軍隊(duì)文職干部肩章對(duì)應(yīng)級(jí)別_言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法

2014北京崗位能力：無(wú)序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題解讀

軍隊(duì)文職考試崗位能力試卷當(dāng)中判斷推理部分，一般采用圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四種題型。從近年來(lái)考試情況來(lái)分析，各部分考點(diǎn)穩(wěn)定，題量時(shí)有調(diào)整，其中邏輯判斷部分中的樸素邏輯基本每年都會(huì)考察1道題。樸素邏輯是自發(fā)的、不系統(tǒng)的邏輯過(guò)程。所謂自發(fā)，就在于很多時(shí)候，我們?cè)谑褂弥鴺闼剡壿?，但是卻沒(méi)有意識(shí)到。所謂不系統(tǒng)，即樸素邏輯的具體過(guò)程可以單獨(dú)存在。我們可以用逆向解釋來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，再用對(duì)比的方法來(lái)分析另一個(gè)問(wèn)題，而全然不用考慮兩個(gè)問(wèn)題是否有關(guān)，以及這種“差別對(duì)待”是否合理。簡(jiǎn)單來(lái)講，樸素邏輯就是最原始的邏輯，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)樸素邏輯之后，往往得出這樣一個(gè)結(jié)論：樸素邏輯一點(diǎn)也不“樸素”。在此國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）就給大家介紹一類崗位能力考試中比較常見的樸素邏輯問(wèn)題----無(wú)序的元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題。所謂無(wú)序的元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題，?？碱}型主要包括以下兩種：1、兩元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題。這類題目題干僅僅涉及兩類元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系（參見例1），常用的解題方法有代入排除法、列表法、連線法。例1：有甲、乙、丙、丁四人，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：（1）有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。（2）畫家曾為乙和作家兩個(gè)人畫過(guò)肖像。（3）作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫丁的傳記是暢銷書。（4）甲從來(lái)沒(méi)有見過(guò)丙下面哪一選項(xiàng)正確的描述了每個(gè)人的身份？A.甲歌唱家，乙作家，丙畫家，丁舞蹈家B.甲舞蹈家，乙歌唱家，丙作家，丁畫家C.甲畫家，乙舞蹈家，丙歌唱家，丁作家D.甲作家，乙畫家，丙舞蹈家，丁歌唱家答案：B解析：題目屬于兩元素對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，可利用代入排除法解題，首先，將A選項(xiàng)代入，發(fā)現(xiàn)與條件1中甲不是歌唱家沖突，進(jìn)而排除；再將B代入，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)均符合條件，從而確定答案為B。另外可尋找突破口，再利用代入排除法快速解題：通讀條件，發(fā)現(xiàn)對(duì)作家的描述很多，猜想以其為突破口，觀察條件2和條件3，發(fā)現(xiàn)作家不是乙排除A，也不是甲和丁，排除C、D，由此可知正確答案為B。2.三元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題。這類題目題干要求確定三類元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系（如例2），常用的解題方法有代入排除法、連線法。例2：在同學(xué)聚會(huì)上，甲、乙、丙、丁在各自的崗位上都做出了一定的成績(jī)，稱為了教授、明星、和經(jīng)理。另外：（1）他們分別畢業(yè)于音樂(lè)系、物理系和中文系（2）明星稱贊中文系畢業(yè)者身體健康（3）物理系畢業(yè)者請(qǐng)教授寫了一幅字（4）明星和物理系畢業(yè)者生活在同一個(gè)城市（5）乙向音樂(lè)系畢業(yè)者請(qǐng)教過(guò)樂(lè)理問(wèn)題（6）畢業(yè)后，物理系畢業(yè)者、乙都沒(méi)再和丙聯(lián)系過(guò)A.丙是明星，甲畢業(yè)于物理系B.已畢業(yè)于音樂(lè)系C.甲畢業(yè)于音樂(lè)系D.中文系畢業(yè)生是明星答案：A解析：三元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題，往往比較復(fù)雜，要注意尋找突破口，再結(jié)合其他解題方法，以便快速確定答案。通讀題干，發(fā)現(xiàn)對(duì)物理系畢業(yè)者的表述較多，猜想其為本題的突破口。觀察涉及物理系畢業(yè)者的條件，由條件6可知，甲是物理系畢業(yè)生，從而排除C；再觀察其他條件，由條件2可知，中文系畢業(yè)生不是明星，排除D；由條件5可知，乙不是音樂(lè)系畢業(yè)生，排除D，從而確定正確答案為A。以上是對(duì)軍隊(duì)文職考試當(dāng)中無(wú)序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題的簡(jiǎn)單介紹，這類題目出現(xiàn)頻率較高，且題目往往比較繞、沒(méi)有固定的推理規(guī)則，容易讓人摸不著頭腦，我們提醒考生需掌握一些常用方法，勤加練習(xí)，定可取勝。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。

