解放軍文職招聘考試德育過程是什么-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-29 20:09:136、為什么說德育過程是一個學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程?1、學(xué)生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辨證統(tǒng)一過程。2、德育過程要促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的發(fā)展。要遵循學(xué)生自我教育能力的發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)與提高學(xué)生的自我意識、自我評價(jià)和自我調(diào)控能力，以形成和發(fā)展他們的自我教育能力。7、我國中學(xué)德育的主要原則有那些？1、導(dǎo)向性原則2、疏導(dǎo)原則3、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則4、教育的一致性與連貫性原則。5、因材施教。8、貫徹性原則的基本要求是什么？答：1、堅(jiān)持正確的政治方向。2、德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。3、要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。9、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是什么？答：1、講明道理，疏導(dǎo)思想。2、因勢利導(dǎo)，循循善誘。3、以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。10、當(dāng)代影響最大的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會模仿模式。道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是瑞士學(xué)者皮亞杰提出的，而后由美國學(xué)者柯爾伯格進(jìn)一步深化。11、簡述我國學(xué)校德育改革的啟示？答：第一，柯爾伯格對于道德判斷發(fā)展六個階段的界定未必合乎我們的國情，但研究方法和研究結(jié)果總的來說是可信的，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對柯爾伯格的研究進(jìn)行修正。第二、發(fā)展性原則在我國學(xué)校的知識教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，但在德育上還沒有更多的研究和展開。應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展。第三、我國學(xué)校在系統(tǒng)地傳授道德知識方面頗有經(jīng)驗(yàn)，但在提高學(xué)生道德思維能力方面缺少行之有效的辦法。
解放軍文職招聘考試奧勒姆自理模式的基本結(jié)構(gòu)是什么?-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 10:39:19奧勒姆自理模式的基本結(jié)構(gòu)是什么?奧勒姆理論包括3個基本結(jié)構(gòu)：(1)自理結(jié)構(gòu)(the self-care construct)：自理是個體為維持生命、健康和幸福而采取的有目的的活動。人的自理需要包括3 個部分：①一般的自理需要：是個體為了滿足生存需要所進(jìn)行的一系列活動，如空氣、水分、食物的攝人，維持排泄功能等。②發(fā)展的自理需要：指生命發(fā)展過程中各階段特定的需要以及某些特殊情況下出現(xiàn)的新需求，如妊娠期的自理需要、對新工作的適應(yīng)等。③健康不佳時的自理需要：指在疾病、傷殘等情況下的自理需要。(2)自理缺陷結(jié)構(gòu)(the self-care deficit construct)：這是奧勒姆模式的核心。當(dāng)自理能力不能滿足自理需要時，就會出現(xiàn)自理缺陷。與健康有關(guān)的自理能力缺陷是確定是否需要護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)。(3)護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(the nursing systems construct)：是人出現(xiàn)自理缺陷時護(hù)理活動的體現(xiàn)。依據(jù)病人自理需要和自理能力的不同分為3種：全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)、支持一教育系統(tǒng)。14．依據(jù)奧勒姆的學(xué)說。護(hù)理人員可通過哪3種護(hù)理系統(tǒng)幫助病人?(1)全補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人沒有自理能力時，護(hù)士給予全面幫 助，以滿足病人各方面的需要。適用于：①身體上及心理上完全不能滿足自理需要的病人，如昏迷者；②有意識但無法行動的病人，如高位截癱者；③有一定的行動能力但心理及精神活動不能滿足需要的病人，如智能低下者。(2)部分補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人有能力滿足自己部分的自理需要時，護(hù)士依據(jù)病人自理能力的不同，提供不同程度的幫助，如協(xié)助手術(shù)后病人如廁。(3)支持一教育系統(tǒng)：當(dāng)病人能夠在護(hù)士指導(dǎo)下滿足自理需要時，護(hù)士可通過支持、教育和提供促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境來幫助病人提高自理能力。
