解放軍文職招聘考試2015山西中考理綜試題（化學部分）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-19 15:41:042015山西中考理綜試題（化學部分）第I卷 選擇題可能用到的相對原子質(zhì)量：H------1 C------12 O------16 Cl------35.5 Ca-------40一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請選出并在答題卡上將該選項涂黑。）1.下列生活中的變化，屬于物理變化的是（ ）A.香水揮發(fā) B.蠟燭燃燒 C.食物變質(zhì) D.鐵釘生銹2.下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（ ）A.米飯饅頭 B.紅燒鯉魚 C.涼拌黃瓜 D.紅薯粉條3.下列物質(zhì)放入水中，不能形成溶液的是（ ）A.蔗糖 B.植物油 D.食鹽 D.食用純堿4.小李學習了水的有關(guān)知識后，自制了如右圖所示的簡易凈水器，下列說法正確的是（ ）A.該凈水器中的活性炭起吸附作用 B.該凈水器可以降低自來水的硬度C.該凈水器能起到殺菌消毒的作用 D.該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水5.人類生存離不開空氣，下列說法錯誤的是（ ）A.空氣是一種寶貴的資源 B.空氣中體積分數(shù)最大的氮氣C.氧氣能支持燃燒、供給呼吸 D.露天焚燒垃圾不會造成空氣污染6.生活中處處蘊含著化學知識，下列說法正確的是（ ）A.家用電器著火，立即用水潑滅 B.碳酸氫鈉能用于治療胃酸過多C.發(fā)令槍中紅磷燃燒時產(chǎn)生大量 白霧 D.生鐵和鋼都是鈦合金，在用途上沒有區(qū)別7.下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽粒子的是（ ）8.探究Mg、Fe、Cu三種金屬活動性順序，下列試劑的選擇方案不可行的是（ ）A.Mg、Cu、溶液 B、Mg、Fe、Cu、稀硫酸C.Fe、Cu、溶液 D、Fe、溶液、溶液9.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）A.過氧化氫與水化學性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同B.鹽酸與硫酸化學性質(zhì)相似的原因是在水溶液中含有C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有D.金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是由于碳原子的結(jié)構(gòu)不同10.下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖牵? ）序號 實驗?zāi)康?實驗方案A 檢驗?zāi)硽怏w是否為二氧化碳 用燃燒著的木條B 稀釋濃硫酸 將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌C 區(qū)分氧化鈣與碳酸鈉 取樣品，加入適量水D 除去 溶液中的KOH 加入適量稀鹽酸第II卷非選擇題三、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21（1）用化學用語填空：氮元素 ；氧分子 ；鈉離子 ；二氧化硫中氧元素的化合價 。（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學方程式為，除表示乙醇外，還表示的意義有：① ；②中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為 。22.某初中化學社團------ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩。下面是它們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后，通過小組討論，同學們認識到：① 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源。天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 。②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視。所以開發(fā)和利用風能、等新能源成為越來越迫切的要求。③人們將化石燃料通過化學工藝可制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料盒合成橡膠等。其中塑料屬于 材料，隨意丟棄會造成 白色污染 ?；顒?：同學們展示了各自收集到的有關(guān) 化學物質(zhì)與健康 的相關(guān)資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加點食鹽等。并針對 化學制品對人體有益有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害。通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關(guān)愛生命 的共識。23.右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。（1）由圖可獲得一條信息是 。（2）若乙中混油少量甲，提純乙的方法是 。（3）℃時，將不飽和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 ，變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) （選填 增大 、減少 或 不變 ）。（4）強等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由℃降溫至℃時，析出晶體的質(zhì)量 （選序號）A.甲 乙 B.甲 乙 C.無法確定四.簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24.下圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀察變化示意圖。請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 。（2）從微觀角度解釋圖①、圖②變化的本質(zhì)區(qū)別是 。（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的是 ，可能發(fā)生改變的是分組的 。（4）由圖③還能獲得的一條信息是 。25.右圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)。E是導致溫室效應(yīng)的一種氣體，圖中 -- 表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)， 表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物及反應(yīng)條件省略）。（1）寫出物質(zhì)E的一種用途 。（2）物質(zhì)C與E反應(yīng)的化學方程式是 。（3）寫出圖中一個屬于中和反應(yīng)的化學方程式 。（4）A與B反應(yīng)的微觀實質(zhì)是 。五、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26.下圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 （用化學方程式表示），此原理對應(yīng)的發(fā)生裝置是 （填序號）。用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 。27.學習完 酸、堿、鹽的性質(zhì) 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分。下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種（組長）不同的現(xiàn)象。大家據(jù)此來說一說，區(qū)分兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由。王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是： 。張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許。大家按照王志的方案進行了如右圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（2）在大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣。馬凌經(jīng)過認真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論： 溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣 。丹組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由（用化學方程式表示）。②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并查閱資料得到氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7（填 、 或 = ），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的。判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。探究活動結(jié)束了，同學們充分體驗到探究的樂趣和學習成功的喜悅！六、計算題28.某合作學習小組的同學們，預測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進行了如下實驗：（1）配置溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸。①配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量 g。②量取鹽酸與水時，實線要與兩桶內(nèi)液面凹液面的 保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都導入 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加入石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示（假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）。計算：石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。山西省2015年中考化學答案一、選擇題（每小題2分，共20分，每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的）1．