2017年考試崗位能力技巧：元素有序如何快速對(duì)應(yīng)

在軍隊(duì)文職考試的邏輯判斷部分，樸素邏輯是一種?？碱}型，樸素邏輯主要測(cè)查考生是否能夠靈活運(yùn)用自身的邏輯思維進(jìn)行推理從而解決問(wèn)題的能力。而其中的元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題又是該題型中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，其解題方法值得我們?nèi)パ芯亢驼莆?。所謂元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題，指的是題干列出了若干維(類)元素，并且題干條件中涉及了順序關(guān)系，結(jié)論要求我們將這幾維元素之間形成正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。針對(duì)這類問(wèn)題，我們?cè)撊绾慰焖俳鉀Q呢?在此，為廣大考生詳細(xì)講解一下解決這類問(wèn)題的方法和技巧，希望對(duì)大家會(huì)有很好的幫助。一、代入排除法代入排除思維是解決邏輯判斷中很多問(wèn)題的一種基本思維。一般而言，在樸素邏輯的題目中，我們首先想到的第一個(gè)解題方法就是代入排除法，因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單便捷的解題方法。所謂代入排除法，即將條件代入選項(xiàng)或者將選項(xiàng)代入條件從而排除選項(xiàng)的方法。由此可知：A.小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是教師B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師二、列不等式對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及順序比較關(guān)系，比如大小、多少、高低、好差等數(shù)量關(guān)系的比較。此時(shí)我們可以根據(jù)題干條件，列出相關(guān)不等式，從而形成連鎖不等式進(jìn)行對(duì)應(yīng)，確定元素之間的關(guān)系。據(jù)此，可以推出甲、乙、丙3位戰(zhàn)士的成績(jī)按從高到低依次排列為：A.甲、乙、丙B.乙、丙、甲C.丙、甲、乙D.乙、甲、丙三、畫線對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及排列排序問(wèn)題，比如東西、左右等，此時(shí)我們可以畫出一條線，將元素一一列上即可。如果上述陳述為真，那么以下那項(xiàng)也為真?Ⅰ.水果汁在倒數(shù)第三位置上。Ⅱ.酸奶放在第二。Ⅲ.可口可樂(lè)汽水放在中間。A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有ⅢD.只有Ⅰ和Ⅱ方便面→酸奶→餅干→水果汁→可口可樂(lè)汽水→肉松→蛋糕。則只有Ⅱ正確，故答案選B。以上即是軍隊(duì)文職邏輯判斷元素有序?qū)?yīng)問(wèn)題的解題技巧分析，希望通過(guò)上述的講解對(duì)大家解決元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題會(huì)有所幫助。更多解題思路和解題技巧，可參看。

崗位能力指導(dǎo)：言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法

軍隊(duì)文職考試中的邏輯填空題目單純考查詞義的題目越來(lái)越少，多數(shù)題目都把考查重點(diǎn)放在了對(duì)特定語(yǔ)境的分析上。對(duì)應(yīng)分析法是進(jìn)行語(yǔ)境分析的一種方法，也是快速突破邏輯填空的有效方法。對(duì)應(yīng)分析法主要適用于有一定的言語(yǔ)片段和上下文之間的關(guān)系的語(yǔ)境。命題人通常會(huì)在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一定呼應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析法就是通過(guò)揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。下面，學(xué)寶教育國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)專家就結(jié)合真題對(duì)對(duì)應(yīng)分析法進(jìn)行講解，幫助考生理解與復(fù)習(xí)。