2013年413軍隊(duì)文職考試崗位能力判斷推理常識(shí)研究三大方法

常識(shí)一直都是令廣大考生頭疼的一個(gè)問題。由于常識(shí)具有范圍廣、不確定等特點(diǎn)，令考生在復(fù)習(xí)的過程中無從下手，最終成為被放棄的模塊。紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家孫莉根據(jù)最近幾年崗位能力考試的分?jǐn)?shù)分布情況來看，常識(shí)的分?jǐn)?shù)在逐年加大。尤其是歷年軍隊(duì)文職考試考試不僅在常識(shí)判斷模塊中專門考查常識(shí)，在判斷推理模塊中也有很多涉及。因此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心提醒考生提高對(duì)常識(shí)的重視，以避免在這個(gè)問題上失分過多。鑒于軍隊(duì)文職考試考試涉及常識(shí)的寬泛性，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家孫莉就判斷推理模塊中涉及的常識(shí)作一整理，以期為備考2013年軍隊(duì)文職考試考試的廣大考生縮小復(fù)習(xí)范圍，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

而且這三類題目中涉及的常識(shí)各有不同，需要考生在備考過程中有所區(qū)別。 一、定義判斷 所謂定義判斷，即給定一個(gè)概念的定義，然后給出一組典型例證，要求考生從中選出最符合或最不符合題意的一項(xiàng)。在這一類題目中，軍隊(duì)文職考試考試主要涉及行政、法律、經(jīng)濟(jì)和心理這四個(gè)方面的常識(shí)。例如，2012年軍隊(duì)文職招聘的10道定義判斷中，勞動(dòng)糾紛、地方性法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、心理防御機(jī)制、快樂等概念均是出自行政、法律和心理；2011年真題中的經(jīng)濟(jì)作物、心理壓力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、卡特爾等概念同樣出自經(jīng)濟(jì)、心理等方向。如果考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中能夠?qū)@幾方面的概念有所側(cè)重，相信在正式的考試中對(duì)于定義判斷題目就會(huì)更有把握。 二、類比推理 所謂類比推理，即題干中給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例如。2012年軍隊(duì)文職招聘類比題目中考查河流的發(fā)源地，2009年真題中考查成語出處，2008年真題中考查文學(xué)作品的作者等。從這些真題中可以看出，軍隊(duì)文職考試考試的類比推理題目更側(cè)重于中學(xué)知識(shí)的考查。因此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心建議考生可以在備考之余多復(fù)習(xí)中學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)類比推理的常識(shí)題目。 三、日常推理 所謂日常推理，即題干中沒有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞等，只是一段描述，要求考生根據(jù)文段信息進(jìn)行推理。這類題目一直都是軍隊(duì)文職考試考試邏輯判斷的主要考查對(duì)象，而在這類題目中軍隊(duì)文職考試考試往往更側(cè)重于政治熱點(diǎn)的考查。例如，2010年真題中題干是黨的十七屆四中全會(huì)《決定》中的一句話，要求考生根據(jù)這句話進(jìn)行推理。

針對(duì)日常推理題目的這一特點(diǎn)，考生可以在復(fù)習(xí)申論的時(shí)候有重點(diǎn)的了解一下當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，以備更好的應(yīng)對(duì)日常推理題目。 在判斷推理模塊中，常識(shí)往往貫穿于以上三類題目中。在此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心建議考生根據(jù)不同題目側(cè)重的常識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正做到在考試中胸有成竹，一舉成公！

2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：研究病句中的介詞

軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：研究病句中的介詞，下面是關(guān)于2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：研究病句中的介詞這一問題的具體分析，更多2017軍隊(duì)文職考試考試考試答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)。 介詞是漢語語法詞類系統(tǒng)中為數(shù)不多，但意義重要的一類詞。從來源上看，介詞主要從動(dòng)詞虛化而來，由于虛化程度不同，跟動(dòng)詞的界線不明確;在句法功能上主要起介引功能，因而與連詞也糾葛不清;句法位置多樣，且沒有實(shí)在句法意義。 在考試中介詞通常以介詞誤加的形式考察考生對(duì)介詞是否熟悉，例如：