面試熱點(diǎn)：讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁抱世界
熱點(diǎn)背景：全國兩會部長通道上，國家文物局有關(guān)負(fù)責(zé)同志透露了這樣一組數(shù)據(jù)：最近三年，每年入博物館的參觀人數(shù)增量都在一億左右，今年春節(jié)假期期間博物館人氣爆棚，7天假期億旅游人次，其中有40%以上走進(jìn)了博物館。還有記者在兩會首場委員通道采訪時提到，故宮舉辦的紫禁城里過大年活動非?；鸨黄彪y求這些都表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿越時空的恒久魅力，也讓人們?yōu)閭鹘y(tǒng)文化煥發(fā)新姿而感到振奮。在5000多年文明發(fā)展進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化。在當(dāng)下，如何讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，已成為我們必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。試想，如果傳統(tǒng)文化失去了與時代的連接、缺少了與現(xiàn)代人的情感溝通和心靈默契，僅止于幾個人在書房中互相嘆賞，那和一堆零散的符號、呆板的素材又有什么區(qū)別?只有從沉睡中再出發(fā)，從館舍天地走向大千世界，才能涵養(yǎng)出更具時代特色的、富有創(chuàng)新力的文化自信。(源自《人民網(wǎng)》)模擬試題：2019年初，故宮舉辦的紫禁城里過大年活動非?；鸨?，讓游客認(rèn)識了真正的故宮，互聯(lián)網(wǎng)+刺繡的文創(chuàng)產(chǎn)品十分獨(dú)特，深受年輕人喜愛，非遺文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，中國民樂走向海外，讓世界了解中國特色。當(dāng)前，我國各地紛紛探索新方法，讓傳統(tǒng)文化活了起來，對此，請談?wù)勀愕目捶?參考答案：1.表明主要態(tài)度：作為一名中國人，看到我國的傳統(tǒng)文化活了起來，不僅吸引了國人的高度關(guān)注還能夠走出國門，展示出了我國傳統(tǒng)文化的自信，讓我覺得非常驕傲和自豪。2.結(jié)合題干信息分析論證意義：(1)傳統(tǒng)文化活起來，是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)。當(dāng)前，不少地方通過越來越多的形式融通古今，突破創(chuàng)新，正是一次次的與當(dāng)下實(shí)際的結(jié)合，才能讓傳統(tǒng)文化帶給人們耳目一新的感覺，同時，也讓傳統(tǒng)文化自身更加具有時代感更容易被年輕人所接受;(2)符合當(dāng)前人們內(nèi)心深處的民族自信和文化認(rèn)同，隨著國家的強(qiáng)大，我國人民的生活水平和質(zhì)量也有了很大的提升，人們越來越追求精神文化生活的富足，對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，也有了很大的提升，現(xiàn)在各個地方的創(chuàng)新舉措，恰恰是滿足了當(dāng)前人們的精神需要;(3)是傳統(tǒng)文化走出去的一種體現(xiàn)，有利于延續(xù)中華文脈，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，也有利于讓世界了解和認(rèn)識中國，讓中國走向世界，形成文化交流的正向循環(huán)。3.提出對策：(1)正確對待外來優(yōu)秀文化，要做到既不簡單拿來，也不盲目排外，吸收借鑒國外優(yōu)秀文明成果，不斷豐富和發(fā)展中華文化。也就是說，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要不忘本來、吸收外來、面向未來;(2)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，要真正與民眾的日常生活建立起聯(lián)系，滿足人民日益增長的美好生活需要。只有更貼近現(xiàn)實(shí)、更貼近群眾，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能真正走進(jìn)人們心中;(3)積極開拓創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，線上與線下相結(jié)合，充分激發(fā)傳統(tǒng)文化發(fā)展的活力，讓更多的年輕人能夠參與其中，做傳統(tǒng)文化的傳承人。(4)政府鼓勵并且支持傳統(tǒng)文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，進(jìn)行政策的扶持和傾斜，媒體進(jìn)行積極廣泛宣傳，形成全民熱愛傳統(tǒng)文化的社會氛圍。(5)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。擴(kuò)充教師隊伍，優(yōu)化課程設(shè)計，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。
2019天津軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作：如何快速歸納概括出“優(yōu)秀品質(zhì)”?
