2017年軍隊(duì)文職2018行測樸素邏輯：一題多問，怎么辦？（3）-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
由于人事和財務(wù)在三個選項(xiàng)都出現(xiàn)，因此考慮驗(yàn)證人事和財務(wù)的可能性。如果李明完成人事的工作，根據(jù)本題設(shè)問可知，李明不能完成其他工作，也就是說李明不能完成財務(wù)工作，根據(jù)條件③， 李(財務(wù)) 丁(人事)，根據(jù)條件②，王 人事，所以丁一定做的是管理，王可以是網(wǎng)絡(luò)、財務(wù)、教育，符合題干的條件，是可能的，排除D項(xiàng);如果李明完成財務(wù)工作，那么丁可以完成管理和人事，王可以完成教育和網(wǎng)絡(luò)，符合題干的條件，是可能的，排除C項(xiàng);如果李明完成管理工作，根據(jù)本題設(shè)問可知，李明不能完成其他工作，也就是說李明不能完成財務(wù)工作，根據(jù)條件③， 李(財務(wù)) 丁(人事)，所以人事工作必須由王來完成，又根據(jù)條件②，王不能完成人事工作，因此可知假設(shè)條件不成立，所以李明是不可能完成管理工作的，因此排除B項(xiàng);108.D中公解析：第一步：分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作，每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務(wù))④完成教育的還要做其他的工作第二步：題干問法為可能，因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A選項(xiàng)：李明完成教育、人事、財務(wù)，王莉完成網(wǎng)絡(luò)，丁勇完成管理，這種可能性是有的，并且符合題干的4個條件，排除;B選項(xiàng)：李明完成教育、人事、網(wǎng)絡(luò)，王莉完成財務(wù)，丁勇完成管理，這種可能性是有的，并且符合題干的4個條件，排除;C選項(xiàng)：李明完成教育、管理、財務(wù)，王莉完成網(wǎng)絡(luò)，丁勇完成人事，這種可能性是有的，并且符合題干的4個條件，排除;D選項(xiàng)：李明完成教育、管理、網(wǎng)絡(luò)，還剩下財務(wù)和人事兩項(xiàng)沒有完成，王莉與丁勇沒有完成工作，根據(jù)條件①每個人都至少完成一項(xiàng)，所以得出兩個人每人完成一項(xiàng)。根據(jù)題干條件②王莉也不能完成人事，得到王莉做財務(wù)。所以現(xiàn)在只剩下丁勇完成人事，但是根據(jù)題干條件③ 丁勇完成人事 李明完成財務(wù) 得出丁勇不可能完成人事，故產(chǎn)生了矛盾，所以D選項(xiàng)這種情況是不可能出現(xiàn)的，當(dāng)選。109.B.解析：第一步：分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作，每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務(wù))④完成教育的還要做其他的工作第二步：題干問法為可能，因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A項(xiàng)：丁勇完成財務(wù)和管理，這種可能性是有的，排除;B項(xiàng)：丁勇完成網(wǎng)絡(luò)和人事，根據(jù)③可知李明完成財務(wù)，根據(jù)①②可推出王莉一定只完成教育，不完成其他工作，而根據(jù)條件④可知完成教育至少還需完成其他工作，故存在矛盾，排除;C項(xiàng)：丁勇完成管理和人事，這種可能性是有的，排除;D項(xiàng)：丁勇完成教育和管理，這種可能性是有的，排除;110.A.解析：第一步：分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作，每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務(wù))④完成教育的還要做其他的工作題干條件：⑤管理、網(wǎng)絡(luò)由同一人完成②⑤結(jié)合可以推出⑥王莉不能完成人事、管理、網(wǎng)絡(luò)①④⑥結(jié)合可以推出⑦王莉必須同時完成教育、財務(wù)，或者王莉只完成財務(wù)。