出版學(xué)概述-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 10:40:58一、出版學(xué)的學(xué)科性質(zhì)出版學(xué)是研究出版活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，其目的是為出版活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。出版學(xué)是行業(yè)之學(xué)，領(lǐng)域之學(xué)，其學(xué)科性質(zhì)屬于應(yīng)用科學(xué)，不是基礎(chǔ)科學(xué)。二、出版學(xué)的研究對(duì)象出版學(xué)是關(guān)于出版活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象就是出版活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系以及出版活動(dòng)本身的規(guī)律性。三、出版學(xué)的學(xué)科內(nèi)容（一）出版與社會(huì)的關(guān)系（二）出版物1.出版物精神生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其相互關(guān)系2.出版物的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益及其相互關(guān)系（三）出版業(yè)1.出版業(yè)與相關(guān)行業(yè)的關(guān)系2.出版業(yè)的機(jī)制體制3.出版業(yè)的機(jī)構(gòu)和發(fā)展方式（四）出版物市場(chǎng)（五）出版人才隊(duì)伍建設(shè)1.編輯類(lèi)：編審、副編審（高），編輯（中），助理編輯（初）副編審職責(zé)：1)搜集研究有關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和編輯出版信息，提出改進(jìn)編輯工作的建議或方案。2)制定選題規(guī)劃，指導(dǎo)有關(guān)編輯人員組織實(shí)施。3)擔(dān)任重要書(shū)稿的責(zé)任編輯。4)復(fù)審或終審稿件，解決審稿中的疑難問(wèn)題。5)對(duì)有關(guān)圖書(shū)進(jìn)行評(píng)論。6)總結(jié)編輯工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)編輯學(xué)方面的論著或教材，指導(dǎo)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。編輯職責(zé)1)搜集研究本學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和編輯出版信息，提出選題設(shè)想并進(jìn)行組稿。2)獨(dú)立審讀、加工整理稿件，檢查圖書(shū)成品3)做好圖書(shū)的宣傳工作，撰寫(xiě)書(shū)訊、書(shū)評(píng)4)總結(jié)編輯工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)、培養(yǎng)助理編輯助理編輯職責(zé)：1)協(xié)助編輯進(jìn)行工作2)在編輯指導(dǎo)下，搜集整理有關(guān)學(xué)科的情報(bào)、信息，練習(xí)組稿3)在編輯指導(dǎo)下，初審和加工稿件，協(xié)助發(fā)稿4)檢查樣書(shū)，練習(xí)撰寫(xiě)書(shū)訊、書(shū)評(píng)5)分擔(dān)編輯室內(nèi)其他工作2.技術(shù)編輯類(lèi)：技術(shù)副編審（高），技術(shù)編輯（中），助理技術(shù)編輯、技術(shù)設(shè)計(jì)員（初）技術(shù)編輯職責(zé)：承擔(dān)書(shū)稿、尤其是重要或復(fù)雜的書(shū)稿的技術(shù)設(shè)計(jì)工作研究選擇特殊書(shū)稿的設(shè)計(jì)方案解決有關(guān)疑難問(wèn)題，指導(dǎo)助理技術(shù)編輯、技術(shù)設(shè)計(jì)員進(jìn)行工作技術(shù)設(shè)計(jì)員職責(zé)：1)在技術(shù)編輯指導(dǎo)下，承擔(dān)一般書(shū)稿的技術(shù)設(shè)計(jì)、印制設(shè)計(jì)，或插圖、制圖等工作。助理技術(shù)編輯職責(zé)：1)在技術(shù)編輯指導(dǎo)下，承擔(dān)一般或復(fù)雜書(shū)稿的技術(shù)設(shè)計(jì)、印制設(shè)計(jì)，或插圖、制圖等工作。3.校對(duì)類(lèi)：高級(jí)校對(duì)（高），一級(jí)校對(duì)（中），二、三級(jí)校對(duì)（初）一級(jí)校對(duì)職責(zé)：?承擔(dān)各種書(shū)稿的校對(duì)工作?承擔(dān)各種書(shū)稿校樣的文字技術(shù)處理和付印樣通讀工作?檢查各校次的校對(duì)質(zhì)量，解決校樣中的疑難問(wèn)題?指導(dǎo)二級(jí)校對(duì)和三級(jí)校對(duì)進(jìn)行工作三級(jí)校對(duì)職責(zé)：在一級(jí)校對(duì)的指導(dǎo)下，承擔(dān)一般書(shū)稿的初校、二校工作。二級(jí)校對(duì)職責(zé)：在一級(jí)校對(duì)的指導(dǎo)下，承擔(dān)一般或復(fù)雜書(shū)稿的校對(duì)工作。（六）出版管理體制、出版法規(guī)及宏觀管理（七）中外出版歷史四、出版學(xué)的相關(guān)學(xué)科出版學(xué)是行業(yè)之學(xué)，領(lǐng)域之學(xué)，屬于應(yīng)用科學(xué)，不是基礎(chǔ)科學(xué)。五、中外出版學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)概述（一）中國(guó)的出版研究和學(xué)科建設(shè)（二）外國(guó)的出版研究與學(xué)科建設(shè)六、開(kāi)展出版學(xué)研究的的重要意義
