軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：挖掘知識(shí)寶庫(kù) 豐富我們的想象力
想象力是人類進(jìn)步的階梯，從古至今，無(wú)數(shù)先賢以其豐富的想象力給予我們寶貴的財(cái)富：是梵高色彩斑斕的《星空》讓我們感受浩瀚宇宙的絢麗;是愛(ài)迪生靈光乍現(xiàn)時(shí)選出的那一條鎢絲;是愛(ài)因斯坦那能夠遨游太空的大腦想象力從人類的知識(shí)群集中汲取養(yǎng)分，為人類的發(fā)展注入力量。故此，應(yīng)當(dāng)不斷挖掘人類知識(shí)的寶庫(kù)，豐富我們的想象力，凝聚成發(fā)展的無(wú)限動(dòng)能?？茖W(xué)是想象力的星辰之海。科學(xué)精神的核心在于敢于批評(píng)，不斷質(zhì)疑，孜孜不倦的探求真理。科技的發(fā)展貫徹人類的歷史長(zhǎng)河，而正是科技引導(dǎo)人類不斷追求真理，成為了人類發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。哥白尼提出日心說(shuō)凸顯出對(duì)于教會(huì)統(tǒng)治，傳統(tǒng)理念的批判;牛頓提出萬(wàn)有引力想要探尋萬(wàn)物的規(guī)律，凸顯出對(duì)過(guò)往成功的質(zhì)疑無(wú)數(shù)科研學(xué)者，在不斷批判與質(zhì)疑的過(guò)程中，挖掘著自我的想象力，更成就了許多科研碩果，成為人類社會(huì)發(fā)展的助推器。因此，我們應(yīng)當(dāng)傳承科學(xué)精神，不斷批判和質(zhì)疑，讓想象力更加精彩。藝術(shù)是想象力的不竭源泉。藝術(shù)是代表美的精神力量，貫穿于人類發(fā)展的時(shí)空，引導(dǎo)人類不斷探尋，追求無(wú)限美麗。當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展，各種信息日新月異，而無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，人們對(duì)藝術(shù)的追求卻從未停歇。正如達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》其神秘的微笑總是讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想;畢加索抽象派的描繪之中，讓人對(duì)其藝術(shù)作品有了形式各異的理解一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特，藝術(shù)其不斷追求美的內(nèi)核，引導(dǎo)人們不斷思索，開拓我們的想象力。故此，我們應(yīng)該加強(qiáng)思考，不斷開拓，挖掘藝術(shù)的寶庫(kù)，從中汲取靈感，以豐富我們的想象力。古文化是想象力的不竭源泉。古文化歷經(jīng)千百年而留存至今，蘊(yùn)含著需要想象力才能挖掘的無(wú)限智慧和秘密，是挖掘想象力的無(wú)盡寶庫(kù)。當(dāng)下，遺存的許多文化經(jīng)典，是全人類的寶貴財(cái)富，可豐富我們的想象力，催生出無(wú)限的靈感。從莊周的夢(mèng)蝶，到屈原的《天問(wèn)》;從敦煌的飛天到《西游記》當(dāng)中描繪的妖魔鬼怪，變化萬(wàn)千豐富的古文化當(dāng)中，蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的智慧和美，更能夠開拓我們的想象力。因此，我們應(yīng)當(dāng)傳承內(nèi)涵豐富的古文化，從中汲取養(yǎng)分，吸納智慧，從而為想象力插上翅膀，彰顯想象力的無(wú)限魅力。愛(ài)因斯坦曾言：想象力比知識(shí)更重要。這并非要否定知識(shí)的重要性，而是為了提醒人們要更加注重培養(yǎng)想象力。況且，想象力正是建立在人類對(duì)知識(shí)成果全面把握和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)之上。離開了科技、藝術(shù)和古文化的滋養(yǎng)，想象力也只能成為不結(jié)果實(shí)的花朵。故此，應(yīng)當(dāng)充分從中汲取養(yǎng)分，讓想象力綻放光彩。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：三方合力，促成知識(shí)改變命運(yùn)的佳話
