2017年考試崗位能力技巧：元素有序如何快速對(duì)應(yīng)
在軍隊(duì)文職考試的邏輯判斷部分，樸素邏輯是一種?？碱}型，樸素邏輯主要測(cè)查考生是否能夠靈活運(yùn)用自身的邏輯思維進(jìn)行推理從而解決問(wèn)題的能力。而其中的元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題又是該題型中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，其解題方法值得我們?nèi)パ芯亢驼莆?。所謂元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題，指的是題干列出了若干維(類)元素，并且題干條件中涉及了順序關(guān)系，結(jié)論要求我們將這幾維元素之間形成正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。針對(duì)這類問(wèn)題，我們?cè)撊绾慰焖俳鉀Q呢?在此，為廣大考生詳細(xì)講解一下解決這類問(wèn)題的方法和技巧，希望對(duì)大家會(huì)有很好的幫助。一、代入排除法代入排除思維是解決邏輯判斷中很多問(wèn)題的一種基本思維。一般而言，在樸素邏輯的題目中，我們首先想到的第一個(gè)解題方法就是代入排除法，因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單便捷的解題方法。所謂代入排除法，即將條件代入選項(xiàng)或者將選項(xiàng)代入條件從而排除選項(xiàng)的方法。由此可知：A.小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是教師B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師二、列不等式對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及順序比較關(guān)系，比如大小、多少、高低、好差等數(shù)量關(guān)系的比較。此時(shí)我們可以根據(jù)題干條件，列出相關(guān)不等式，從而形成連鎖不等式進(jìn)行對(duì)應(yīng)，確定元素之間的關(guān)系。據(jù)此，可以推出甲、乙、丙3位戰(zhàn)士的成績(jī)按從高到低依次排列為：A.甲、乙、丙B.乙、丙、甲C.丙、甲、乙D.乙、甲、丙三、畫線對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及排列排序問(wèn)題，比如東西、左右等，此時(shí)我們可以畫出一條線，將元素一一列上即可。如果上述陳述為真，那么以下那項(xiàng)也為真?Ⅰ.水果汁在倒數(shù)第三位置上。Ⅱ.酸奶放在第二。Ⅲ.可口可樂(lè)汽水放在中間。A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有ⅢD.只有Ⅰ和Ⅱ方便面→酸奶→餅干→水果汁→可口可樂(lè)汽水→肉松→蛋糕。則只有Ⅱ正確，故答案選B。以上即是軍隊(duì)文職邏輯判斷元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題的解題技巧分析，希望通過(guò)上述的講解對(duì)大家解決元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題會(huì)有所幫助。更多解題思路和解題技巧，可參看。
崗位能力指導(dǎo)：言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法
軍隊(duì)文職考試中的邏輯填空題目單純考查詞義的題目越來(lái)越少，多數(shù)題目都把考查重點(diǎn)放在了對(duì)特定語(yǔ)境的分析上。對(duì)應(yīng)分析法是進(jìn)行語(yǔ)境分析的一種方法，也是快速突破邏輯填空的有效方法。對(duì)應(yīng)分析法主要適用于有一定的言語(yǔ)片段和上下文之間的關(guān)系的語(yǔ)境。命題人通常會(huì)在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一定呼應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析法就是通過(guò)揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。下面，學(xué)寶教育國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)專家就結(jié)合真題對(duì)對(duì)應(yīng)分析法進(jìn)行講解，幫助考生理解與復(fù)習(xí)。邏輯填空題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系主要分為正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)兩種。