚(yáng) 奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步 的志愿服務(wù)精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更 加扎實(shí)的學(xué)習(xí)工作，為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻(xiàn)。不知道為什么，每當(dāng)寫到結(jié)束的時(shí)候，我最想說的一句話還是： 我是在班門弄斧，怡笑于大方之 家。 原因是我非專業(yè)出身、學(xué)習(xí)不精和師大人才濟(jì)濟(jì)。但 只要有一句話對一部分人那怕是一個(gè)人有用 仍是我堅(jiān)持寫作源源不斷的動(dòng)力。
