軍隊(duì)文職人員體檢條件_2020重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧

2019遼寧軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)量關(guān)系題干究竟如何閱讀

很多考生在做軍隊(duì)文職招聘數(shù)量關(guān)系時(shí)出現(xiàn)了一種令人頭疼的狀態(tài)，一道題目需要反復(fù)閱讀三四次才能將題干條件梳理清楚，并且還不一定能會(huì)做，這也是很多考生放棄數(shù)量關(guān)系的原因，即浪費(fèi)時(shí)間又不一定解出來(lái)，下面，專家將通過(guò)題干閱讀快速抓住數(shù)量關(guān)系的解題方法，讓你的數(shù)量不再難解。一、數(shù)量題型非常多，劃分清楚才能做數(shù)量關(guān)系雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字但是卻包含了眾多題型，工程問(wèn)題、行程問(wèn)題、濃度問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題、排列組合等等等，所以數(shù)量關(guān)系難也有道理，題型很多而且靈活，每個(gè)題型又有不同的突破口和解題方法，所以大家在做題時(shí)要用最短的時(shí)間鎖定題目類型，才能更快做好。二、讀題不要光讀字，數(shù)字才是關(guān)鍵詞大家在讀題時(shí)經(jīng)常采用掃視的方法，但是在做題過(guò)程中還并不能像言語(yǔ)理解一樣抓住關(guān)鍵詞，在數(shù)量題目中的關(guān)鍵詞就是數(shù)字，當(dāng)然并不是讓大家在讀題時(shí)將數(shù)字圈出來(lái)，而是在出現(xiàn)數(shù)字的句子中重點(diǎn)閱讀。三、題干給的不直白，需要翻譯解題干數(shù)量關(guān)系題目的數(shù)字顯而易見(jiàn)，大家都能抓住，但是有很多考生并不知道條件怎么用，所以我們?cè)谧x題干時(shí)需要站在考官的角度思考問(wèn)題，考官給這個(gè)條件究竟是想告訴我們什么?也就是大家要理解題干間接像我們傳達(dá)出的意思，這就好像解密一樣，數(shù)學(xué)題并非表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，當(dāng)你把背后的隱身含義理解好就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不難。四、條件固然很重要，讀懂問(wèn)題頭腦清題干條件能幫助我們梳理清楚思路，但是更重要的是我們得知道題目想考察我們什么，所以問(wèn)題一定要認(rèn)真看，并且貫穿題目分析的始終。五、題目文字無(wú)廢話，一句不落更易答上述三點(diǎn)雖然很重要，但并不是解題的全部，有很多考生在做題時(shí)花了很多時(shí)間做出來(lái)，但是發(fā)現(xiàn)最后結(jié)果不對(duì)，這就是在閱讀題干時(shí)沒(méi)看全，落下了重要信息導(dǎo)致落入考官的陷阱里。六、條件問(wèn)題分不開(kāi)，搭建橋梁最關(guān)鍵條件問(wèn)題都閱讀完就需要我們根據(jù)現(xiàn)有的所有信息找出題目的缺口也就是突破點(diǎn)，搭建起條件和問(wèn)題之間的橋梁。接下來(lái)我們通過(guò)一道題目來(lái)套用一下我們的解題方法。例：甲、乙兩位師傅加工一批零件，甲師傅24天能完成，乙?guī)煾?5天能完成，若甲師傅單獨(dú)做了若干天之后，乙?guī)煾到犹婕讕煾低瓿晒ぷ?。已知兩位師傅都工作了整?shù)天，且二人總用時(shí)不到20天，問(wèn)乙?guī)煾当燃讕煾刀嘧隽硕嗌偬?A.2B.3C.4D.5紅師解析：這道題目一共有三行，數(shù)字只有三個(gè)，通過(guò)題干掃視或者閱讀第一句話兩位師傅加工零件我們很容易知道這是一道工程問(wèn)題。