2018年福建軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：工程問題巧解題

一般情況下多者合作問題的解題方法是比例法與特值法相結(jié)合解題，下面紅師教育以三道例題為例來(lái)詳細(xì)講解如何應(yīng)用。 1.特值法 在很多工程問題中題中所給的數(shù)據(jù)均為以時(shí)間為單位的數(shù)據(jù)，因此題中還存在著很多變量，面對(duì)這種題型，我們采用特值法來(lái)解題。 1.設(shè)特值的方法如下 (1)若題中給出參與者的效率之比，則設(shè)比例系數(shù)為特值。例如，則設(shè)三者的效率分別為來(lái)解題。 (2)若題中沒有給出三者的效率比，則設(shè)工作總量為特值。注意工作總量不能設(shè)成1，這樣列式中會(huì)出現(xiàn)很多分?jǐn)?shù)和小數(shù)，影響做題效率和準(zhǔn)確性，應(yīng)該把工作總量設(shè)成時(shí)間條件的最小公倍數(shù)。

2018年福建省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力常見考點(diǎn)講解之交替合作

工程問題也是每年必考的。?？嫉念}型有普通工程問題、交替合作和者合作。普通工程問題就是直接利用公式再結(jié)合比例法、特值法等方法去計(jì)算。紅師教育在此結(jié)合公式進(jìn)行講解。 說(shuō)到工程問題，必須要掌握的公式是工作總量=工效*工時(shí)。 先給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下工程問題中常用的解題方法，第一種方法是特值法，也就是小學(xué)時(shí)老師說(shuō)的設(shè)工作總量為單位的方法，在現(xiàn)在的崗位能力中稱之為特值法。出現(xiàn)不變量時(shí)，設(shè)不變量為特值。工程問題(行程問題)中，給了時(shí)間(速度)，設(shè)工作總量(路程)為特值，設(shè)成時(shí)間(速度)的公倍數(shù)。給了效率比，直接設(shè)效率為特值，設(shè)比例系數(shù)。第二種方法就是比例法，看見M=AB這樣的形式就要想到比例法，正反比等。 交替合作，是工程問題當(dāng)中的一種題型，從字面上看就是輪流做工，關(guān)鍵點(diǎn)就是確定一個(gè)循環(huán)周期的工作效率。

相應(yīng)的甲乙的效率為多少? (2)按照甲乙的順序輪流工作，甲乙一個(gè)周期內(nèi)的工作總量是多少?幾個(gè)循環(huán)的工作總量最接近工作總量?剩下的工作由誰(shuí)完成?最后工作共用了幾個(gè)小時(shí)? (3)如果按照乙先，甲后的工作順序輪流工作，最后的工作由誰(shuí)完成?完成總的工作需要多長(zhǎng)時(shí)間? 出現(xiàn)時(shí)間了，就設(shè)工作總量為特值，設(shè)時(shí)間的最小公倍數(shù)，12和16的最小公倍數(shù)是48，此時(shí)甲乙的效率就是V甲=48/163,V乙=48/12=4， 1h1h1h1h 甲乙甲乙， 找出一個(gè)周期，I1=V甲*t甲+V乙*t=3*1+4*1=7,487=個(gè)周期以后還剩6份工作，接著甲干一天，完成3份工作，剩下的3份由乙完成，所以最后的工作由乙做3/4小時(shí)完成。

乙先做順序就是 1h1h1h1h 甲乙甲乙 整周期里兩種順序完成任務(wù)所用的時(shí)間相同。最后的6份工作乙可以用1小時(shí)做4份，剩下的2份甲用2/4=0.5小時(shí)做完?？偣踩蝿?wù)完成時(shí)間就是12+1+個(gè)小時(shí)。那么通過這道例題可以總結(jié)一下交替合作問題怎么解決。首先找出循環(huán)周期，確定一個(gè)周期內(nèi)的工作量，接著就是求工作周期數(shù)，周期數(shù)=工作總量/一個(gè)周期內(nèi)的工作量。其次確定總時(shí)間找一個(gè)周期里的時(shí)間，周期數(shù)乘以時(shí)間加上最后剩余的工作要花的時(shí)間。注意是按怎樣的順序完成，循環(huán)順序不同，所花時(shí)間不同 這是幾個(gè)勞力都是正效率，就是說(shuō)這幾個(gè)人做工都是為了盡快讓工程完成，沒拖后腿的勞力。交替合作還存在既有正效率又有負(fù)效率的情況。