一、正對(duì)應(yīng)正對(duì)應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。(一)解說(shuō)關(guān)系例題1：(2008?國(guó)家)作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成，使每個(gè)員工不敢馬虎，無(wú)法。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.明察秋毫周密威懾力搪塞B.明辨是非周詳使命感推脫C.抓大放小透徹好習(xí)慣塞責(zé)D.高瞻遠(yuǎn)矚入微內(nèi)聚力敷衍解析：此題答案為A。本題材料不長(zhǎng)，卻設(shè)了四個(gè)空。解答此類題目的基本方法是選定一個(gè)突破口，然后分項(xiàng)排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口?！澳軌蛟谧⒁饧?xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”與第一空構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有“明察秋毫”;“使每個(gè)員工不敢馬虎”與“形成”(第三空)構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，“不敢”提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是“威懾力”。由這兩空可知，A為正確答案。(二)概括關(guān)系例題2：(2010?聯(lián)考)有研究表明，生物大滅絕在歷史上發(fā)生過(guò)二十幾次，大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次，似乎具有。對(duì)于物種大滅絕的發(fā)生是否真的如此頻繁和有規(guī)律，還有爭(zhēng)議。但即便是最的估計(jì)，也認(rèn)為至少有5次物種大滅絕是非常明顯的。A.必然性樂(lè)觀B.規(guī)律性簡(jiǎn)單C.突發(fā)性粗略D.周期性保守解析：此題答案為D。閱讀題干可知，第一空與“大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次”構(gòu)成概括關(guān)系的正對(duì)應(yīng)，“每”在此表示同一動(dòng)作有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，由此可知，第一空只能選“規(guī)律性”或“周期性”。與“簡(jiǎn)單”相比，“保守”側(cè)重于指一種底線或最低的限度，與后面的“至少”對(duì)應(yīng)更恰當(dāng)。因此本題答案為D。(三)順承關(guān)系例題3：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.滲透排擠B.結(jié)合無(wú)視C.滲透輕視D.結(jié)合限制解析：此題答案為C?！叭齻€(gè)階段”對(duì)應(yīng)“三個(gè)時(shí)期”，因此第一個(gè)空格應(yīng)與“融合”相對(duì)應(yīng)。與“結(jié)合”相比，“滲透”的程度更深，與“融合”所表達(dá)的互相影響、不分彼此的意思更貼近，據(jù)此可首先排除B、D。第二空中，分號(hào)前后的句子分別說(shuō)明了兩種錯(cuò)誤傾向造成的后果。由“過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文教育會(huì)帶來(lái)對(duì)科技的漠視”可知，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育同樣也會(huì)造成對(duì)人文的漠視，C項(xiàng)中的“輕視”與“漠視”的含義最貼近，故本題選C。(四)遞進(jìn)關(guān)系例題4：我無(wú)法不老，但我還有可能年輕。我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.苦澀奢望B.辛酸奢求C.歷練幻想D.風(fēng)雨夢(mèng)境解析：此題答案為A。由第一空句后的“回味”可知，這里所填的詞語(yǔ)應(yīng)與味道有關(guān)，符合這一特征的只有“苦澀”和“辛酸”，排除C、D。人們常說(shuō)“憶苦思甜”，故會(huì)引起回味的一般是苦味，而不是酸味，由此排除B，答案為A。名師點(diǎn)評(píng)本題較簡(jiǎn)單，只要考生注意到第二空前后句存在遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到第二空所填的詞語(yǔ)應(yīng)與“希望”意思相近但比其程度更重，即可鎖定A項(xiàng)的“奢望”。二、逆對(duì)應(yīng)逆對(duì)應(yīng)，就是文段中上下文的若干詞句從反面提示了應(yīng)選詞語(yǔ)的信息。當(dāng)文段中存在諸如轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、背離關(guān)系等邏輯關(guān)系時(shí)，考生可考慮此種對(duì)應(yīng)。