考試申論中歸納概括是主要考察的能力之一，關(guān)于共產(chǎn)黨員的信仰、不忘初心等精神信仰層面的話題，常常被用來材料閱讀中。為了更好的讓各位考生作答速度更快，作答分?jǐn)?shù)更高，專家發(fā)現(xiàn)了一些針對性的基本規(guī)律：第一題往往側(cè)重描述一些優(yōu)秀的黨員干部的事跡，要求考生歸納總結(jié)成功的原因或者直接概括材料中人物所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。這一基本規(guī)律決定了材料的特點(diǎn)是案例，且絕大多數(shù)是正面案例。這種材料有什么特點(diǎn)呢?我們來看下面這個材料：1963年2月，縣委決定在全縣范圍內(nèi)開展治沙、治水、治堿的斗爭，成立除三害辦公室。焦裕祿深深地了解，理想和規(guī)劃并不等于現(xiàn)實(shí)，這澇、沙、堿三害，自古以來害了蘭考人民多少年呵!今天，要制服三害，要把它從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作，付出高昂的代價。他下決心要把蘭考縣一千零八十平方公里土地上的自然情況摸透，親自去掂一掂蘭考的三害究竟有多大份量。根據(jù)這一想法，縣委先后抽調(diào)了一百二十名干部、老農(nóng)和技術(shù)員組成一支三結(jié)合的三害調(diào)查隊，在全縣展開了大規(guī)模的追洪水、查風(fēng)口、探流沙的調(diào)查研究工作。當(dāng)時，焦裕祿同志的肝病已相當(dāng)嚴(yán)重，許多同志勸他不要下去，勸他在家里聽匯報。他說：吃別人嚼過的饃沒味道。他背著干糧、拿起雨傘，和大家一起在蘭考的原野上日夜奔波。堅持度過了一百二十多個白天和黑夜，跑了一百二十多個大隊，跋涉五千余里，終于摸清了蘭考三害的底細(xì)，全縣有大小風(fēng)口八十四個，經(jīng)調(diào)查隊一個個查清，編了號、繪了圖;全縣有大小沙丘一千六百個，也一個個經(jīng)過丈量，編了號、繪了圖;全縣的千河萬流，淤塞的河渠，阻水的路基，涵閘也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇瀉洪圖。焦裕祿同志說：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方，越能鍛煉人。請組織上放心，不改變蘭考的面貌，我決不離開這里。以上的材料，是非常典型的正面材料?，F(xiàn)代漢語在描述優(yōu)秀品質(zhì)時，習(xí)慣采用講述事跡的過程或者主人公的個人感受，很少采用因?yàn)樗羞@種直白的方式來直接告訴閱讀者優(yōu)秀品質(zhì)。但是，考生迫切希望能快速找到答案，而且很多學(xué)員反映，有的時候，根本就看不進(jìn)去材料，無法進(jìn)入考試做題的狀態(tài)。那到底怎么閱讀呢?難道只能一行一行的讀?一、首尾句法確定基本大意。第一段的首句1963年2月，縣委決定在全縣范圍內(nèi)開展治沙、治水、治堿的斗爭，成立除三害辦公室。主要信息是縣委決定除三害，尾句今天，要制服三害，要把它從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作，付出高昂的代價。讀完這兩句話能快速了解此段的主要內(nèi)容是要治理蘭考壓力很大，并沒有焦裕祿自身的優(yōu)秀品質(zhì)，所以快速看完;第二段就一句話，主要含義是焦裕祿要親自去了解情況;第三段的首句說明治理時組織隊伍進(jìn)行調(diào)研。尾句說明調(diào)查后的結(jié)果非常好。第四段也是一句話，是焦裕祿自己的表態(tài)。二、特殊標(biāo)點(diǎn)符號閱讀法。第三段很長，如何更快定位大意?最后一句有一個省略號，按照基本的寫作習(xí)慣，省略號之后往往是案例的總結(jié)，所以，可以優(yōu)先閱讀省略號之后的信息也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇瀉洪圖。這樣就能迅速知道調(diào)查的效果很好。三、觀點(diǎn)材料重點(diǎn)閱讀。一般觀點(diǎn)型材料會通過某某說、某某建議、，某某表示等進(jìn)行定位，所以，要知道這一案例材料作者最想體現(xiàn)的觀點(diǎn)是什么，最便捷的方法，就是看觀點(diǎn)。如第三段中他說：吃別人嚼過的饃沒味道。、最后一段：焦裕祿同志說：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方，越能鍛煉人。請組織上放心，不改變蘭考的面貌，我決不離開這里。分別體現(xiàn)出焦裕祿同志求真務(wù)實(shí)和勇于艱苦奮斗的精神。實(shí)際上，全文所有段落，最終都共同體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)和艱苦奮斗的精神。如果經(jīng)過訓(xùn)練，能快速定位到觀點(diǎn)型材料，閱讀的速度將會大幅度提高。這只是一個小小的例子，各位考生可以廣泛搜集正面案例的材料，看看是不是這個規(guī)律。如果正如上述所說，那么以后對于正面案例的閱讀就輕松了許多!加油，多做題，你一定會發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律!