比如說(shuō)青蛙跳井，同學(xué)們估計(jì)多數(shù)都聽過?，F(xiàn)有一口高20米的井，井底有一只青蛙，青蛙每次跳的高度是5米，由于井壁比較光滑，青蛙每次跳5米下滑2米，請(qǐng)問青蛙幾次能跳出井? 青蛙每次跳5米下滑2米，相當(dāng)于青蛙每次跳3米，五次后離井口還有5米，最后一次就直接跳出去了。所以青蛙跳出井需要6次。 跳5米是正效率5(促使事情完成)下滑2米就是負(fù)效率，-2(拖后腿，阻止完成)效率和3， 為了保證青蛙最后是跳出去，而不是跳太多從空中掉下來(lái)，先直接將正效率減去，剩下的15米正好是5個(gè)周期,15除以3正好是5個(gè)周期。 例：一個(gè)小池有甲乙兩個(gè)進(jìn)水管，一個(gè)丙出水管，單開甲管6小時(shí)住滿;單開乙管5小時(shí)注滿，單開丙管3小時(shí)放完;

解答：只有一種單位，時(shí)間，設(shè)特值，這工作總量是時(shí)間的最小公倍數(shù)，I=30。從而得到甲乙丙的效率分別是5,6,-10，進(jìn)水的是正效率，出水的為負(fù)效率 求周期數(shù)。工作總量減去一個(gè)周期里效率峰值，30-11=19，19/1=19,19次循環(huán)以后還剩11個(gè)份工作沒有完成，下個(gè)周期正好是甲乙先開始，各做1個(gè)小時(shí)完成工作。一個(gè)周期的時(shí)間是3小時(shí)，總時(shí)間=19*3+1+1=59小時(shí)。 有時(shí)候在求周期數(shù)時(shí)得到的是小數(shù)，需要向上取整。 拓展：如果循環(huán)周期里的效率是正、正、負(fù)，工作總量之間減去正效率和; 如果循環(huán)周期里效率是正、負(fù)、正，工作總量減去周期效率峰值。 紅師教育認(rèn)為，交替合作關(guān)鍵是會(huì)找循環(huán)周期，找循環(huán)周期時(shí)要注意所找的周期里工作時(shí)間相同，工作勞力相同;

周期數(shù)如果是小數(shù)向上取整。最后要注意剩余的工作量是如何完成的。結(jié)果就是將整周期里的時(shí)間加上最后完成工作的時(shí)間。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：順應(yīng)時(shí)代 做為國(guó)利民之人

不辜負(fù)時(shí)代召喚，不辜負(fù)人民期待。這是習(xí)近平總書記在全國(guó)文藝工作者座談會(huì)上對(duì)廣大文藝工作者的殷切期盼，不僅是文藝工作者，身處各行各業(yè)的我們更是要緊跟時(shí)代的浪潮，把握時(shí)代命脈，將自己的理想建立在時(shí)代前進(jìn)的車輪上來(lái)，艱苦奮斗，努力拼搏，成為為國(guó)利民之人。緊跟時(shí)代，砥礪前行。藝術(shù)家閻肅說(shuō)，緊跟時(shí)代大潮往前走，盡自己的力量做好要做的事。誠(chéng)如他所說(shuō)，我們是時(shí)代的中堅(jiān)，時(shí)代賦予我們使命，也賦予我們機(jī)遇;緊跟時(shí)代大潮、聽從時(shí)代召喚，既是擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的需要，更是成就人生價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想的前提。一百多年來(lái)，每逢國(guó)家生存和發(fā)展的重要關(guān)頭，總有熱血青年挺身而出、勇?lián)姑?，如周恩?lái)、錢學(xué)森、彭士祿等。他們?cè)跒閲?guó)家立下不朽功勛的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身理想。當(dāng)下我國(guó)正處于決戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)的前夜和新時(shí)代的開啟階段，新時(shí)代建設(shè)既要求青年踴躍投身，更為我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想提供了廣闊的舞臺(tái)。竭盡所能，深入基層?；鶎邮菤v練人成長(zhǎng)的練兵場(chǎng)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，城鎮(zhèn)化建設(shè)逐漸加快，城市和農(nóng)村之間逐漸呈現(xiàn)一體化發(fā)展，但農(nóng)村的發(fā)展仍是短板。在這個(gè)緊急關(guān)頭就需要肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代留下的難題，我們要深入基層，像小王一樣帶動(dòng)村民增收致富，像小趙一樣改變鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，像小吳一樣成為村民心中的好干部，唯有如此，才能彰顯我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代下為人們留下的答卷。敢于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)利民。擔(dān)當(dāng)是對(duì)人對(duì)已的一份尊重，是對(duì)事業(yè)和國(guó)家的保障。時(shí)代英雄杜富國(guó)在完成云南排雷工作時(shí)，在戰(zhàn)友遇到危險(xiǎn)時(shí)挺身而出，雖然雙目失明，但是時(shí)代卻看到了最美的他，雖雙手殘疾，但人民感激于擔(dān)當(dāng)?shù)乃?。在?dāng)下時(shí)期，臨危不亂，擔(dān)當(dāng)為人的品質(zhì)在時(shí)代處處都有彰顯：第一扶貧書記黃文秀的奉獻(xiàn)青春與生命，帶領(lǐng)群眾脫貧致富;現(xiàn)代愚公吳長(zhǎng)洲的不畏條件和經(jīng)濟(jì)艱苦，用雙手為群眾修了一條條路;守島英雄王繼才的甘愿困苦，付出青春忍受寂寞，為海防事業(yè)獻(xiàn)出一生。倘若沒有這些擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)人，就不會(huì)有時(shí)代精神的出現(xiàn)。時(shí)代的感召正是廣闊的天地，千人計(jì)劃的實(shí)施，正使得人才不斷的為崗位付出獻(xiàn)身;擔(dān)當(dāng)為民。大浪淘沙勇者勝，在變幻莫測(cè)的今天，我們不需要去追求成為什么樣的人，唯有順應(yīng)時(shí)代，竭盡所能，時(shí)代需要我們成為什么樣的人，我們就是什么樣的人，去做實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之事，去做對(duì)社會(huì)有用之事，去做為國(guó)利民之事，方能不愧于時(shí)代的重任!

