2019湖南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考技巧：提出對(duì)策要找準(zhǔn)立場(chǎng)
提對(duì)策，一般要明白從哪個(gè)角度、哪個(gè)身份處提對(duì)策。要不然容易出現(xiàn)對(duì)策與題目所給身份不配備或者一道題目幾條對(duì)策就有幾種不同的身份的問題。為了保證申論中提出對(duì)策時(shí)，大家不會(huì)在身份上面張冠李戴，特對(duì)提出對(duì)策題中提對(duì)策身份的不同情況予以總結(jié)。其實(shí)提出對(duì)策題，命題人所給提出對(duì)策的身份一般只有兩種政府、非政府。當(dāng)然在具體操作中也有一些細(xì)節(jié)值得注意。下面中公教育專家具體講解：一、政府身份什么時(shí)候提對(duì)策是政府身份呢?兩種情況：第一，題目明確告知提對(duì)策時(shí)的身份是政府工作人員。例如，假如你是一名市政府工作人員，針對(duì)材料里面反映的招工難問題，提出解決辦法。題目明確給出提出對(duì)策的身份為政府工作人員，說明身份為政府身份。第二，題目不給身份，默認(rèn)給的政府身份。例如，針對(duì)材料里面反映的農(nóng)工子女入學(xué)難問題，請(qǐng)你提出解決思路。題目沒有說是從哪個(gè)身份角度提對(duì)策，統(tǒng)統(tǒng)默認(rèn)為政府，因?yàn)楫吘垢魑煌瑢W(xué)要考的是，而招聘軍隊(duì)文職招考的目的是為了幫助政府解決問題，所以需要從政府身份角度去考慮提出對(duì)策。如果是政府身份提對(duì)策有什么需要注意的呢?政府身份就要求考生在提對(duì)策的時(shí)候需要站在政府或者是整個(gè)國(guó)家的角度，去思考和談?wù)畱?yīng)該怎么做。所以提對(duì)策時(shí)，不能說個(gè)人應(yīng)該如何做，企業(yè)應(yīng)該如何做，而是政府應(yīng)該如何做。二、非政府身份提出對(duì)策，給定非政府身份，未必要求大家站在非政府的角度提出對(duì)策。第一種情況，站在非政府身份的角度提出對(duì)策。例如，假設(shè)你是高校思政課改革小組的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料，談?wù)勅绾胃玫匕l(fā)揮高校思政課的重要作用。這道題目給的身份是高校思政課改革小組的一名工作人員，這很明顯是一個(gè)學(xué)校工作人員，要發(fā)揮高校思政課的作用，說明必須從學(xué)校的角度，也就是身份所限制的權(quán)限范圍比較狹窄地提出方案。這種情況需要站在非政府的身份角度提出解決問題的方案。第二種情況，站在政府角度提出對(duì)策。這種情況比較特殊，適合于題目給定非政府身份，但是要求給政府主管部門提建議，供政府主管部門參考的提出對(duì)策題。例如，假設(shè)你是一名農(nóng)村支教人員，請(qǐng)就當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)存在的希望小學(xué)遭廢棄的問題，給上級(jí)主管部門提出可行性建議。題目給的是非政府身份農(nóng)村支教人員，但是是給上級(jí)主管部門提出可行性建議，那所提建議應(yīng)該是上級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該怎么做，所以提出對(duì)策其實(shí)是從政府主管部門的身份提的。所以只要是非政府身份，但是要給政府部門提出建議的，都應(yīng)該站在政府部門的角度提出對(duì)策。所以，申論提出對(duì)策題在身份上面只有兩種：一是站在政府角度，二是站在非政府角度。整體來說，站在政府角度的提出對(duì)策的情況要更多一些。這就要求大家在做提出對(duì)策題時(shí)，必須準(zhǔn)確判斷是站在政府角度還是站在非政府角度來提，保證提出對(duì)策的方向和角度能夠符合題目實(shí)際的要求。
2020新疆軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考要注重培養(yǎng)解決問題能力
