21、()的目標分類理論，將認知領域的教學目標分為知識、理解、應用、分析、綜合和評價六級。
A. 布魯姆 B. 加涅 C. 梅瑞爾 D. 霍恩斯坦
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查教學知識。教學目標分類理論是 20 世紀 50 年代以布魯姆為代表的美國心理學家提出的。在這個理論體系中，布魯姆等人將教學活動所要實現(xiàn)的整體目標分為認知、情感、心理運動等三大領域，并從實現(xiàn)各個領域的最終目標出發(fā)，確定了一系列目標序列。 將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六層次。第二步，A 項正確。因此，選擇 A 選項。
22、實驗處理是教育實驗中所要操縱的( )的變化。
A. 實驗組
B. 控制組
C. 自變量
D. 因變量
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查政治知識。實驗處理即教育實驗中所要操縱的自變量的變化。對實驗處理的確定，涉及兩個內容：第一，自變量的數(shù)目及其具體表現(xiàn);第二，一個實驗起碼有兩種以上的不同處理，即實驗組采用的變量和控制組采用的變量。第二步，C 項正確。因此，選擇 C 選項。
23、人類獲得的各種知識，在認識世界、改造世界方面所取得的一切成就，都是和人類心理的( )分不開的。
A. 存在和發(fā)展
B. 產(chǎn)生和發(fā)展
C. 認知和意識
D. 思維和動機
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查心理的知識。人類關于自然和社會方面的各種知識，人們在認識世界、改造世界方面所取得的一切成就，都是和人的心理的存在和發(fā)展分不開的。人是作為個體而存在的，個人所具有的心理現(xiàn)象稱為個體心理。研究表明:個體心理的發(fā)生和發(fā)展離不開大腦和客觀現(xiàn)實。個體心理異常復雜，可以分成心理過程和人格兩個方面。第二步，A 項正確。因此，選擇 A 選項。
24、波蘭尼著名命題“我們知道的知識比我們能說出的多”，其中的知識指的是( )知識。
A. 條件性
B. 程序性
C. 隱性
D. 陳述性
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查知識的分類。這句話說的是隱性知識，是指尚未被言語或其他形式表述的知識，是尚未言明的知識。該問題就是波蘭尼的經(jīng)典比喻，證明隱性知識的存在，他說，我們能夠從成千上萬甚至上百萬張臉中認出某一個人的臉，但是在通常的情況下，我們卻說不出我們是怎樣認出這張臉的，這便是波蘭尼的著名命題，“我們知曉的比我們能說出的多。”波蘭尼一方面指出顯性知識通過教育而傳播，另一方面也強調了隱性知識在教育中的作用。隱性知識的開發(fā)利用方式已經(jīng)成為一個重要的研究課題。第二步，C 項正確。因此，選擇 C 選項。
25、( )規(guī)定我國要有步驟地實行九年義務教育，穩(wěn)定實現(xiàn)“兩個增長”。
A. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》
B. 《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展地決定》
C. 《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D. 《中共中央關于教育體制改革地決定》
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查政治知識。中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》。《決定》指出，教育體制改革的根本目的，是提高民族素質，多出人才、出好人才。要把發(fā)展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年制義務教育;調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育;改革高等學校的招生計劃和畢業(yè)生分配制度，擴大高等學校辦學自主權;調動各方面積極因素，保證教育體制改革的順利進行。第二步，D 項正確。因此，選擇 D 選項。