北京文科高考狀元一句話：現(xiàn)在的狀元都是家里好自己又很厲害的。再次拉開了對(duì)寒門再難出貴子的討論。優(yōu)渥的家庭環(huán)境，開闊的是視野、再加上父母從小培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格，使得這些天之驕子在高考狀元之路上一路凱歌，水到渠成。但這并不意味著寒門之子自此再無(wú)法借著知識(shí)改變命運(yùn)，高考對(duì)家境不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)龍門，只要自己、學(xué)校、政府三方合力，仍然可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)的佳話。佳話成真，需窮二代提高主動(dòng)性。讀書無(wú)用論甚囂塵上，這給農(nóng)村學(xué)子帶來(lái)的沖擊是致命的。原本就需要比家庭優(yōu)渥的貴子付出百倍努力的他們，仿佛感知到了自己未來(lái)的煎熬與坎坷，便早早放棄了掙扎。但要知道，在知識(shí)爆炸的年代里誰(shuí)擁有的知識(shí)豐富，誰(shuí)成功的幾率就大，社會(huì)懲罰的往往都是不讀書的人。所以窮二代們?nèi)孕枰Γ辉撨^(guò)早放棄希望。憑借知識(shí)踏入高等學(xué)府，從此翻開人生篇章的人比比皆是：付林通過(guò)自身的努力最終在研究生階段考入北京大學(xué);。這些鮮明的案例告訴我們，只要我們足夠努力，就可以憑借知識(shí)改變自己的命運(yùn)。佳話成真，需學(xué)校理論與實(shí)踐相結(jié)合。能夠走進(jìn)大學(xué)是很多人的夢(mèng)想，但并不是所有的孩子都能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，鑒于此，將那些沒(méi)有升入初中、高中和大學(xué)的人納入職業(yè)教育和技能培訓(xùn)便是當(dāng)下的緊急要?jiǎng)?wù)。職業(yè)院校與普通學(xué)校相比一個(gè)最大的區(qū)別就是：理論與實(shí)踐結(jié)合度高。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)出了很多學(xué)子，他們不僅身懷絕技同時(shí)還具備相關(guān)理論知識(shí)，讓一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)家庭看到了未來(lái)發(fā)展的希望。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)是值得其它普通本科學(xué)校借鑒的，所有高校都需要把理論與實(shí)踐高度結(jié)合起來(lái)，保證大學(xué)畢業(yè)生尤其是窮二代畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)能找到一個(gè)工作，不再讓畢業(yè)季成為失業(yè)季。佳話成真，需政府助推教育公平。大多數(shù)窮二代是知道努力的，但是因?yàn)橘Y源太少，即使再怎么努力，他們也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校，上了跟沒(méi)上一個(gè)樣。這樣的狀況使得讀書無(wú)用論在農(nóng)村發(fā)展尤為迅猛，大多數(shù)窮二代也因此不再愿意花錢讀書，反而早早開始離家打工。政府要想徹底解決當(dāng)下的問(wèn)題，需要不斷完善相關(guān)的教育制度，力保教育的公平性，可以對(duì)發(fā)展滯后的地區(qū)開辟專門的通道最大限度的圓寒門學(xué)子的名校夢(mèng)。清華大學(xué)去年擴(kuò)大了自強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)施范圍，面向832個(gè)國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及集中連片特殊困難縣的中學(xué)招生便是一個(gè)很好的開始，只有像這樣，才能讓知識(shí)改變命運(yùn)的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。貧窮和富有的人相比，知識(shí)是唯一公平的東西。知識(shí)不限年齡、家庭背景、閱歷和智商，只要你求知若渴，便都可以在知識(shí)的海洋的徜徉。若連知識(shí)的大門都關(guān)上，中國(guó)的貧富差距將愈來(lái)愈大，人民、國(guó)家都承擔(dān)不了貧富差距帶來(lái)的后果。只有個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家三方團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)的佳話。
2020內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：知識(shí)改變命運(yùn)
