軍隊(duì)文職體檢結(jié)束后就面試_軍隊(duì)文職考試

四、入圍方式及比例省軍區(qū)（警備區(qū)）按照崗位計(jì)劃招考人數(shù)1∶5的比例，根據(jù)理論考試成績(jī)（含政策加分）由高到低，確定入圍人員名單，并在軍隊(duì)人才網(wǎng)公布。用人單位或其上級(jí)單位采取審查原件的方式同步組織對(duì)入圍人員進(jìn)行資格條件審核，未入圍人員和資格條件審核不合格人員不參加技能考核。

五、總成績(jī)計(jì)算方式總成績(jī)?yōu)槔碚摽荚嚭图寄芸己税凑瞻俜种普鬯愕目偤?，其中理論考試成?jī)（含政策加分）占40%，技能考核成績(jī)占60%。即：總成績(jī)=理論成績(jī)*40%+技能成績(jī)*60%。

用人單位按照計(jì)劃招考人數(shù)1:2的比例，根據(jù)理論考試和技能考核總成績(jī)由高到低確定預(yù)選對(duì)象，其中，技能考核成績(jī)低于60分的，不得作為預(yù)選對(duì)象；總成績(jī)相同的，依次按照技能考核成績(jī)、操作技能分項(xiàng)成績(jī)確定排名。

六、體檢和政審2020年2月10日前，用人單位的上級(jí)單位統(tǒng)一組織預(yù)選對(duì)象進(jìn)行體檢。體檢在規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行，費(fèi)用由用人單位承擔(dān)。預(yù)選對(duì)象對(duì)體檢結(jié)果有疑問的，可以在接到體檢結(jié)果3日內(nèi)，向用人單位申請(qǐng)一次復(fù)檢。復(fù)檢由用人單位的上級(jí)單位組織實(shí)施，體檢結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。體檢合格的預(yù)選對(duì)象由用人單位組織進(jìn)行政治考核，政治考核工作于2020年2月20日前完成。

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解放軍文職招聘考試教學(xué)結(jié)束技能-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-1922:41:50（一）結(jié)束技能的功能（1）強(qiáng)調(diào)重要的事實(shí)、概念和規(guī)律，概括、比較相關(guān)的知識(shí)，使新知識(shí)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立新的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。明確所學(xué)新知識(shí)的重要性和重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)更加清晰、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)過程中的思維過程和解決問題的思路，使他們理解學(xué)科思維方式的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。（3）以訓(xùn)練動(dòng)作技能為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，在結(jié)束階段，通過師生間或?qū)W生的交流與觀摩，使得基本技能更加熟練和完善，或?qū)蝹€(gè)動(dòng)作結(jié)合成整套動(dòng)作，努力達(dá)到行為自主階段。（4）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的思想性，做到情理的統(tǒng)一，并將這些知識(shí)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生思想行為的準(zhǔn)則。（5）檢查新知識(shí)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用。（二）結(jié)束技能的構(gòu)成要素1、提供心理準(zhǔn)備2、概括要點(diǎn)、明確結(jié)論3、回顧思路與方法4、組織練習(xí)（三）結(jié)束技能的類型1、歸納總結(jié)式歸納總結(jié)類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，用簡(jiǎn)明的評(píng)議或文字、專業(yè)用語(yǔ)、圖示、列表等形式概括所學(xué)新知識(shí)的規(guī)律、結(jié)構(gòu)或主線，突出重點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)，提示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系的結(jié)束方式。2.分析比較式分析比較類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生將研究對(duì)象（新知識(shí)少有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)）的屬性和特征分解為若干項(xiàng)逐一對(duì)照，指出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及不同研究對(duì)象間的聯(lián)系，通過辨證分析以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化和自遷移的結(jié)束方式。3、鞏固練習(xí)式鞏固練習(xí)類型的結(jié)束，是指教師安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如書面聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)習(xí)題、問題討論、口答或板演等，使學(xué)生通過各種聯(lián)系去理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)與知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的結(jié)束方式。4、展開活動(dòng)式展開活動(dòng)式結(jié)束是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織以全班或小組為單位的，以鞏固、理解、掌握所學(xué)知識(shí)為目的的活動(dòng)，如趣味游戲、知識(shí)競(jìng)賽、技能表演比賽、觀察制作、小組討論等。5、拓展延伸式拓展延伸式結(jié)束是教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的同時(shí)與其他學(xué)科或者將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及生活實(shí)際等聯(lián)系起來(lái)。把知識(shí)向其他方面拓展或延伸，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)的興趣，或把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。（四）結(jié)束技能的應(yīng)用要點(diǎn)1.及時(shí)性2.概括性3.結(jié)構(gòu)化4.獲得性5.緊湊性