第二步：根據(jù)問題方式，因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A項(xiàng)：代入選項(xiàng)李明完成教育，則需要李明還完成其他，根據(jù)②可知管理與網(wǎng)絡(luò)由李明或丁勇完成，假設(shè)管理與網(wǎng)絡(luò)由李明完成，則李明完成教育、管理、網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)⑦王莉完成財務(wù)，那丁勇完成人事，根據(jù)③推出李明完成財務(wù)，那王莉不可能完成財務(wù)，與⑦矛盾;假設(shè)管理與網(wǎng)絡(luò)由丁勇完成，根據(jù)⑦王莉完成財務(wù)，李明完成教育、人事，符合所有條件，可能為真，正確;B項(xiàng)：代入選項(xiàng)丁勇完成財務(wù)可知，王莉不變可能完成財務(wù)，與⑦矛盾，排除;C項(xiàng)：代入選項(xiàng)李明完成管理，根據(jù)⑤可知李明完成網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)②可知，王莉不能完成人事，那完成人事的是丁勇或李明，如果丁勇完成人事，根據(jù)③推出李明完成財務(wù)，那王莉不可能完成財務(wù)，與⑦矛盾，如果李明完成人事，那李明共完成人事、管理、網(wǎng)絡(luò)，王莉與丁勇分別完成教育、財務(wù)，則不可能符合④，兩種情況都不可能出現(xiàn)，排除;D項(xiàng)：代入選項(xiàng)丁勇完成人事，根據(jù)③推出李明完成財務(wù)，那王莉不可能完成財務(wù)，與⑦矛盾，排除。
解放軍文職招聘考試領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語怎么寫好？-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-28 20:27:43領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語，是指講話稿中每段的第一句話或前兩三句話。會議上，領(lǐng)導(dǎo)在表述某一觀點(diǎn)或部署某一單項(xiàng)工作時，經(jīng)常會用幾句段首導(dǎo)入語來開門定調(diào)、強(qiáng)調(diào)提醒。當(dāng)然，并非每個領(lǐng)導(dǎo)每個場合講話都要用段首導(dǎo)入語。一般來說，大型會議、嚴(yán)肅場合，如動員會、推進(jìn)會等，才使用段首導(dǎo)入語，而碰頭會、協(xié)商會等相對隨意性的會議，則往往開篇即單刀直入，有事說事。一、領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語常用類型（一）介紹背景型即先介紹與該段落主題相關(guān)的背景，然后循序漸進(jìn)地引入到段落主題上來。例1：去年12月，全國組織部長會議提出，要在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入進(jìn)行 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育。今年4月，中央印發(fā)了《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育方案》;4月21日，中央召開 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育工作座談會，劉云山、趙樂際、劉奇葆三位中央領(lǐng)導(dǎo)同志出席，云山和樂際同志作了重要講話，對開展專題教育提出了系統(tǒng)性要求。省委高度重視，抓得很緊。近期，省委已印發(fā)我省專題教育《實(shí)施方案》，對全省開展專題教育作出具體安排。中央和省委一系列部署的重要精神，為抓好專題教育指明了方向，提供了遵循，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。例2:當(dāng)前， 發(fā)展迎來了長江經(jīng)濟(jì)帶、長江中游城市群、武漢城市圈和國家實(shí)施大別山革命老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃等一系列疊加戰(zhàn)略機(jī)遇，要圍繞事關(guān) 科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重大問題，深入研究思考，提出思路建議，為推進(jìn) 老區(qū)振興發(fā)展提供理論支撐和組織保證。以上兩個例子中，例1介紹的是會議召開、文件出臺方面的有關(guān)背景，例2介紹的是當(dāng)前發(fā)展所處的環(huán)境或背景。兩例段首導(dǎo)入語都通過背景介紹，讓與會者對這項(xiàng)工作有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，進(jìn)而掌握正確方向，把握總體要求。