2018年軍隊文職面試指導：教育專業(yè)知識面試演練-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情景三大要素的相互協(xié)調。課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂管理始終制約著教學和評估的有效進行，具有促進和維持的功能。因此，課堂管理是非常重要的。影響課堂管理的因素是多方面的，但最主要的是以下四個方面：1.教師的領導風格教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。權威式的領導方式表現(xiàn)為對學生要求嚴格、上課只能端坐、用耳朵聽、用眼睛看，不能動口、動手，學生稍有違背，就采用訓斥與壓服的辦法，保持課堂的消極穩(wěn)定。這種領導方式使課堂呆板，學生易產(chǎn)生壓抑情緒或反抗情緒;放縱式的領導方式對學生無要求，以致造成學生紀律松懈、互相干擾，妨礙學習;民主式的領導方式表現(xiàn)出師生間的相互尊重，教師鼓勵學生積極主動地學習，易造成師生相互信任與支持的積極心理氣氛。2.班級規(guī)模班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素：班級越大，師生間與學生彼此之間相互溝通的次數(shù)就會減少，情感紐帶的力量就越弱。班內的學生越多，學生間的個別差異就越大，不同的需求導致心理的沖突，影響班級團結，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。班級的大小也會影響交往模式，班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體會影響課堂教學目標的實現(xiàn)。3.班級的性質影響教師課堂管理的另一個情景因素是班級本身。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師應該在深入了解的基礎上，掌握班級集體的特點，運用促進和維持的高度技巧，獲得理想的管理效果。4.對教師的期望教師在教學中起主導作用，教師業(yè)務水平的高低，教學能力與教學方法的優(yōu)劣直接影響課堂心理氣氛。教師若能對教材有深刻的理解，又充分掌握學生的程度及個別差異，講課準確、清楚、新穎、生動，就能促進學生積極思考，吸引學生的注意，增長學生對學習的興趣，使心理狀態(tài)處于最佳水平。相反，若教師的教學照本宣科、枯燥無味、廢話連篇、拖泥帶水、矯揉造作，就會使學生學習興趣下降，產(chǎn)生厭煩情緒、降低學習動機，造成消極的或對抗的課堂心理氣氛?？傊?，影響課堂的因素是多方面的，教師在教學活動中始終保持良好的心理狀態(tài)，促進師生在認知和情感兩方面的溝通。
2019解放軍文職招聘考試面試熱點：政府公共服務管理-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-16 17:37:10自20世紀70年代以來，公共服務合同外包作為政府服務提供的一條全新途徑被西方公共管理部門采用，英、美、瑞典等不同的國家都不同程度的推行公共服務合同的外包制度;然而政府在實施外包的過程中依然存在成本核算錯誤、腐敗、監(jiān)督責任缺失等問題，深入分析并采取有效的措施解決這些問題對于改進公共服務質量，提高公眾對政府的滿意度具有十分重要的意義?！蛾P于鼓勵政府和企業(yè)發(fā)包促進我國服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)是國內第一個直接針對發(fā)包商的支持政策。政策本身具有極大的產(chǎn)業(yè)指導意義和產(chǎn)業(yè)促進作用。近年來，政府積極的鼓勵社會力量參與到政府公共管理服務當中，但是隨之而來的審批流程繁瑣、監(jiān)管不到位、制度缺失等等一系列的問題，對此請談談你的看法?1.表明主要觀點。政府將公共管理的一部分外包給社會優(yōu)質企業(yè)，實數(shù)管理中的創(chuàng)新之舉;但是隨之而來的一系列的問題也是需要我們重視加以解決的，可見外包模式的發(fā)展任重而道遠。2.外包帶來的的積極意義。(1)采用招投標的方式，讓企業(yè)自有的競爭，激發(fā)了市場的活力。(2)優(yōu)勝劣汰的方式，使得服務能夠做的更有專業(yè)性和優(yōu)質。(3)降低了政府的工作壓力，有更多的時間來做其他的管理事務。(4)擴大就業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構。3.實施中一系列問題的原因。(1)原有的根深蒂固的審批方式比較繁瑣。(2)官本位思想比較嚴重：門難進臉難看事難辦。(3)缺乏相應的第三方監(jiān)督以及測評，監(jiān)督主體過于單一。(4)處于初期探索階段，制度還不夠完善。4.問題產(chǎn)生的影響。(1)打擊了企業(yè)的積極性。(2)造成了資源浪費，違背初衷難以達到服務的效果。5.解決措施。(1)深化 簡政放權 放管服 政策，政府各個職能部門明確自己的責任邊界?？梢赃m當?shù)臋嗬路拧?2)在第三方承包的過程中，保證監(jiān)督主體的多樣性，監(jiān)督方式的多樣性，比如引入社會第三方的評價和測評機制。(3)在制度的建設中，不斷地去探索科學的完善相應的法律法規(guī)，將公共服務的承包制度規(guī)范化系統(tǒng)化。(4)在整個選擇社會力量的過程中保證做到公開公平透明化，真正的選擇有能力的社會力量。
