2019解放軍文職招聘考試教育學:心理學試卷第二套2-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 21:48:037．教材包括（）A．教科書B．CAI軟件C．教學參考書D．以上三者皆是8．德育過程的基本矛盾是（）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學的一種（）A．延展B．必要補充C．深化D．變革10． 開而弗達 體現(xiàn)了教學的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進的原則11．教學的基本組織形式是（）A．個別教學B．課外教學C．現(xiàn)場教學D．課堂教學12．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度
2019解放軍文職招聘考試教育學:心理學試卷第六套2-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 21:51:225.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )。A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( )。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )。 A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。A.教育與生產(chǎn)勞動相結合 B.加強現(xiàn)代科學教育 C.開展網(wǎng)絡教育 D.高等學校擴招11.教學從本質(zhì)上說，是一種( )。 A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。A.是同時的 B.師范學校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚
2019解放軍文職招聘考試教育學:心理學試卷第三套2-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 21:48:567．澳大利亞的教師在向?qū)W生講 雪花 這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀D．虛擬直觀8．學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．上課B．備課C．課堂練習D．學業(yè)成績的檢查與評定11．班級授課制的實施在我國始于（）A．唐代B．清末C．民國初期D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）A．原始社會B．古代社會C．資本主義D．社會主義13．班主任了解學生的基本方法是（）A．觀察法B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法
2019解放軍文職招聘考試教育學:心理學試卷第四套2-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 21:49:446．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（ ）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學生家長7． 學為人師，行為世范 體現(xiàn)了教師工作的（ ）A．復雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性8． 學而時習之 體現(xiàn)的教學原則是（ ）A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則9． 三軍可奪帥，匹夫不可奪志 說的是（ ）A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為10．做好班主任工作的前提和基礎是（ ）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）A．學科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論
