1、習近平總書記強調，要把( )融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。
A. 為黨育人
B. 為國育才
C. 立德樹人
D. 培根鑄魂
【正確答案】：C
【解析】本題考查二十大報告中習近平對于教育的要求，立德樹人是教育的根本任務，是高校的立身之本。二十大報告原文提到“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。C 項正確。
2、教學評價中，形成性評價和終結性評價的主要差異在于( )
A. 評價內容不同
B. 評價主體不同
C. 評價目的不同
D. 評價方法不同
【正確答案】：C
【解析】本題考查教育評價的基本類型。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。總結性評價也稱為終結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。二者主要的區(qū)別主要在于評價的目的不同，前者為了改善教學活動，后者為了檢測學生學習結果。C 項正確。
3、隋朝開創(chuàng)的通過考試選拔官員的科舉制度，成為中國歷代王朝選拔官員的重要制度。一直到 1905 年被廢除，歷時長達( )。
A. 一千五百多年
B. 一千三百多年
C. 八百年
D. 五百年
【正確答案】：B
【解析】本題考查中國教育史。公元 587 年，隋文帝正式設立科舉制度，在唐朝發(fā)展成型，并一直延續(xù)到清朝末年(1905 年)，持續(xù)了 1300 多年。B 項正確。
4、教材是教學活動的( )，是借以構建學生知識結構的手段，學生頭腦中的知識結構是通過對教材結構的重建而完成的。
A. 媒介
B. 依托
C. 客體
D. 主體
【正確答案】：C
【解析】本題考查教材的概念和設計原則。教材是教學活動用以建構心理結構的工具或手段，是教學活動中的客體。學生頭腦中的心理結構就是通過對教材結構的重建而形成的，學生學習的過程就是對教材的重建過程。C 項正確。
5、“蘇格拉底方法”中的( )是就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾、無詞以對，終于承認自己的無知。
A. 定義
B. 歸納
C. 助產(chǎn)術
D. 譏諷
【正確答案】：D
【解析】本題考查蘇格拉底的教育思想。“蘇格拉底方法”又稱“問答法”“產(chǎn)婆術”，由譏諷、助產(chǎn)術、歸納和定義四個步驟組成的獨特的方法，稱為蘇格拉底方法。譏諷是就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾，無言以對，最終承認自己的無知;助產(chǎn)術即幫助對方自己得到問題的答案;歸納即從各種具體事物中找到事物的共性、本質，通過對具體事物的比較尋求“一般”;定義是把個別事物歸入一般的概念，得到關于事物的普遍概念。D 項正確。
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