2018江蘇軍隊文職招考面試熱點:未捐款小學(xué)生“拉上講臺拍照發(fā)群”
背景：據(jù)廣東當(dāng)?shù)孛襟w報道，近日，在茂名市茂南區(qū)朝陽學(xué)校，有名學(xué)生家長患了重病。有家長稱：老師強(qiáng)迫學(xué)生捐款，不捐款的學(xué)生還被拍照發(fā)到了家長群。群截圖顯示：10名學(xué)生站在講臺上，有的低著頭，兩手背在后面，有的不敢直視下面的同學(xué)。命題預(yù)測：將未捐款小學(xué)生拉上講臺拍照發(fā)群，如此逼捐為哪般?參考答案：我們都知道，小學(xué)生是沒有經(jīng)濟(jì)能力的，從法律的角度上講，甚至是沒有民事行為能力的，讓小學(xué)生捐錢，其實就是讓小學(xué)生的家長捐錢，小學(xué)生沒有捐，老師自然要遷怒于家長，所以在家長群里斥責(zé)也就不足為怪了。但是這件事之所以引發(fā)熱議，就在于老師把孩子拉上講臺并拍照的行為，不管因為什么問題，作為教育工作者，都不應(yīng)該采取這種示眾的方式來懲罰學(xué)生，更何況，不捐款也絕對不能算錯，孩子人生觀世界觀價值觀都沒有成熟，就過早的體驗到了這種無聲的羞辱以及道德綁架的滋味。而臺下的學(xué)生也由此學(xué)會了這種錯誤的處理問題的方式。可以說無論臺上還是臺下，教室里的孩子都是受害者，都因為老師這種簡單粗暴的處理問題的方式留下了心理創(chuàng)傷與錯誤示范。孩子沒有捐款，原因有很多，也許是回家忘告訴家長，也許是家長認(rèn)為學(xué)生家長重病這種事激發(fā)不起自己的同情心，無論怎樣，既然是捐款，重點就在于自愿性，不捐也根本構(gòu)不成被指責(zé)的理由，更不是不捐的家長在家長群里被批判的理由。老師和家長的地位本就是不平等的，即便被曝光的家長感受到被冒犯也往往敢怒不敢言。這會進(jìn)一步割裂家長和老師的關(guān)系，本來大家的目的都是為了孩子成長，需要互相尊重互相理解?？墒窃诰唧w的實踐中老師又給自己的學(xué)生上了一堂公然冒犯的負(fù)面課程。面對這種不良示范，涉事學(xué)校要加強(qiáng)對涉事教師師德師風(fēng)的教育，給予被冒犯的家長一個滿意的交代。對于受到心理創(chuàng)傷的學(xué)生，要及時安撫，不要讓還未成年的孩子背上沉痛的心理負(fù)擔(dān)。捐款活動的初衷是讓孩子有做好事的參與感，培養(yǎng)愛心。在這個過程中量力而行就好。重病家庭也需要社會公益組織和更多媒體的報道來緩解經(jīng)濟(jì)壓力。莫讓好事變了味。也莫讓更加無辜的患病家長卷進(jìn)本不應(yīng)該卷入的輿論風(fēng)波。|||
2018四川軍隊文職招考考試面試熱點：幼兒園“小學(xué)化”問題不可忽視
熱點背景：近年來，很多家長依然趨之若鶩地讓孩子上幼小銜接班，針對這一問題，教育部日前發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園小學(xué)化專項治理工作的通知》，治理內(nèi)容包括提前教授小學(xué)內(nèi)容等五個方面，治理幼兒園小學(xué)化是個老生常談的話題，雖然通知禁令不斷，可是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然我行我素，這是我們教育發(fā)展中不可忽視的問題。題目預(yù)測：當(dāng)下幼兒園小學(xué)化問題依舊嚴(yán)重，雖然通知禁令不斷，但幼小銜接班就像打不死的小強(qiáng)，更有一些私立幼兒園除了小、中、大班外，變相成立了興趣班，實則仍在搞幼小銜接班。對此，請談?wù)勀愕目捶?。參考答案：幼兒園小學(xué)化受到家長的熱捧，這不知反映出家長的教育焦慮，更值得我們關(guān)注并想法設(shè)法積極治理，使幼小銜接更通暢才是根本。當(dāng)下的幼兒園小學(xué)化這所以備受歡迎確有父母望子成龍，望女成鳳，不想更孩子輸在起跑線的急切所致，也因各種幼兒園和興趣班的大肆宣傳教育特色與優(yōu)勢，但我認(rèn)為最為主要的是有市場，當(dāng)然，家長之所以把把孩子送進(jìn)了幼小銜接班的大門，還是因為孩子從散漫幼兒園生活到規(guī)律化的小學(xué)生活會有很多不適應(yīng)，此外，個別學(xué)校的教學(xué)課程設(shè)計時長短內(nèi)容多，節(jié)奏偏快，確實會讓沒有學(xué)過拼音，算數(shù)的孩子感到吃力，這也加劇了幼兒園小學(xué)化的風(fēng)潮。幼小銜接班的亂象問題不只是加劇了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更主要的是這不光剝奪了孩子的課外玩樂時間，扼殺孩子的天性，過早的知識輸入很可能影響孩子的想象力和學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒和過早的疲倦感。由于學(xué)前教育情況復(fù)雜，孩子學(xué)習(xí)能力和知識積累不一，在一定程度上也不利于小學(xué)教學(xué)工作的有序開展。要想更好的解決這一問題，既需要教育部門積極主動治理，更需要多方努力。一方面，教育部門繼續(xù)推進(jìn)幼兒園小學(xué)化專項治理工作開展與落實，暢通舉報投訴電話，階段性開展檢查抽查工作。另一方面，也要切實轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)模式，小學(xué)授課放慢節(jié)奏，循序漸進(jìn)，給孩子一個適應(yīng)過程與過渡期。此外，繼續(xù)加強(qiáng)家校合作，通過加強(qiáng)溝通與交流，了解孩子學(xué)習(xí)情況與情緒狀態(tài)等，對教學(xué)工作開展積極配合，校外期間也應(yīng)做好管理與引導(dǎo)，如培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)律的生活習(xí)慣等。