在鎖定好題型之后我們仔細(xì)閱讀題干中帶數(shù)字的條件，此題里含數(shù)字的條件包括甲師傅24天完成，乙?guī)煾?5天完成，二人總用時(shí)不到20天，那么大家在閱讀這個(gè)條件的時(shí)候，不要糾結(jié)數(shù)字是幾，而且要明白題干給的數(shù)學(xué)條件是什么，也就是將條件信息轉(zhuǎn)化為題型信息，24天對(duì)應(yīng)工程問(wèn)題中的工作時(shí)間，條件給了我們甲乙分別完成此工程的工作時(shí)間，除此之外，還給了兩個(gè)人合作不到20天，有的考生看到不到這種不確定性的條件就發(fā)慌，大家需要明白為什么題干會(huì)這么給，出題人想向我們傳遞的是兩個(gè)人合作的時(shí)間界限，所以大家不需要糾結(jié)20的條件到底要怎么用怎么計(jì)算，它只是當(dāng)我們有答案時(shí)看看是否符合要求。接下來(lái)我們?cè)倮^續(xù)分析題干，剛才帶數(shù)字的部分我們已經(jīng)讀完了，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一行文字沒(méi)有閱讀，這行文字也要仔細(xì)看，因?yàn)轭}干沒(méi)有廢話。甲師傅干了若干天后乙?guī)煾道^續(xù)干，最后題干問(wèn)乙比甲多多少天。我們手頭只有這些條件，那就帶著問(wèn)題去分析，發(fā)現(xiàn)若想弄清乙比甲多多少天，根據(jù)題干信息我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干給了兩人總共不超過(guò)20天的限定條件，而且問(wèn)題問(wèn)的是兩者時(shí)間差，就說(shuō)明我們可以求出兩個(gè)人分別能用多少天，那這個(gè)時(shí)間怎么得來(lái)，就需要進(jìn)一步加工題干?，F(xiàn)在還沒(méi)用的條件是甲24天、乙15天，甲乙合作甲先做乙再做，并且二人用了整數(shù)天完成。那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)這個(gè)就能求出甲乙的合作時(shí)間呢?這就需要大家具有工程問(wèn)題的解題技巧，24天和15天就是兩個(gè)人的時(shí)間，若兩個(gè)人合作，就相當(dāng)于是甲的一部分工作不做了，轉(zhuǎn)而給乙做，那么按照這種思路，甲乙兩個(gè)人都是整數(shù)天，說(shuō)明二人時(shí)間可以按份分，甲乙都可以分成3份，甲工作8天等同于乙工作5天，因此甲的8天可以換成乙的5天，那么兩個(gè)人時(shí)間和為16+5=21不符合要求，那么我們繼續(xù)代替，甲16天換成乙就是10天，兩個(gè)人工作時(shí)間總和為10+5=15天，符合題干要求，那么甲是8天，乙是10天，所以二人相差2天，選A。這道題目我們沒(méi)有應(yīng)用太多技巧，純粹深入分析題干發(fā)現(xiàn)突破口解決了一道行程和不定方程雙考點(diǎn)的問(wèn)題，所以大家之后在備考時(shí)要注重加強(qiáng)對(duì)題干的解析訓(xùn)練。

2020重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧：類比推理之邏輯關(guān)系

軍隊(duì)文職招聘類比推理是題干給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行比較、或者根據(jù)題干給出的填空，選出跟題干一致特征的選項(xiàng)的一種題型。具體的題型分為三種：兩項(xiàng)式、三項(xiàng)式、填空式。類比推理題常考的一個(gè)角度就是邏輯關(guān)系，下面跟隨中公教育來(lái)看一看邏輯關(guān)系主要考些什么。1.概念間的關(guān)系：全同：兩個(gè)或者兩個(gè)以上的概念都表示同一個(gè)意思;全異：兩個(gè)或者兩個(gè)以上的概念沒(méi)有任何相關(guān)性，意思都不同;交叉：兩個(gè)或者兩個(gè)以上的概念有公共的部分;包含(于)：此關(guān)系主要是分析題干給定的詞有沒(méi)有范圍大的是包含范圍小的，比如：動(dòng)物：貓，貓是動(dòng)物的一種，A是B的一種。例：桂圓：龍眼A.桔：柚B.桂皮：陳皮C.芒果：荔枝D.大料：八角此題考查的是概念間的全同關(guān)系，桂圓和龍眼是同一事物的不同稱謂，A和C選項(xiàng)是兩種不同的水果;B選項(xiàng)桂皮和陳皮也不等同，陳皮就是橘子皮;只有D選項(xiàng)是表達(dá)同一事物的不同稱謂，因此正確答案選D。