解放軍文職招聘考試七錄《明史·張溥傳》-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-2822:00:42
解放軍文職招聘考試補(bǔ)格助詞に的用法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-0521:48:02補(bǔ)格助詞に的用法1，存在的地點(diǎn)//存在句有2種格式：①教室に（補(bǔ)語）機(jī)が（主語）あります（謂語）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成有。全句譯成教室里有桌子。②機(jī)は（主語）教室に（補(bǔ)語）あります（謂語）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成在。全句譯成桌子在教室里。不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用に表示，稱作存在的地點(diǎn)。另外，存在句中還有個(gè)問題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用に表示。2，具體時(shí)間//在日語中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作具體時(shí)間。用具體時(shí)間時(shí)后面要加に。如：「私は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！刮医裉煸绯?點(diǎn)鐘起床了?！干教铯丹螭希保梗梗改辘耍ň唧w時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました?！股教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了。「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります。」星期三有考試。3，動(dòng)作的對象//英語的及物動(dòng)詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補(bǔ)語表示，就是動(dòng)作的對象用帶に的補(bǔ)語表示?！赶壬蠈W(xué)生に（對象）日本語を教えます?！估蠋熃虒W(xué)生日語?！杆饯咸镏肖丹螭耍▽ο螅┦旨垽虺訾筏蓼筏?。」我給田中發(fā)了信。4，動(dòng)作的落腳點(diǎn)//落腳點(diǎn)的概念容易和對象混淆。對象應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西；而落腳點(diǎn)是動(dòng)作的歸宿?！咐瞍丹螭铣绀淌窑耍淠_點(diǎn)）來ました。」小李一大早就來到教室?！弗啸工耍淠_點(diǎn)）乗って會(huì)社へ行きます?！钩斯财嚾ス?。「先生は黒板に（落腳點(diǎn)）字を書きます?！估蠋熗诎迳蠈懽??！袱长斡眉垽耍淠_點(diǎn)）名前と電話番號を書いてください?！拐?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號碼。5，移動(dòng)的方向//一般移動(dòng)方向用へ表示。而這時(shí)的へ可以用に代替?！该魅榨讠螭耍ㄒ苿?dòng)方向）行きます。」明天我去北京?！竵砟辚ⅴ幞辚耍ㄒ苿?dòng)方向）留學(xué)します」明年我去美國留學(xué)。6，變化結(jié)果//事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：①客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用名詞+になる的形式。「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！勾髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった?！挂?yàn)槌霾睿ド虾Ａ?。②?jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用名詞+にする的形式?！竵磉L海外へ旅行に行く事にしました?！箾Q定下周去海外旅行?！附襻峄痍兹栅蛉毡菊Zの勉強(qiáng)日にする?！刮覜Q定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日。③用名詞+になっている和名詞+にしている的形式來分別表示規(guī)定和制度以及自己決定后一直執(zhí)行?！笇W(xué)校は、夜１２時(shí)に校門を閉める事になっている。」學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている。」我每天都學(xué)習(xí)日語2小時(shí)。7，來去的目的//在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加に再加動(dòng)詞?！割刭Iい物に（移動(dòng)的目的）行きます?！股辖秩ベI東西?！弗欹攻去楗螭厥呈陇颏筏耍ㄒ苿?dòng)的目的）行きます?！谷ゲ宛^吃飯。「忘れ物を取りに（移動(dòng)的目的）家へ帰りました?！够丶胰ト⊥z忘了的東西。「先生の授業(yè)を聞きに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來ました。」到學(xué)校來聽老師講課。8，比較的對象//這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和より不同，是表示對于一些事物的自己的能力?！杆饯虾丹藦?qiáng)い?！刮也慌吕洹！袱ⅳ稳摔暇皮藦?qiáng)い。」那個(gè)人酒量大?！副摔献苑证藚棨筏??！顾麑ψ约汉車?yán)格?！袱ⅳ文赣Hは子供に甘い。」那個(gè)母親對孩子太溺愛?！杆饯蠚s史に弱い?！刮也簧瞄L歷史。從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因//一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因?！赣啶辘慰尚Δ筏丹?、思わず笑い出した?！挂?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起來了?！搁Lい間の勉強(qiáng)に疲れた?！褂捎陂L時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了。「生活に困る?！股詈芾щy。10，特殊動(dòng)詞的要求//有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：勤める（工作）住む（居?。┎搐蓼耄〞鹤。┑?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場所不用で而用に。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類。）「私は中國銀行に勤めています?！刮以谥袊y行工作?！赶壬膝Ε毳啷沥俗·螭扦い蓼??！估蠋熥≡跒豸斈君R?！弗讠螭扦媳本╋埖辘瞬搐蓼辘蓼筏??！乖诒本?，我住在北京飯店。