(一)轉(zhuǎn)折關(guān)系例題5：(2010?國(guó)家)回到故鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡。村里的人們?cè)?jīng)擁有一個(gè)而完整的精神世界，但是外面的世界改變了這一切。這個(gè)村正在而又急遽地轉(zhuǎn)型，只是生活在其中的人。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.美好不著痕跡似信非信B.淳樸潛移默化漠然無(wú)知C.單一默不作聲懵懵懂懂D.封閉悄無(wú)聲息渾然不覺(jué)解析：此題答案為D?！皾撘颇睆?qiáng)調(diào)的變化是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，村子的轉(zhuǎn)型不可能既是“潛移默化”的，又是“急遽”的，據(jù)此可排除B?！安恢圹E”、“默不作聲”、“悄無(wú)聲息”都含有悄然無(wú)聲的意思，正因?yàn)榇遄拥霓D(zhuǎn)型具有“快”和“無(wú)聲”的特點(diǎn)，所以生活在其中的人才沒(méi)有意識(shí)到，與此對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)為“渾然不覺(jué)”。名師點(diǎn)評(píng)第二句中轉(zhuǎn)折詞“但是”前后表達(dá)了兩種不同的世界：外面的世界和村里的世界?！巴饷娴氖澜纭贝碇_放、現(xiàn)代，那么與之相對(duì)的村里的世界則應(yīng)是封閉、傳統(tǒng)。故第一空中填“封閉”最貼切。(二)并列關(guān)系例題6：(2010?國(guó)家)在確立以夏、商、周為核心的中國(guó)上古史基本框架的基礎(chǔ)上，“夏商周斷代工程”將歷譜推定、文獻(xiàn)梳理、考古與碳十四測(cè)定等課題研究成果加以整合，提出了夏商周年表。盡管這個(gè)年表還有不夠之處，但它的提出畢竟標(biāo)志著中國(guó)的上古史已不是的傳說(shuō)，而是可信的歷史了。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.細(xì)致子虛烏有B.精準(zhǔn)虛無(wú)縹緲C.合理?yè)渌访噪xD.精確空穴來(lái)風(fēng)解析：此題答案為B。第二空需要填的是一個(gè)修飾“傳說(shuō)”的成語(yǔ)。由“不是……而是……”可知前后句子構(gòu)成并列的逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)應(yīng)“可信”的歷史，可推知前文說(shuō)的是傳說(shuō)的不可靠性?！皳渌访噪x”指事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清楚。看不清楚并不代表不可靠，排除C?！翱昭▉?lái)風(fēng)”這個(gè)成語(yǔ)比較特殊，原意為消息和謠言的傳播不是完全沒(méi)有原因的，故有“空穴來(lái)風(fēng)，未必?zé)o因”的說(shuō)法。后常被誤用作消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)，甚至有部分字典也接受了這一用法。但在考試中出現(xiàn)，通常仍應(yīng)按原意去理解做題。據(jù)此排除D。第一空中，修飾“年表”這一對(duì)象，通常側(cè)重的是準(zhǔn)確與否，而非細(xì)致或粗糙，故本題選B。(三)背離關(guān)系例題7：(2010?國(guó)家)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，崗位是個(gè)人歷練成長(zhǎng)的基石。除了極少數(shù)的人能創(chuàng)建自己的事業(yè)，大多數(shù)人都必須走一條相同的路：在崗位上磨煉，依托奠定未來(lái)事業(yè)的基礎(chǔ)。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.直接組織B.主動(dòng)團(tuán)隊(duì)C.獨(dú)立同事D.一手集體解析：此題答案為A。在創(chuàng)建自己的事業(yè)時(shí)，人或多或少都會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助，所以“獨(dú)立”、“一手”不合句意，排除C、D。句中“極少數(shù)”和“大多數(shù)”提示語(yǔ)段存在背離型逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，在辨析A、B兩項(xiàng)時(shí)，可把選項(xiàng)中第一空詞語(yǔ)代入句中一一驗(yàn)證。A：極少數(shù)人能直接創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能間接完成;B：極少數(shù)人能主動(dòng)創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能被動(dòng)完成;顯然B項(xiàng)不合常理，可排除。答案選A。題干說(shuō)的是大多數(shù)人需要在崗位上磨煉，借助崗位這個(gè)“基石”來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)與資本從而創(chuàng)建事業(yè)。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職崗位能力備考：學(xué)好資料分析要明確的關(guān)鍵和要點(diǎn)