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。在朱熹《觀書有感》中看出古人對(duì)于知識(shí)的渴望和期許。反觀當(dāng)下，讀書無(wú)用論有所抬頭，寒門難出貴子觀念再次被提及，這主要是由于社會(huì)公平發(fā)展中出現(xiàn)了鴻溝，國(guó)家進(jìn)步中出現(xiàn)了坎坷，久而久之國(guó)人對(duì)于知識(shí)的認(rèn)可度在與日俱下，讓知識(shí)改變命運(yùn)的深刻度在輕描淡寫。有鑒于此，要構(gòu)建書香社會(huì)，讓知識(shí)改變命運(yùn)重回巔峰變得尤為重要。完善現(xiàn)存職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)成功逆襲，讓知識(shí)去改變命運(yùn)。我國(guó)在近些年諸多農(nóng)村從業(yè)者通過(guò)提升知識(shí)、通過(guò)職業(yè)教育的學(xué)習(xí)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的比比皆是。如海南姑娘王世姑原為家庭因素放棄學(xué)業(yè)，但是通過(guò)它所職教扶貧勵(lì)志從新獲得知識(shí)和教育，也在理想的工作崗位上綻放光芒。我國(guó)在中職、高職教育不斷深化的當(dāng)前，讓缺少知識(shí)的從業(yè)者實(shí)現(xiàn)了晉升發(fā)展，讓我國(guó)社會(huì)待業(yè)者實(shí)現(xiàn)了溫飽問(wèn)題解決。由此，讓知識(shí)改變命運(yùn)需要讓現(xiàn)存的教育發(fā)展不斷進(jìn)行完善和改變，從而激發(fā)我國(guó)就業(yè)活力的重新燃放。加速考試制度改革，實(shí)現(xiàn)一脈相承，讓知識(shí)去改變命運(yùn)。欲求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。國(guó)家發(fā)展在于人才保障。從1977年鄧小平恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)發(fā)展不斷發(fā)生變化，文革時(shí)期的教育制度讓很多有識(shí)之士無(wú)法通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，也埋沒(méi)了我國(guó)優(yōu)秀人才，讓其無(wú)法脫穎而出。但是在新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體不斷深化改革之下，考試制度改革也在不斷推進(jìn)和完善?？梢?jiàn)，讓知識(shí)去改變命運(yùn)需要不斷加快改革，不論從戶籍制度改革亦或是異地高考制度的完善都在一定程度上讓知識(shí)做到了改變命運(yùn)的功效。促進(jìn)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)平衡，讓知識(shí)去改變命運(yùn)。寒門難出貴子是社會(huì)上一直存在的固有想法，少部分農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)受限、上升渠道受阻、公平待遇守束，讓社會(huì)上大多數(shù)人再次去肯定寒門難出貴子的錯(cuò)誤觀念。寒門是否難出貴子主要在于我國(guó)現(xiàn)存的公平制度難以達(dá)到平衡，在一定程度上讓高校以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)無(wú)法獲得農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育成果，不僅阻礙貴子的就業(yè)實(shí)現(xiàn)也桎梏企業(yè)的前行發(fā)展。一言以蔽之，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的平衡，需要通過(guò)打破固有的不公平制度和結(jié)構(gòu)，這才讓公平正義之風(fēng)長(zhǎng)留大地。中華民族是一個(gè)崇尚知識(shí)的民族，也是重視知識(shí)的民族。知識(shí)改變命運(yùn)已經(jīng)不是一句臺(tái)詞，更不僅是一句俗語(yǔ)，而應(yīng)該是在我國(guó)長(zhǎng)期提倡的國(guó)策和方針。知識(shí)改變命運(yùn)不僅是個(gè)人生存之福，也是社會(huì)前進(jìn)之幸，更是國(guó)家發(fā)展之力，唯有如此才能讓知識(shí)改變命運(yùn)成為大眾共識(shí)。