（二）承上啟下型即段首語承接上一段落，引出下文，使前后層次和脈絡(luò)連貫、自然、流暢。這類段首導(dǎo)入語多用 還 字來表達(dá)。例3：打鐵還需自身硬。老干部工作要為黨的事業(yè)增添正能量，必須要有一支充滿正能量的團(tuán)隊(duì)，要建設(shè)一支 講政治、重感情、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好 的老干部工作隊(duì)伍。各單位要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步提升老干部工作人員的能力和水平，扎實(shí)推進(jìn)老干部事業(yè)發(fā)展。打鐵還需自身硬 告訴我們，上文屬于 打鐵 的內(nèi)容，下文將要闡述 自身硬 的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。（三）意思解釋型即對段落標(biāo)題中的關(guān)鍵字、詞進(jìn)行解釋、解析、解讀，然后引入到段落主題上來。例4：羊大為 美 ，本義是地廣民淳，地廣是自然美，民淳是社會美。關(guān)于自然美，這是我們生活的向往，也是我們作為南水北調(diào)中線工程核心水源區(qū)的使命所在。我們現(xiàn)在搞綠美鄖陽、 五城聯(lián)創(chuàng) 、生態(tài)家園建設(shè)，都是為了讓我們的天更藍(lán)、山更綠、水更清、城更美。該導(dǎo)入語先是對 美 字進(jìn)行解釋、解析，進(jìn)而與本地在 自然美 上的一些舉措聯(lián)系起來，讓與會者感覺貼切、自然、到位。（四）顯旨撮要型即用簡明、精煉、高度概括性的語言，把該段落主題表達(dá)出來，起到 立片言而居要 的作用。例5：教育的本質(zhì)是教化，教化的要害在于從思想上解決問題。思想上沒有變化，行動上的變化也只是暫時的、靠不住的。這次是以 三嚴(yán)三實(shí) 為主題的一次教育，必須把思想武裝貫穿整個教育過程之中。例6：思想政治建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的靈魂，是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。上述兩例，例5緊扣 思想武裝 這一核心詞來撰寫導(dǎo)入語，例6緊扣 思想政治建設(shè) 這一核心詞來撰寫導(dǎo)入語。（五）借勢借力型即在段首引用某個重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話原文，或引用某次重要會議提出的重要論斷，或引用名言警句、諺語哲言等，借他人之勢之力來引出段落主題。例7：習(xí)總書記講，黨看干部主要就是看 肩膀 。鐵肩擔(dān)道義，恐怕還要靠強(qiáng)化責(zé)任。例8：中央提出，專題教育要實(shí)現(xiàn) 三個見實(shí)效 的重要目標(biāo)。這 三個見實(shí)效 ，我理解為，第一個見實(shí)效是例9：這次專題教育，中央要求各級黨委（黨組）書記都要帶頭講黨課，黨委（黨組）其他成員也要在適當(dāng)范圍講黨課，重點(diǎn)做到 三個講清楚 。以上三例中，例7借習(xí)總書記講話之勢，例8和例9借中央要求之勢，都通過借勢的方式告訴與會者，這項(xiàng)工作是中央高度重視，是自上而下認(rèn)真抓的一項(xiàng)工作，必須當(dāng)作政治任務(wù)來抓緊、抓實(shí)、抓好。（六）問題導(dǎo)向型即開篇先列舉與該段落主題相關(guān)的問題，進(jìn)而有針對性地提出工作要求；或者先反面論述，然后引入到所要闡述的段落主題上來。例10：有了規(guī)矩不嚴(yán)格執(zhí)行，就像開車不守交規(guī)，任性就要出事。應(yīng)當(dāng)說，現(xiàn)在黨紀(jì)黨規(guī)是比較系統(tǒng)和全面的，許多要求也很明確具體，但問題是落實(shí)不夠、執(zhí)行不力。例11：當(dāng)干部，就要接受更嚴(yán)格的約束，學(xué)會在接受監(jiān)督下履職盡責(zé)?，F(xiàn)在，一些地方在干部工作上，重選拔任用、輕管理監(jiān)督，對這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以解決。以上兩例，例10開篇點(diǎn)出 不這么做會怎樣 ，從反面論證嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩的重要性。例11直接點(diǎn)出當(dāng)前存在什么樣的問題，繼而明確提出，要高度重視并加以解決。兩個例子都通過點(diǎn)出問題的方式，達(dá)到開篇警醒的目的。