邏輯填空題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系主要分為正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)兩種。一、正對(duì)應(yīng)正對(duì)應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。(一)解說(shuō)關(guān)系例題1：(2008?國(guó)家)作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成，使每個(gè)員工不敢馬虎，無(wú)法。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.明察秋毫周密威懾力搪塞B.明辨是非周詳使命感推脫C.抓大放小透徹好習(xí)慣塞責(zé)D.高瞻遠(yuǎn)矚入微內(nèi)聚力敷衍解析：此題答案為A。本題材料不長(zhǎng)，卻設(shè)了四個(gè)空。解答此類題目的基本方法是選定一個(gè)突破口，然后分項(xiàng)排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口?！澳軌蛟谧⒁饧?xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”與第一空構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有“明察秋毫”;“使每個(gè)員工不敢馬虎”與“形成”(第三空)構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，“不敢”提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是“威懾力”。由這兩空可知，A為正確答案。(二)概括關(guān)系例題2：(2010?聯(lián)考)有研究表明，生物大滅絕在歷史上發(fā)生過(guò)二十幾次，大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次，似乎具有。對(duì)于物種大滅絕的發(fā)生是否真的如此頻繁和有規(guī)律，還有爭(zhēng)議。但即便是最的估計(jì)，也認(rèn)為至少有5次物種大滅絕是非常明顯的。A.必然性樂(lè)觀B.規(guī)律性簡(jiǎn)單C.突發(fā)性粗略D.周期性保守解析：此題答案為D。閱讀題干可知，第一空與“大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次”構(gòu)成概括關(guān)系的正對(duì)應(yīng)，“每”在此表示同一動(dòng)作有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，由此可知，第一空只能選“規(guī)律性”或“周期性”。與“簡(jiǎn)單”相比，“保守”側(cè)重于指一種底線或最低的限度，與后面的“至少”對(duì)應(yīng)更恰當(dāng)。因此本題答案為D。(三)順承關(guān)系例題3：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.滲透排擠B.結(jié)合無(wú)視C.滲透輕視D.結(jié)合限制解析：此題答案為C?！叭齻€(gè)階段”對(duì)應(yīng)“三個(gè)時(shí)期”，因此第一個(gè)空格應(yīng)與“融合”相對(duì)應(yīng)。與“結(jié)合”相比，“滲透”的程度更深，與“融合”所表達(dá)的互相影響、不分彼此的意思更貼近，據(jù)此可首先排除B、D。第二空中，分號(hào)前后的句子分別說(shuō)明了兩種錯(cuò)誤傾向造成的后果。由“過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文教育會(huì)帶來(lái)對(duì)科技的漠視”可知，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育同樣也會(huì)造成對(duì)人文的漠視，C項(xiàng)中的“輕視”與“漠視”的含義最貼近，故本題選C。(四)遞進(jìn)關(guān)系例題4：我無(wú)法不老，但我還有可能年輕。我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.苦澀奢望B.辛酸奢求C.歷練幻想D.風(fēng)雨夢(mèng)境解析：此題答案為A。由第一空句后的“回味”可知，這里所填的詞語(yǔ)應(yīng)與味道有關(guān)，符合這一特征的只有“苦澀”和“辛酸”，排除C、D。人們常說(shuō)“憶苦思甜”，故會(huì)引起回味的一般是苦味，而不是酸味，由此排除B，答案為A。名師點(diǎn)評(píng)本題較簡(jiǎn)單，只要考生注意到第二空前后句存在遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到第二空所填的詞語(yǔ)應(yīng)與“希望”意思相近但比其程度更重，即可鎖定A項(xiàng)的“奢望”。二、逆對(duì)應(yīng)逆對(duì)應(yīng)，就是文段中上下文的若干詞句從反面提示了應(yīng)選詞語(yǔ)的信息。當(dāng)文段中存在諸如轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、背離關(guān)系等邏輯關(guān)系時(shí)，考生可考慮此種對(duì)應(yīng)。