國(guó)考招生筆試工作已經(jīng)結(jié)束，在這過(guò)程中還是會(huì)有一部分學(xué)生考試成績(jī)不理想，而又不愿意放棄公考想再拼一次，那么經(jīng)歷了一次考試首先要知道自己的薄弱點(diǎn)，知道自己哪里需要提高，比如：資料分析部分只要用心，找到學(xué)習(xí)的技巧就能夠拿到分?jǐn)?shù)，但在考試的時(shí)候有一部分同學(xué)資料分析做的慢，甚至沒(méi)時(shí)間做，那這就對(duì)整個(gè)成績(jī)有著非常大的影響，因此，在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就要明確學(xué)好且快速解決資料分析的關(guān)鍵和要點(diǎn)有哪些，下面就來(lái)詳細(xì)的闡述一下資料分析的那些事兒。一、閱讀材料粗讀對(duì)于材料的閱讀一定要引起重視，它會(huì)影響整體答題時(shí)間，讀材料的時(shí)候一定的粗讀，只讀材料所給的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、關(guān)鍵詞、時(shí)間點(diǎn)，絕對(duì)不能讀的過(guò)于精細(xì)，很多人讀材料的時(shí)候?qū)⑺凶趾蛿?shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)讀一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做題的時(shí)候什么都沒(méi)記住，還要再讀一遍，這顯然在浪費(fèi)時(shí)間。二、分清易錯(cuò)點(diǎn)在學(xué)習(xí)資料分析的時(shí)候一定要弄清楚平時(shí)容易錯(cuò)的慨念之間的關(guān)系，某些詞的含義區(qū)別，比如逐漸和逐年，逐漸是指一種大的趨勢(shì)，而逐年是指每年都比上一年，兩者截然不同，關(guān)注材料中的時(shí)間點(diǎn)和所有時(shí)間點(diǎn)是否相同，這些都是在做題中會(huì)影響對(duì)錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，并且容易被忽視的地方，因此，要多加注意。三、熟悉問(wèn)法對(duì)應(yīng)列式在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要掌握對(duì)應(yīng)概念的公式其常見的問(wèn)法都有哪些，并且在做題的過(guò)程中能夠利用關(guān)鍵詞，快速的尋找到公式中所對(duì)應(yīng)的量，找到數(shù)據(jù)，在這個(gè)過(guò)程中兩個(gè)要點(diǎn)，第一，熟悉所求概念的常見問(wèn)法;第二熟練掌握概念對(duì)應(yīng)的公式，才能通過(guò)不斷的做題達(dá)到兩者相通相融的目的，為快速解題奠定基礎(chǔ)。四、提升計(jì)算能力對(duì)于資料分析的計(jì)算來(lái)說(shuō)，是非常讓人頭疼的事情，很多學(xué)生都想有一個(gè)快速的方法能夠馬上看出答案，要想做到這一點(diǎn)，是需要一定的努力和付出的，作為計(jì)算者必須要到達(dá)的要求就是面對(duì)一個(gè)兩位數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)要能夠快速的算出第一位商是幾，一個(gè)多位數(shù)乘以一個(gè)一位數(shù)要能夠口算出來(lái)，這兩個(gè)要求是對(duì)于任何計(jì)算方法最基礎(chǔ)的要求，再結(jié)合計(jì)算方法20秒一道復(fù)雜運(yùn)算是能夠解決的。五、選項(xiàng)的重要性在整個(gè)科目的答題過(guò)程中，選項(xiàng)都是非常重要的，尤其是計(jì)算量非常大的，在計(jì)算的過(guò)程中切記一定不要埋頭苦算，算到最后好的結(jié)果是算出來(lái)有答案，不好的結(jié)果算出沒(méi)結(jié)果，浪費(fèi)了時(shí)間和精力還影響心情，最后別人告訴你算第一位商就能區(qū)別出選項(xiàng)，頓時(shí)埋頭痛哭，晚矣，所以一定要邊算邊看選項(xiàng)，快速選擇，節(jié)省時(shí)間?？梢钥闯?，對(duì)于資料分析并不能盲目的學(xué)習(xí)，還是需要技巧，把以上五點(diǎn)都做到，資料分析不是問(wèn)題，能夠節(jié)約更多時(shí)間去攻克難題。
