1、唐朝盛世的氣質(zhì)可以用很多詞語來形容。它的疆域遼闊壯美，它的心態(tài)自信雍容。當我在陜西歷史博物館看到颯爽英姿的胡服女騎俑，在新疆博物館看到活潑飛揚的兒童圖時，我感到這個朝代涌動著的健壯生命力。除了馬球壁畫，武惠妃棺槨上的一幅馴獸圖，則向我展示了唐人驍勇善戰(zhàn)的男性氣概：很可能來自異域，蓄著長胡子的馴獸師正在與形如雄獅的巨獸赤手搏斗。這樣的圖景，我曾在帝國版圖蔚為遼闊的波斯帝國首都波斯波利斯的浮雕上看到過，它象征著帝國征服者強大的軍事力量和勇猛豪邁的氣魄。下列選項與原文相符合的是( )。
A. 武惠妃棺槨上除發(fā)現(xiàn)馴獸圖外還發(fā)現(xiàn)有馬球壁畫B. 唐朝和波斯在歷史上都曾擁有過強大的軍事力量C. 胡服女騎俑、馴獸圖展示了唐人驍勇善戰(zhàn)的氣概D. 唐代馴獸圖刻畫的多是馴獸師與巨獸搏斗的場景
答案B
紅師解析：馬球壁畫是在墻壁上的，不會出現(xiàn)在棺槨上，A 項表述錯誤。根據(jù)最后兩句，可推出 B 項說法正確。由“……胡服女騎俑，在新疆……健壯生命力”可知，C 項偷換概念。D 項無中生有。因此，選擇 B 選項
2、下列對本詩的理解，不正確的一項是()。
古風(其十)
李白
齊有倜儻生，魯連①特高妙。
明月出海底，一朝開光曜。
卻秦振英聲，后世仰末照。
意輕千金憎，顧向平原②笑。
吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。
【注釋】①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。
②平原：即平原君，趙國重臣。A. 三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B. “后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤饷⒛艽┻^時空而照耀后人，使之景仰。C. 本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D. 本詩用質(zhì)樸的寫法，直抒胸臆，寄寓了詩人不愿出仕、熱愛自由、淡泊名利的理想。
答案D
紅師解析：“寄寓了詩人不愿出仕”說法錯誤。因此，選擇 D 選項。
3、我們對教育的認識，過于局限在“知識”上，教師傳授知識，學生獲取知識，好像就是教育的全部內(nèi)容。“知識就是力量”這句話深入人心，但是，創(chuàng)造知識的力量又是什么?僅靠知識就能創(chuàng)造新知識、就能產(chǎn)生創(chuàng)造力嗎?我看不一定，創(chuàng)造力需要有知識，但不僅僅是知識。
作者接下來最可能講述的是( )。
A. 人的創(chuàng)造力從哪里來
B. 教育對創(chuàng)造力的影響
C. 獲取知識有哪些途徑
D. 傳統(tǒng)教育觀念的不足
答案A
紅師解析：文段首先指出我們對教育的誤解，即局限在“知識”上;然后由“但是”轉(zhuǎn)折引出一組設(shè)問句，即什么是創(chuàng)造知識的力量?僅靠知識能否產(chǎn)生創(chuàng)造力?并給出答案——僅靠知識不一定能產(chǎn)生創(chuàng)造力，創(chuàng)造力需要的不僅僅是知識。根據(jù)話題一致原則，下文應(yīng)該圍繞創(chuàng)造力除了知識，還來自哪兒展開論述，A 項表述正確。C、D 兩項脫離了創(chuàng)造力這一論述話題。B 項與論述創(chuàng)造力來源的話題不緊密，排除。因此，選擇 A 選項。
4、下列加點成語使用正確的一項是()。
A. 近年來，有關(guān)部門采取了一系列措施強化虛假廣告的監(jiān)管，使得濫竽充數(shù)的廣告得到了一定程度的遏制。B. 央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c。C. 國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。D. 目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說萬.無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。
答案D
紅師解析：A 項，濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。關(guān)鍵詞“人”與句意中“廣告”不符。B 項，溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動斯文，現(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。句子說的是這個節(jié)目具有文化內(nèi)涵，成語則說的是人的舉動、態(tài)度，使用錯誤。C 項，躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。句子說的是對未來的一種美好期望，成語則說的是對已經(jīng)取得的成就滿意，使用對象錯誤。D 項，萬無一失：失，差錯。指非常有把握，絕對不會出差錯，常與易丟失或易出錯的事物搭配使用。因此，選擇 D 選項。
相關(guān)鏈接：