此外還要特別注意包含關(guān)系和組成關(guān)系的區(qū)別，組成：部分與整體的關(guān)系，A是B的一部分，如：頭是身體的以部分。例：自然地理：人文地理：地理A.居民區(qū)：商業(yè)區(qū)：城市B.水果糖：芝麻糖：糖果C.烏魯木齊：伊犁：新疆D.文學(xué)家：中國(guó)人：魯迅本題中自然地理與人文地理為一組并列的關(guān)系，故可排除D選項(xiàng)(文學(xué)家與中國(guó)人為交叉關(guān)系)。而所有自然地理、所有人文地理都是地理，為包含關(guān)系。A選項(xiàng)居民區(qū)、商業(yè)區(qū)和城市是組成關(guān)系，C項(xiàng)烏魯木齊、伊犁和新疆也是組成關(guān)系。故選擇B。2.條件關(guān)系：主要考察的是充分條件和必要條件例：18周歲：選舉權(quán)A.下雨：地濕B.消毒：手術(shù)C.瓜熟：蒂落D.水漲：船高此題考查的是條件關(guān)系，年滿18周歲是具有選舉權(quán)的必要條件，選項(xiàng)中符合這個(gè)規(guī)律的只有B選項(xiàng)，消毒是做手術(shù)的必要條件，因此正確答案選B。3.順承關(guān)系：主要考察是幾個(gè)詞語(yǔ)之間是有一定的固定順序才能完成一件事情。例：糾紛：訴訟：裁判A.損害：車禍：賠償B.文學(xué)作品：作家：寫(xiě)作C.學(xué)習(xí)：借鑒：創(chuàng)新D.書(shū)籍：撰寫(xiě)：紙張此題考查的是順承關(guān)系，只有有了糾紛之后，才會(huì)提起訴訟，最后法官進(jìn)行裁判，且三個(gè)詞語(yǔ)的順序不可逆。選項(xiàng)中符合此規(guī)律的是C選項(xiàng)，先有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了之后的才有借鑒，最后有屬于自己的創(chuàng)新。因此正確答案選C。以上便是類比推理題型的解題技巧，中公教育希望各位考生在備考過(guò)程不只局限于刷題，更多的是對(duì)方法技巧的掌握，相信只要大家多多練習(xí)，一定能夠做好類比推理題，取得高分。最后預(yù)祝各位考生能考試中一舉成公。

2020湖南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力前提型加強(qiáng)題解題思路：“跳躍概念”“反向驗(yàn)證”

軍隊(duì)文職招聘可能性推理中有一種題型前提型加強(qiáng)題目，考察題量雖然不多，難度也不大，但往往是很多考生易錯(cuò)的部分，究其原因，還是對(duì)于題干的把握以及選項(xiàng)的分析不到位，接下來(lái)中公教育專家針對(duì)這種題型與大家交流一下。我們先看一道題目。例：一位德國(guó)科學(xué)家做了一項(xiàng)研究，他向一組6個(gè)月大的嬰兒展示尺寸和顏色相同的圖片，其中一部分圖片內(nèi)容是花朵或魚(yú)類，另一部分圖片內(nèi)容是蜘蛛或蛇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)看到花朵或魚(yú)類的圖片時(shí)，嬰兒無(wú)明顯反應(yīng)，而當(dāng)看到蜘蛛或蛇的圖片時(shí)，所有嬰兒的瞳孔都明顯變大。因此，這位科學(xué)家認(rèn)為，人們對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)物的恐懼是與生俱來(lái)的，而非后天學(xué)習(xí)。要得到上述結(jié)論，需要補(bǔ)充的重要前提是：A.每個(gè)人表達(dá)恐懼的方式都不盡相同B.所有嬰兒都見(jiàn)到過(guò)真實(shí)的花朵或魚(yú)類C.瞳孔擴(kuò)大是產(chǎn)生壓力或恐懼的標(biāo)志之一D.多數(shù)成年人見(jiàn)到蜘蛛或蛇都會(huì)產(chǎn)生恐懼首先我們來(lái)看一下題干的論證方式。論據(jù)：一位德國(guó)科學(xué)家做了一項(xiàng)研究，當(dāng)看到花朵或魚(yú)類的圖片時(shí)，嬰兒無(wú)明顯反應(yīng)，而當(dāng)看到蜘蛛或蛇的圖片時(shí)，所有嬰兒的瞳孔都明顯變大。