(一)轉(zhuǎn)折關(guān)系例題5：(2010?國(guó)家)回到故鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡。村里的人們?cè)?jīng)擁有一個(gè)而完整的精神世界，但是外面的世界改變了這一切。這個(gè)村正在而又急遽地轉(zhuǎn)型，只是生活在其中的人。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.美好不著痕跡似信非信B.淳樸潛移默化漠然無(wú)知C.單一默不作聲懵懵懂懂D.封閉悄無(wú)聲息渾然不覺解析：此題答案為D?！皾撘颇睆?qiáng)調(diào)的變化是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，村子的轉(zhuǎn)型不可能既是“潛移默化”的，又是“急遽”的，據(jù)此可排除B?！安恢圹E”、“默不作聲”、“悄無(wú)聲息”都含有悄然無(wú)聲的意思，正因?yàn)榇遄拥霓D(zhuǎn)型具有“快”和“無(wú)聲”的特點(diǎn)，所以生活在其中的人才沒(méi)有意識(shí)到，與此對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)為“渾然不覺”。名師點(diǎn)評(píng)第二句中轉(zhuǎn)折詞“但是”前后表達(dá)了兩種不同的世界：外面的世界和村里的世界?！巴饷娴氖澜纭贝碇_放、現(xiàn)代，那么與之相對(duì)的村里的世界則應(yīng)是封閉、傳統(tǒng)。故第一空中填“封閉”最貼切。(二)并列關(guān)系例題6：(2010?國(guó)家)在確立以夏、商、周為核心的中國(guó)上古史基本框架的基礎(chǔ)上，“夏商周斷代工程”將歷譜推定、文獻(xiàn)梳理、考古與碳十四測(cè)定等課題研究成果加以整合，提出了夏商周年表。盡管這個(gè)年表還有不夠之處，但它的提出畢竟標(biāo)志著中國(guó)的上古史已不是的傳說(shuō)，而是可信的歷史了。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.細(xì)致子虛烏有B.精準(zhǔn)虛無(wú)縹緲C.合理?yè)渌访噪xD.精確空穴來(lái)風(fēng)解析：此題答案為B。第二空需要填的是一個(gè)修飾“傳說(shuō)”的成語(yǔ)。由“不是……而是……”可知前后句子構(gòu)成并列的逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)應(yīng)“可信”的歷史，可推知前文說(shuō)的是傳說(shuō)的不可靠性?！皳渌访噪x”指事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清楚?？床磺宄⒉淮聿豢煽?，排除C?！翱昭▉?lái)風(fēng)”這個(gè)成語(yǔ)比較特殊，原意為消息和謠言的傳播不是完全沒(méi)有原因的，故有“空穴來(lái)風(fēng)，未必?zé)o因”的說(shuō)法。后常被誤用作消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)，甚至有部分字典也接受了這一用法。但在考試中出現(xiàn)，通常仍應(yīng)按原意去理解做題。據(jù)此排除D。第一空中，修飾“年表”這一對(duì)象，通常側(cè)重的是準(zhǔn)確與否，而非細(xì)致或粗糙，故本題選B。(三)背離關(guān)系例題7：(2010?國(guó)家)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，崗位是個(gè)人歷練成長(zhǎng)的基石。除了極少數(shù)的人能創(chuàng)建自己的事業(yè)，大多數(shù)人都必須走一條相同的路：在崗位上磨煉，依托奠定未來(lái)事業(yè)的基礎(chǔ)。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.直接組織B.主動(dòng)團(tuán)隊(duì)C.獨(dú)立同事D.一手集體解析：此題答案為A。在創(chuàng)建自己的事業(yè)時(shí)，人或多或少都會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助，所以“獨(dú)立”、“一手”不合句意，排除C、D。句中“極少數(shù)”和“大多數(shù)”提示語(yǔ)段存在背離型逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，在辨析A、B兩項(xiàng)時(shí)，可把選項(xiàng)中第一空詞語(yǔ)代入句中一一驗(yàn)證。A：極少數(shù)人能直接創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能間接完成;B：極少數(shù)人能主動(dòng)創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能被動(dòng)完成;顯然B項(xiàng)不合常理，可排除。答案選A。題干說(shuō)的是大多數(shù)人需要在崗位上磨煉，借助崗位這個(gè)“基石”來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)與資本從而創(chuàng)建事業(yè)。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。