軍隊(duì)文職經(jīng)濟(jì)學(xué)考什么題型_淺談公考軍隊(duì)文職崗位能力利潤(rùn)問(wèn)題

公考軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括作答時(shí)需要注意些什么

歸納概括題是軍隊(duì)文職招考必考的一個(gè)題型，歸納概括題的要求是全面、準(zhǔn)確、條理清晰，要求在尋取要點(diǎn)時(shí)一要找的準(zhǔn)，二要找的全，最后呈現(xiàn)答案時(shí)要有條理。作為所有小題型當(dāng)中最為基礎(chǔ)的題型，歸納概括題是申論入門的一個(gè)題型。其他的題型都以歸納概括為基礎(chǔ)，綜合分析是歸納概括+邏輯;貫徹執(zhí)行是歸納概括+格式。因此，掌握好歸納概括題型就非常重要。一、題型釋義及分類歸納概括要求全面把握給定資料的內(nèi)容，深刻理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。歸納概括前幾年考察均為較為基礎(chǔ)，多數(shù)情況為考察概括問(wèn)題等，但是近幾年考察形式較為靈活，如較為新穎的考察形式中有寫標(biāo)題、填寫一句話、分析流程和要求等，而常見(jiàn)的考察形中也不僅僅是在考察概括問(wèn)題，有考察過(guò)概括功能、措施，表現(xiàn)及危害等。因此，難度有所增加。二、作答思路一、要審清題干，在審清楚題干的同時(shí)還要審清楚的是小字要求，如果要求中有較為特殊的要求，一定要著重關(guān)注。二、回歸題干要求的給定資料中去尋取要點(diǎn)。三、在對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整合時(shí)，一般采用同義法、同主體法、同范圍法進(jìn)行合并。四、在書寫時(shí)要分條書寫，并且需要寫總括句，總括句分為實(shí)寫與虛寫，材料中可明顯提煉出來(lái)的總括句需實(shí)寫，或者在對(duì)所概括的作答內(nèi)容把握十分精準(zhǔn)的前提下實(shí)寫;不好概括主題詞，無(wú)法簡(jiǎn)要用一句話概括時(shí)需要虛寫。(一)同義法概念：要點(diǎn)表述意思相同，語(yǔ)言表述方式不同頻率：最高方法：意思相同的點(diǎn)合而為一(二)同主體法概念：要點(diǎn)涉及的主體一致，相同主體進(jìn)行合并頻率：一般方法：涉及主體多把主體相同的點(diǎn)合而為一;涉及主體少主體相同的點(diǎn)歸類。(三)同范圍法概念：要點(diǎn)揭示的范疇一致，可以歸類頻率：低方法：按照五大領(lǐng)域、四大范疇、不同地域，進(jìn)行歸類三、注意事項(xiàng)1、作答歸納概括題型時(shí)較為簡(jiǎn)單的要點(diǎn)大家都可以找到，對(duì)于比較容易遺漏的要點(diǎn)要細(xì)心，通過(guò)對(duì)于材料的把握將要點(diǎn)全部尋取全。2、總括句不一定每道題都要實(shí)寫，不好概括時(shí)虛寫。3、歸納概括題型雖然難度沒(méi)有綜合分析高、分值比重沒(méi)有貫徹執(zhí)行重，但是卻是作為作答申論最基本的一種能力不可小覷，因此中公教育專家建議考生要多訓(xùn)練，多總結(jié)。