A 2．B3．B 4．A5．D 6．B7．C 8．C9．D 10．C二、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21．（6分）（2015 山西）（1）用化學用語填空：氮元素 N ；氧分子 O2 ；鈉離子 Na+ ；二氧化硫中氧元素的化合價 S2 ．（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學式為C2H50H，C2H5OH除表示乙醇外，還表示的意義有：① 乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等 ；②C2H5OH中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為 3：2 ．22．（6分）（2015 山西）某初中化學社團﹣﹣ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩．下面是他們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后．通過小組討論，同學們認識到：① 煤 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 CH4+2O2CO2+2H2O ．②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以，開發(fā)和利用風能、 太陽能 等新能源成為越來越迫切的要求．③人們將化石燃料通過化學工藝可以制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料和合成橡膠等．其中，塑料屬于 合成 材料．隨意丟棄會造成 白色污染 ．活動2：同學們展示了各自收集到的關(guān)于 化學物質(zhì)與健康 的相關(guān)資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對 化學制品對人體有益還是有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 骨質(zhì)疏松 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害．通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關(guān)愛生命 的共識．23．（5分）（2015 山西）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．（1）由圖可獲得的一條信息是 t1℃時甲和乙的溶解度相等 ．（2）若乙中混有少量甲，提純乙的方法是 蒸發(fā)結(jié)晶 ．（3）t2℃時，將不飽和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 加入溶質(zhì) ．變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 增大 （選填 增大 、 減小 或 不變 ）．（4）將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2℃降溫至t1℃時，析出晶體的質(zhì)量 C （選序號）．A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．無法確定．三、簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24．（6分）（2015 山西）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 2H2O2H2 +O2 ；（2）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是 ①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化；②水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?，發(fā)生了化學變化 ；（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是 原子 ，可能發(fā)生改變的分子的 數(shù)目 ．（4）由圖③還能獲得的一條信息是 化合反應(yīng)（合理即可） ．25．（6分）（2015 山西）圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)． E是導致溫室效應(yīng)的一種氣體，圖中 ﹣ 表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)， 表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）．（1）寫出物質(zhì)E的一種用途 滅火等 ；（2）物質(zhì)C與E反應(yīng)的化學方程式是 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（合理即可） ；（3）寫出圖中一個屬于中和反應(yīng)的化學方程式 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O（合理即可） ．（4）A與B反應(yīng)的微觀實質(zhì)是 2H++Fe=Fe2++H2 （合理即可） ．四、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26．（6分）（2015 山西）如圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （用化學方程式表示），此原理對應(yīng)的發(fā)生裝置是 A （填序號〕．用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，則證明已滿 ；（2）收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為 D （填序號）．理由是 二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水 ，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用E裝置，則E中應(yīng)裝入的藥品是 濃硫酸 ．27．（8分）（2015 山西）學習完 酸、喊、鹽的性質(zhì) 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象．大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象．馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)會生成白色沉淀 ．張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 氯化鈣 溶液和 氫氧化鈣 溶液，最后得到大家的贊許．大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結(jié)論： 溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣 ．但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 Na2CO3+CaCl2=CaCO3 +2NaCl （用化學方程式表示）②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗．張云測出乙試管中剩余溶液的pH = 7 （填 ＞ 、 ＜ 或 = ），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的．判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 反應(yīng)物是否有剩余 ．探究活動結(jié)束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！五、計算題（共7分）28．（7分）（2015 山西）某合作學習小組的同學們．欲測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進行了如下實驗：（1）配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．①配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量 20 g．②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的 最低處 保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人 燒杯 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示（假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）．計算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．解：（1）①用這瓶濃鹽酸來配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需量取這種濃鹽酸的質(zhì)量是=20g；②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人燒杯中，用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）設(shè) 參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2100 73x 75g 7.3%x=7.5g；答：該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為7.5g；
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試藥學知識:藥物化學降解途徑-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試藥學知識:藥物化學降解途徑發(fā)布時間：2020-02-26 15:06:43水解和氧化是藥物降解的兩個主要途徑。① 水解：主要有酯類(包括內(nèi)酯)、酰胺類(包括內(nèi)酰胺)青霉素類分子中存在不穩(wěn)定的 -內(nèi)酰胺環(huán)，在H+或OH-影響下，很易裂環(huán)失效。② 氧化：酚類、烯醇類、芳胺類、吡唑酮類、噻嗪類藥物較易氧化腎上腺素氧化后先生成腎上腺素紅，后變成棕紅色聚合物或黑色素。③ 異構(gòu)化左旋腎上腺素 外消旋化作用;毛果蕓香堿 差向異構(gòu)作用;維生素A 幾何異構(gòu)化④ 脫羧：對氨基水楊酸鈉在光、熱、水分存在的條件下很易脫羧，生成間氨基酚。⑤聚合：氨芐青霉素濃的水溶液在貯存過程中可發(fā)生聚合反應(yīng)，形成二聚物，此過程可繼續(xù)下去形成高聚物。
