6. 以下體現(xiàn)德育的榜樣示范法的是( )。
A. 桃李不言，下自成蹊 B. 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
C. 春風(fēng)化雨 D. 讓學(xué)校的每一臺(tái)階梯都教知識(shí)
7. 以下關(guān)于“壬子癸丑學(xué)制”說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A. 規(guī)定女子享有和男子一樣的受教育權(quán) B. 取消對(duì)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)科舉出身
C. 取消讀經(jīng)科目，重視實(shí)業(yè)教育 D. 建立高等學(xué)堂，設(shè)立大學(xué)預(yù)科
8. 學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線是( )。
A. 教育教學(xué)工作 B. 安全管理工作
C. 思想政治工作 D. 黨政建設(shè)工作
9.“雜施而不遜，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)的人的身心發(fā)展規(guī)律是( )。
A. 順序性 B. 階段性
C. 不平衡性 D. 互補(bǔ)性
10. 學(xué)校管理的過(guò)程一般包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，其中( )是學(xué)校管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。
A. 計(jì)劃 B. 實(shí)施
C. 檢查 D. 總結(jié)
6.答案：A。解析：本題考查德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。A選項(xiàng)，“桃李不言，下自成蹊”原意為桃樹(shù)李樹(shù)不吸引人，但因其有花和果實(shí)，就會(huì)吸引人們?cè)跇?shù)下來(lái)來(lái)往往，從而走出一條小路，比喻人只要品德高尚，不用自我宣傳就能自然而然地受到他人的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A項(xiàng)正確。陶冶教育法，又稱(chēng)情感陶冶法，是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境，對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響。具體方式包括①人格感化，比如教育者自身的人格感化;②環(huán)境陶冶，比如教師利用教室的布置，黑板報(bào)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響;③藝術(shù)陶冶，比如看電影、聽(tīng)音樂(lè)等。BCD項(xiàng)均屬于陶冶教育法，排除。故正確答案為A。
7.答案：D。解析：本題考查壬子癸丑學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制的特點(diǎn)包括：①縮短了學(xué)制年限。②女子與男子一樣享有法定教育權(quán)。③取消對(duì)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)科舉出身。④一學(xué)年劃分為三學(xué)期。⑤取消讀經(jīng)科目。⑥取消高等學(xué)堂，設(shè)立大學(xué)預(yù)科。⑦開(kāi)展義務(wù)教育，重視實(shí)業(yè)教育。D項(xiàng)建立高等學(xué)堂說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意，故本題的正確答案為D。
8.答案：C。解析：本題考查思想政治工作的重要性。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，C項(xiàng)正確。首要含義在于它表征著學(xué)校各項(xiàng)工作系統(tǒng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的動(dòng)力與活力，決定著學(xué)校各項(xiàng)工作的功能實(shí)現(xiàn)與實(shí)際效果，這是“生命線”論斷的核心內(nèi)涵。堅(jiān)持思想政治工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的生命線的根本核心地位，就是要圍繞學(xué)校教育始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)校教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)，這是扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校的根本要義。故本題的正確答案為C。
9.答案：A。解析：本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。“雜施而不遜，則壞亂而不修”的意思是：施教者不按教學(xué)內(nèi)容的一定順序傳授知識(shí)，打亂了條理，就不可收拾。這體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性。A項(xiàng)正確。個(gè)體身心發(fā)展的順序性強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體身心發(fā)展有方向性和順序性，是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。人的發(fā)展是不可逆并且不可跨越的。如人的思維發(fā)展由直觀動(dòng)作思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維發(fā)展。所以對(duì)教育工作者的啟示是應(yīng)按照學(xué)生的發(fā)展順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，切忌拔苗助長(zhǎng)和陵節(jié)而施。與該發(fā)展規(guī)律相關(guān)的古文有：“盈科而后進(jìn)”“欲速則不達(dá)”“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以至江海”“雜施而不遜，則壞亂而不修”“學(xué)不躐等”等。故正確答案為A。
10.答案：B。解析：本題考查學(xué)校管理過(guò)程。學(xué)校管理過(guò)程是指學(xué)校管理者依據(jù)科學(xué)的管理原則，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的預(yù)定目標(biāo)，對(duì)學(xué)校管理對(duì)象諸因素進(jìn)行管理的客觀程序?；经h(huán)節(jié)包括：①計(jì)劃。計(jì)劃是學(xué)校管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在管理活動(dòng)中起著指明方向、規(guī)劃進(jìn)程、統(tǒng)一步調(diào)、提高效率的作用。②實(shí)施。實(shí)施是學(xué)校管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。實(shí)施就是將計(jì)劃付諸行動(dòng)，將設(shè)想變?yōu)閷?shí)踐，使學(xué)校的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源產(chǎn)生最大的實(shí)際效益與社會(huì)價(jià)值。B項(xiàng)正確。③檢查。檢查是指對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行考核，其目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。檢查在學(xué)校管理中具有監(jiān)督、考評(píng)和激勵(lì)的作用。④總結(jié)。總結(jié)是指對(duì)學(xué)校管理過(guò)程的計(jì)劃、實(shí)施、檢查等工作進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)等反思性活動(dòng)。所以本題的答案為B。
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