（七）巧用修辭型即巧妙運(yùn)用設(shè)問、疑問、假設(shè)、對比、排比等修辭手法，來進(jìn)行表達(dá)，以起到警醒、提示、強(qiáng)調(diào)的作用。例12：標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是 信念堅定、為民服務(wù)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔 ，就是 忠誠干凈擔(dān)當(dāng) 三嚴(yán)三實(shí) 和 四有 要求。例13：如果這個關(guān)把不好，很容易造成不稱職、不干凈的人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。如何把好選人用人關(guān)，新修訂的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》作了相應(yīng)規(guī)定。以上兩例中，例12運(yùn)用的是設(shè)問的修辭手法，通過自問自答，強(qiáng)調(diào) 標(biāo)準(zhǔn) 的含義。例13運(yùn)用的是假設(shè)的修辭手法，假設(shè)把關(guān)不嚴(yán)的后果，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)把關(guān)的重要性。（八）雜糅綜合型即在領(lǐng)導(dǎo)講話稿具體撰寫過程中，根據(jù)實(shí)際需要，綜合運(yùn)用上述多種類型的段首導(dǎo)入語。例14：鐵的紀(jì)律，是我們黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)： 要把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置 ，并指出， 在所有黨的紀(jì)律和規(guī)矩中，第一位的是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩 。遵守政治紀(jì)律，最核心的就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，始終同以習(xí)近平為總書記的黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)中央權(quán)威。該導(dǎo)入語中第一句、第三句屬于顯旨撮要型，第二句屬于借勢借力型。例15：新的干部任用條例頒布已有一年半的時間，前不久，中組部召開了省區(qū)市貫徹落實(shí)干部任用條例工作座談會。會上，趙樂際部長要求，緊緊圍繞黨和國家發(fā)展大局貫徹落實(shí)條例，進(jìn)一步回答好 選什么人 以什么作風(fēng)選人 樹立什么導(dǎo)向 的問題，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹座談會精神，把條例作為干部選拔任用工作的總章程、總遵循，進(jìn)一步把握貫徹落實(shí)條例的實(shí)踐要求，不斷提高干部工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平。二、對于如何寫好領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語，可從以下兩個方面下功夫（一）注重鍛煉個人的辯證思維。任何精彩、嚴(yán)謹(jǐn)、貼切的段首導(dǎo)入語，都滲透著唯物辯證法的智慧和哲理。學(xué)好了辯證法，增強(qiáng)了辯證思維，就能理性地、系統(tǒng)地、科學(xué)地看待事物和分析事物，就能抓住某一事物或某一項(xiàng)工作的核心、關(guān)鍵和根本，就能理清不同事物或不同工作之間的因果、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系，就能寫出顯旨撮要的基本句、核心句、關(guān)鍵句，就能靈活撰寫意思解釋、承上啟下、巧用修辭等不同類型的段首導(dǎo)入語。（二）全面掌握情況，加強(qiáng)日常積累。寫好一篇講話稿，必須了解方方面面的情況，如上至中央的政策方針、形勢方向，中至本地發(fā)展機(jī)遇舉措、目標(biāo)任務(wù)，下至基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的底子情況，等等；如已做了什么，未做什么，已做的進(jìn)展成效如何，還存在哪些做得不夠的地方，等等。只有充分掌握了與段落主題相關(guān)的各方面素材，才能撰寫出介紹背景型、問題導(dǎo)向型、借勢借力型等不同類型的段首導(dǎo)入語。