結(jié)論：人們對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)物的恐懼是與生俱來(lái)的，而非后天學(xué)習(xí)。在題干的前提中提到的是瞳孔放大，而結(jié)論提到的是恐懼，所以只要在這兩者之間建立好聯(lián)系即可。A項(xiàng)表達(dá)恐懼的方式都不盡相同、B項(xiàng)見(jiàn)到過(guò)真實(shí)的花朵或魚(yú)類、D項(xiàng)見(jiàn)到蜘蛛或蛇都會(huì)產(chǎn)生恐懼，都沒(méi)有在以上兩者間建立聯(lián)系。而C項(xiàng)瞳孔擴(kuò)大是產(chǎn)生壓力或恐懼的標(biāo)志之一，在論據(jù)和論點(diǎn)間建立了聯(lián)系，即需要補(bǔ)充的重要前提。綜上，只要使用搭橋的方式就可以解決這類問(wèn)題觀察前提和結(jié)論是否出現(xiàn)概念的跳躍，若有，則跳躍概念之間的聯(lián)系是必須的假設(shè)。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)題目。例：近來(lái)網(wǎng)上出現(xiàn)了一則有關(guān)綠色出行的報(bào)道，即A市教育局通過(guò)添置公務(wù)自行車，使得較近距離的公務(wù)活動(dòng)不再派汽車，從而大幅降低了公務(wù)汽車使用率。B市環(huán)保局負(fù)責(zé)人看了這則報(bào)道，認(rèn)為引進(jìn)公務(wù)自行車能縮減財(cái)政開(kāi)支，于是決定也采取這種做法。以下哪項(xiàng)如果為真，不能構(gòu)成上述決定的前提條件?A.自行車出行的方式結(jié)合B市的地理環(huán)境以及道路交通狀況是可行又可取的B.B市環(huán)保局的辦公人員規(guī)模和已有公車數(shù)量與A市教育局相近C.較近距離的公務(wù)活動(dòng)用自行車取代汽車不會(huì)影響辦公效率D.B市環(huán)保局原來(lái)的公務(wù)活動(dòng)主要采取汽車出行的方式首先我們來(lái)分析一下題干。論據(jù)：A市教育局通過(guò)添置公務(wù)自行車，使得較近距離的公務(wù)活動(dòng)不再派汽車，從而大幅降低了公務(wù)汽車使用率。結(jié)論：B市環(huán)保局負(fù)責(zé)人認(rèn)為引進(jìn)公務(wù)自行車能縮減財(cái)政開(kāi)支，B市也采取這種做法。我們來(lái)看一下選項(xiàng)。A項(xiàng)指出自行車出行是可行又可取，雖然貌似沒(méi)有建立前提和結(jié)論的聯(lián)系，但是我們可以反向考慮，若不可行、不可取，那這種做法就沒(méi)有不能再B市進(jìn)行有效實(shí)施了，所以A項(xiàng)應(yīng)該是必須的前提條件。B項(xiàng)指出A、B兩市人員規(guī)模和公車數(shù)量相近，想說(shuō)明這種做法可以在B市進(jìn)行實(shí)施，但我們反向思考，即使辦公人員規(guī)模和已有公車數(shù)量不與A市相近，這個(gè)決定也是可行的，因此不是必須假設(shè)的前提條件。C項(xiàng)指出采取這種方式，不會(huì)影響辦公效率，反向思考，若會(huì)影響辦公效率，那么此種做法就沒(méi)辦法有效實(shí)施，故C是必須的前提條件。D項(xiàng)指出主要采取汽車出行的方式，方向思考，若B市環(huán)保局原來(lái)就不是采用汽車出行的方式，那現(xiàn)在采用這種做法便無(wú)法降低汽車使用率，也就無(wú)法縮減開(kāi)支。所以，D是必須的前提條件。綜上，在這樣的論證中，前提與結(jié)論直接的跳躍概念并不明顯，或者即使有跳躍概念，而在選項(xiàng)中也無(wú)法找到，那么我們可以采取反向驗(yàn)證的方式來(lái)進(jìn)行確定此選項(xiàng)是否為前提條件。根據(jù)以上兩個(gè)題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，這類題目首先分析題干，找到跳躍概念，若有則建立聯(lián)系，若無(wú)，則反向驗(yàn)證選項(xiàng)即可。