2018內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：扎根基層沃土 綻放絢麗青春

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。鄭板橋在詩(shī)中體現(xiàn)了身在官衙心系百姓的情懷。而農(nóng)村是民族發(fā)展之長(zhǎng)廊，文明塑造之源頭。其撥動(dòng)的旋律，譜寫了五千年中華歷史的絢麗;其沉寂的古樸，刻出了華夏發(fā)展的風(fēng)霜。在歷史的長(zhǎng)河中，農(nóng)村雖無(wú)繁花似錦，但也有著無(wú)數(shù)榮光。歷史的車輪前行至此，農(nóng)村為我們展現(xiàn)的卻是法制建設(shè)落后、公共服務(wù)缺乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不力等景象。隨著國(guó)家開展三支一扶工作的大勢(shì)，青年人應(yīng)該披荊斬棘、踏浪前行，扎根于基層沃土之中，展現(xiàn)絢麗青春的風(fēng)采。以堅(jiān)定信念為扎根基層沃土的指路明燈。堅(jiān)定的理想信念是成功的奠基石，只有正確的引導(dǎo)，才能在奮斗過程中不會(huì)迷失前行的方向。而基層環(huán)境的艱苦，使得大多數(shù)投身其中的年輕人失去了信心。只有懷揣遠(yuǎn)大的理想信念，才能在前進(jìn)的道路上堅(jiān)持不懈的前行，百折不回。既然選擇了基層，就風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。青年理應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到基層工作對(duì)我國(guó)整體發(fā)展的重要性認(rèn)清形式，認(rèn)識(shí)到基層工作的重要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，做好崗位職責(zé)，樹立遠(yuǎn)大理想信念，全方位提升個(gè)人能力，才能夠在基層工作當(dāng)中明確方向，給農(nóng)村發(fā)展帶來(lái)興榮發(fā)展。以積極實(shí)踐為扎根基層沃土的遠(yuǎn)航風(fēng)帆。古語(yǔ)有云：知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知經(jīng)誤者在諸子。只有真正從基層歷練中走出，才能真正服務(wù)于基層。對(duì)于剛邁出校門的青年，雖有專業(yè)的理論知識(shí)，但沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，不利于青年在基層中充分發(fā)揮自身能力。正需要通過深入農(nóng)村，勇于探索學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中尋求真理，提升自我。在工作當(dāng)中，加強(qiáng)與群眾的交流溝通，了解群眾所需所想，用自身在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，切實(shí)為群眾解決問題和需求，才能真正實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)在價(jià)值，并為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)。路漫漫求修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為基層工作者同樣應(yīng)該有上下而求索的思想，積極投身基層工作，首先從樹立堅(jiān)定的理想信念開始，鍛煉自身意志，并努力將知識(shí)融于實(shí)踐當(dāng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)自我，讓農(nóng)村變得更好，綻放農(nóng)村的繁花。