2018軍隊文職面試指導：自我認知類題目類型分析-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2018-09-30 20:03:16自我認知類題目類型分析自我認知題主要以考察考生求職動機、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)與能力是否和崗位相匹配的形式出現(xiàn)，目的是通過簡單了解考生的教育背景、專業(yè)、工作經(jīng)歷、家庭環(huán)境、性格、價值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生是否與報考職位相匹配，是否適合報考崗位的工作。自我認知題目分別從考生的過去、現(xiàn)在和將來三個方面入手，了解考生與所報考崗位的匹配度問題。據(jù)此，我們將自我認知類題目分為三大類，即過往背景類、意愿動機類、未來打算類。1.過往背景類對考生過往經(jīng)歷的了解。這主要包括考生的性格特征、興趣愛好、生活經(jīng)歷、教育背景、工作背景等方面。這道題就是對考生過往經(jīng)歷的考查，但是目的是想通過對考生過往經(jīng)歷的了解來獲取考生是否具有村官或者所報考崗位所需的某些品質、條件等。比如一位考生講到曾經(jīng)有次去云南實地考察，那是一個少數(shù)民族聚居地，他用短短一個月的時間就可以與當?shù)匕傩沼梅窖赃M行日常交流，而且克服了高原反應，學會了很多應對高原反應的技巧。這個經(jīng)歷就很好，既體現(xiàn)出很強的學習能力，又體現(xiàn)了該生的適應能力。(1)有人說：人的一生一定會出丑，談談你有何看法;結合自身談談你這一生中出的哪次丑讓你記憶猶新。為什么?(2)結合自身的親身經(jīng)歷講一個故事。(3)結合自己的經(jīng)歷談談自己組織過的有意義的活動，并談談這件事對自己有何啟發(fā)?(4)每個人都會有性格缺陷，你的性格缺陷是哪些?談談你是如何克服改正的?2.意愿動機類對考生現(xiàn)今狀態(tài)的了解。這主要是指考生的求職動機、職業(yè)興趣、對崗位是否具備正確的認知、意愿選擇、是否愿意為崗位而付出等。這道題通過考生的作答，可以了解到考生是否對 公務員 這一職位有理性的認識，是否在已經(jīng)深刻意識到這些問題的基礎上選擇報考公務員，考查出考生報考公務員的意愿是在于解決現(xiàn)實性需求，還是滿足更高層次的精神需求等，可以進一步測查出考生的求職動機。也有的試題會問考生是否愿意加班等，從考生的意愿選擇來考查考生對組織文化是否認同。(1)請你談談報考這個崗位的原因。(2)結合你所報考的職位談談你對奉獻的理解。3.未來打算類對考生未來打算的了解。這主要包括考生未來的職業(yè)、生活方面的打算及具體如何做好工作的設想等，重點在于考生對未來工作的打算。這道題問的是考生對未來工作的規(guī)劃，實際上想通過考生的講述來了解考生對報告的職位是否有清晰的認識、是否有在該職位上穩(wěn)定貢獻價值的真實意愿等。比如一個考生結合自己所報考的崗位，談自己近期的工作規(guī)劃和長期的工作目標，即體現(xiàn)了其清晰的思維和其對所報考崗位的認知度，又體現(xiàn)了其富有遠見和抱負的一面。一是可以讓考官感受到你對你所報考的崗位職責、特點等是非常了解的;二是讓考官了解你具備了崗位職責所需的職業(yè)能力;三是讓考官確認你對未來在該崗位上的發(fā)展有著明確的規(guī)劃，包括近期的和遠期的，在近期你入職后便你能很快適應該崗位工作，在遠期你能夠長期服務于該崗位。(1)假如你被錄用成為軍隊文職人員，你近三年的計劃是什么?(2)談談你對未來工作的規(guī)劃。(3)假如你被錄用后，發(fā)現(xiàn)工作與你想象的不一樣，你家人也不希望你在條件艱苦的地方工作，你怎么辦?
2018年解放軍文職招聘考試——管理與服務114-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2018-06-09 10:22:161．形成管理外部環(huán)境中政治環(huán)境的因素包括有( )(1)國家的法律 (2)政府機構 (3)社會輿論 （4）價值觀念 (5)道德標準2．未來管理組織發(fā)展的趨勢將是( )(1)面臨的變化較小 （2）組織結構長期穩(wěn)定 (3)部門的劃分將會更細 （4）各部門的專業(yè)化程度將越來越高 （5）各類成員的比例將會發(fā)生重大改變3．目標管理自身的缺點有( )（1）目標管理理論尚未普及宣傳 （2）適當?shù)哪繕瞬灰状_定 (3)目標一般是短期的，而與長期目標脫節(jié) (4)不靈活 (5)完成結果不易評價4．預測種類按內容分為( )(1)社會未來預測 (2）技術經(jīng)濟預測 (3)長期預測 (4)中期預測 (5)短期預測5．組織的下層主管人員所做的決策傾向于( )(1)戰(zhàn)略型 (2)常規(guī)型 (3)科學性 (4)肯定型 (5)戰(zhàn)術型1．(1)(2) 2．(2)(3)(4)(5) 3．(2)(3)(4) 4．(1)(2) 5．(2)（4）(5)