2017年考試備考之崗位能力考什么

崗位能力是國(guó)家軍隊(duì)文職考試的公共科目之一，從2015年開始，崗位能力實(shí)行分級(jí)分類考試，分為省級(jí)以上和副省及以下兩套試卷，跟申論同步。崗位能力均為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。從近兩年國(guó)家軍隊(duì)文職考試的崗位能力考試內(nèi)容來(lái)看，“省級(jí)以上”總題量為135道，“副省及以下”總題量130道。主要差別在數(shù)量關(guān)系題和資料分析題。目前這種考查形式已經(jīng)基本穩(wěn)固下來(lái)，處于有章可循的狀態(tài)。下面，對(duì)崗位能力考試進(jìn)行詳細(xì)介紹，幫助考生更好地了解崗位能力，然后盡早配合《》系列教材有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。一、作答要求報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。二、測(cè)查內(nèi)容主要測(cè)查與軍隊(duì)文職職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等部分。言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。三、題型介紹1、言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。每道題給出一段語(yǔ)言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對(duì)這段文字的理解或運(yùn)用一定的語(yǔ)言文字知識(shí)，選出最符合要求的答案。例題：在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)雙方爭(zhēng)奪的對(duì)象，這是因?yàn)槭炙嚾苏莆罩鴤鹘y(tǒng)社會(huì)中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。這段文字意在說(shuō)明：A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑B.任何時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的第一要素是社會(huì)生產(chǎn)力C.現(xiàn)代科技的進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題(答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項(xiàng)符合題意。)2、數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。例題：124816()(答案：C。原數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2倍，故正確答案為C。)第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。例題：某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。問(wèn)甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?A.8(答案：D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。由此可計(jì)算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。)3、判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。(答案：B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角。)第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。例題：職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味(答案：C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：螺絲：螺帽A.水杯：暖瓶B.線：紐扣C.插座：插頭D.筷：碗(答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＠}：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔(音kuí)文陶片。對(duì)此，專家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬(答案：B。該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)。)4、資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。例題：根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：表2010年三大經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及增長(zhǎng)速度（%）

淺談公考軍隊(duì)文職崗位能力利潤(rùn)問(wèn)題

同學(xué)們，大家好。今天與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種題型：利潤(rùn)問(wèn)題。利潤(rùn)問(wèn)題在我們近幾年的考試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)，也是同學(xué)們非常熟悉的一種題型。該題型本身難度并不大，但是還是有同學(xué)在考試的時(shí)候?qū)τ诶麧?rùn)問(wèn)題顯得無(wú)從下手，所以中公教育專家就為大家簡(jiǎn)單梳理利潤(rùn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，助力大家成功拿下本就屬于你的分?jǐn)?shù)?？傮w來(lái)說(shuō)，利潤(rùn)問(wèn)題需要分成兩大部分來(lái)學(xué)習(xí)：一是基本公式的應(yīng)用，這就要求同學(xué)們對(duì)于這種題型的基本公式有著相應(yīng)的了解，只有弄明白了這些基本公式，你才能很快反應(yīng)題目該怎么做。二是基本方法的運(yùn)用，在這里主要用的方法有方程法和特值法。那么接下來(lái)我們就通過(guò)例題來(lái)和大家起來(lái)學(xué)習(xí)者兩大部分的內(nèi)容。基本公式的應(yīng)用：例1：某商場(chǎng)銷售一款時(shí)裝，若將進(jìn)價(jià)的20%作為利潤(rùn)，則售價(jià)為240元。若該時(shí)裝售價(jià)變?yōu)?00元，此時(shí)的利潤(rùn)率是：答案：A。紅師解析：這是一道基本公式的應(yīng)用題目。要我們求的是利潤(rùn)率，售價(jià)已經(jīng)知道了，那么我們只要把成本求出來(lái)，這道問(wèn)題就解決了。所以當(dāng)售價(jià)為300時(shí)，利潤(rùn)率為：50%。方程法：一般假設(shè)成本(進(jìn)價(jià))為未知數(shù)例2：某產(chǎn)品的售價(jià)為67.1元，在采用新技術(shù)之后生產(chǎn)成本節(jié)約了10%，在售價(jià)不變的情況下，利潤(rùn)變成了原來(lái)的兩倍。那么產(chǎn)品最初的成本是多少元?答案：C。紅師解析：題目中在售價(jià)不變的情況下，由于成本降低了，所以后來(lái)的利潤(rùn)變?yōu)樵瓉?lái)的兩倍，那么等量關(guān)系我們就找到了，只要假設(shè)成本為未知數(shù)這道題目就解決了。所以假設(shè)成本為a,可以有2(67.1-a)=67.1-，解方程可得成本a=61。特值法：一般假設(shè)成本(進(jìn)價(jià))為特值，銷量未知也假設(shè)為特值。例3：甲乙倆商店以相同的成本進(jìn)購(gòu)一種商品，甲按照賺25%的利潤(rùn)賣出去，乙以虧本11%賣出去，那么當(dāng)甲賣出2件，乙賣出3件的時(shí)候，兩家商店總體的盈利為：答案：B。紅師解析：這道題要求的是利潤(rùn)率，利潤(rùn)率=利潤(rùn)/成本。滿足所求為乘除關(guān)系且對(duì)應(yīng)量未知，所以可以用特值。假設(shè)一件商品的成本為100元，那么甲賣出去一件賺了25元，乙賣出去一件虧了11元?？梢缘玫竭@道題目的列式為