解決問題能力，又叫提出對(duì)策能力，就是針對(duì)工作中、社會(huì)中存在的問題，提出自己的解決之道，是公職類考試測(cè)查能力中非常重要的一項(xiàng)能力，可以單獨(dú)命題進(jìn)行考察，也可以與綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力等綜合起來考察。那么，大家真的具備解決問題的能力嗎?好的對(duì)策要滿足三個(gè)條件：針對(duì)性、可行性和可操作性，今天就和大家說一說。一、針對(duì)性對(duì)策的針對(duì)性，是指要根據(jù)題干、材料中呈現(xiàn)的問題或所給出的線索來提對(duì)策，而不是想當(dāng)然、漫無目的地提出解決辦法。如，題干要求針對(duì)城市管理提出建議。材料中提到許多進(jìn)城務(wù)工人員擺攤設(shè)點(diǎn)，工作既不穩(wěn)定，又影響市容市貌，受到城市管理人員扣押貨物、驅(qū)趕等問題，材料中借助專家學(xué)者之口，給我們講述了原因由于受能力和學(xué)歷限制，不得不從事擺攤設(shè)點(diǎn)的工作。很多同學(xué)看到材料中的問題，有人提出對(duì)策為劃定統(tǒng)一區(qū)域，引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工人員統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)有人提出對(duì)策提升城市管理水平，降低罰款標(biāo)準(zhǔn)，不可否認(rèn)部分對(duì)策可以發(fā)揮一定作用，解決城市管理難題，但是材料中進(jìn)城務(wù)工人員擺攤設(shè)點(diǎn)的原因被大家忽視，對(duì)策針對(duì)性不足。有效的對(duì)策應(yīng)該是加強(qiáng)職業(yè)教育。政府加大對(duì)管理部門的財(cái)政撥款，通過購買公共服務(wù)為進(jìn)城務(wù)工人員提供職業(yè)培訓(xùn)，以此提升他們的工作能力，而各基層政府則要廣泛聯(lián)系用人單位，為進(jìn)城務(wù)工人員提供就業(yè)信息。二、可行性對(duì)策的可行性，是指對(duì)策可以實(shí)現(xiàn)，不是空中樓閣。如，題干要求針對(duì)更好推廣清潔燃煤提出對(duì)策。材料中呈現(xiàn)一個(gè)問題：農(nóng)村留守老人不重視清潔燃煤，不購買、不使用。有人提出對(duì)策進(jìn)行宣傳教育，向老人講解當(dāng)今環(huán)境的嚴(yán)峻狀況和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性農(nóng)村留守老人不重視清潔燃煤，屬于思想意識(shí)方面的偏差，確實(shí)需要宣傳教育來轉(zhuǎn)變思維，但是仔細(xì)考慮留守老人的特點(diǎn)：讀書少，受教育程度低;成長(zhǎng)及生活環(huán)境艱苦，我們向老人們宣傳環(huán)?，F(xiàn)狀及重要性可能他們并不會(huì)有太大觸動(dòng)，而是應(yīng)該從他們勤儉節(jié)約的自身特點(diǎn)出發(fā)，有效對(duì)策應(yīng)該是進(jìn)行宣傳教育。村干部通過入戶走訪的方式，向老人們講解清潔燃煤價(jià)格低、燃燒時(shí)間長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老人們的觀念，促使老人主動(dòng)接受、使用清潔燃煤。三、可操作性對(duì)策的可操作性，是指提出的對(duì)策具體怎樣操作、實(shí)施。如，題干要求針對(duì)提升公民素養(yǎng)提出對(duì)策。有人所提對(duì)策為樹立榜樣模范，提升公民道德素養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)對(duì)策特別干癟，看完并不知道如何實(shí)現(xiàn)，可以利用主體+對(duì)象+手段+結(jié)果這一公式對(duì)對(duì)策進(jìn)行擴(kuò)充，有效對(duì)策應(yīng)為樹立榜樣模范，提升公民道德素養(yǎng)。政府部門聯(lián)合媒體，組織道德模范身邊好人等的評(píng)選，并將模范標(biāo)兵的事跡進(jìn)行宣講，培育嚴(yán)私德、講公德、明大德的社會(huì)氛圍，提升公民素養(yǎng)。大家還是要多加理解、多加練習(xí)，才能提升自己解決問題的能力。