2020年軍隊(duì)文職招聘考試俄語(yǔ)最常用1200詞8-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-06-02 22:19:17Ии 和игра 玩耍，游戲；比賽играть, сыграть 玩идти несов. 去，到；走из 從 里面известный 有名的извинять,извинить 原諒изменять, изменить 變更，改 變изучать, изучить 研究，學(xué)習(xí)или 或者иметь несов. 有，具有имя 名字иначе 按另外一種方式；否則инженер 工程師иногда 有時(shí)候иностранный 外國(guó)的институт 學(xué)院；研究所интересный ?有趣的， 有意思的нареч? интересно?интересоваться несов. 感興趣искать несов. 尋找искусство 藝術(shù)история 歷史；往事их 他們的июль 七月июнь 六月
解放軍文職招聘考試自主招生-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 14:27:23去年，上海復(fù)旦大學(xué)開(kāi)始通過(guò)面試自主招收學(xué)生，今年又有一些學(xué)校加入到這一行列。這一新的招生方式在學(xué)生中引發(fā)了一場(chǎng)討論。假如你是李華，請(qǐng)根據(jù)下表提供的內(nèi)容給二十一世紀(jì)報(bào)編輯寫(xiě)一封信反映討論情況。60% 的學(xué)生贊成 40%的學(xué)生反對(duì)1．面試可以全面綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生；2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)；3．社會(huì)需要一種更加開(kāi)放和有效的錄取方式。 1.面試帶有主觀性、片面性，可能不公正；2.并非所有學(xué)生都擅于在面試中展示自己；3.不可能在3-5分鐘內(nèi)評(píng)價(jià)一個(gè)人。注意：1.開(kāi)頭已為你寫(xiě)好，不計(jì)人總詞數(shù)。2.詞數(shù)：100左右3.參考詞匯：comprehensive綜合的，subjective主觀的，one-sided片面的，evaluate 評(píng)價(jià)Dear Editor,Recently, a discussion has been held in our school on whether it is reasonable for the universities to admit students through interviews. The results are as follows:________________________________________________________________________________Dear Editor,Recently, a discussion has been held in our school on whether it is reasonable for the universities to admit students through interviews. The results are as follows:60% of the students support this action. They express that interviews can evaluate a student in a more thorough and comprehensive way. It can encourage students to develop their own interests and personalities. What s more, with the development of society, a more open and efficient way to test a student s abilities is needed.On the other hand, the other 40% students are against this idea. They argue that first, interviews may be subjective and one-sided, which could lead to unfairness. Second, not all students are good at showing their talents in interviews. Last but not least, a student can t be judged in only three or five minutes.