2019京考面試名言警句題該如何進(jìn)行分析論述

面試中綜合分析是最常考的一種題型，近年來(lái)綜合分析中的名言警句考查頻率越來(lái)越高，而這類題型往往也是很多考生答題中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。名言警句即指名人所說(shuō)所寫的或是在民間廣為流傳的富含道理的話語(yǔ)。今年來(lái)的考查范圍集中在習(xí)近平語(yǔ)錄，這類題型的答題思路第一步為解釋含義解釋道理，第二步為圍繞道理闡述重要性，第三步為踐行落實(shí)。答題思路并不難，但很多考生說(shuō)幾句話就無(wú)話可說(shuō)了，解釋含義解釋道理與踐行落實(shí)都能說(shuō)，但對(duì)于圍繞道理闡述重要性并不知道該如何拓展。今天老師就為大家解答一直以來(lái)的疑惑如何圍繞道理論證重要性?一、圍繞道理即要學(xué)會(huì)拆分題干內(nèi)容，挖掘出重要道理與多層道理例題一：習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)的會(huì)議上說(shuō)青年人要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有未來(lái)，民族才有希望，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。題干拆分如下：1、青年人的重要性2、理想的重要性3、本領(lǐng)的重要性4、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?、青年人要有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾岳}二：習(xí)近平在減貧發(fā)展高層論壇說(shuō)過(guò)，足寒傷心，民寒傷國(guó)。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。題干拆分如下：1、民的重要性2、寒的重要性3、解決民寒問(wèn)題的重要性二、論證重要性論證的方法要多樣化1、直接闡述作用意義。例如：理想。理想能指明方向;理想提供前進(jìn)動(dòng)力。2、有無(wú)假設(shè)。例如：理想。一個(gè)人如果有堅(jiān)定的理想，則能明確地知道自己人生之路該往何處走，即使道路蜿蜒曲折，也依然能清晰地看到前進(jìn)的方向;即使路途困難重重，也依然能有迎難而上的勇氣和決心;即使四周有各式各樣的誘惑，也依然能毫不動(dòng)搖地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)人如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想，則容易在充滿各類誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中迷失方向，甚至迷失自我，終日渾渾噩噩、碌碌無(wú)為、虛度光陰，甚至誤入歧途，走上不歸路。3、主體分析。例如：誠(chéng)信。誠(chéng)信是立人之本;誠(chéng)信是經(jīng)商之魂;誠(chéng)信是為政之基4、列舉個(gè)例(正、反)。例如：誠(chéng)信。商鞅變法、曾子殺豬;商人沉船淹死5、結(jié)合積極現(xiàn)狀。例如：民寒。改革開放四十年以來(lái)，我國(guó)一直聚焦貧困問(wèn)題，實(shí)施大規(guī)模脫貧開發(fā)，大力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，取得了舉世矚目的偉大成就，使得農(nóng)村貧困人口減少7.4億人，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入和生活水平不斷提高。6、結(jié)合消極現(xiàn)狀。例如：民寒。但在取得顯著成績(jī)的同時(shí)我們也需要清醒的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段的脫貧并非意味著永久性和穩(wěn)定性脫貧，我國(guó)現(xiàn)階段的貧困人口總數(shù)仍有三千多萬(wàn)，且在脫貧攻堅(jiān)站的后期面臨著脫貧基礎(chǔ)更為薄弱、脫貧內(nèi)生動(dòng)力缺乏等更為艱巨的挑戰(zhàn)。