解放軍文職招聘考試對跨國銀行的法律管制-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-20 17:51:08對跨國銀行的法律管制一、跨國銀行：一般是指在一些不同國家和地區(qū)經(jīng)營存放款、投資及其他業(yè)務(wù)的國際銀行，由設(shè)在母國的總行和設(shè)在東道國的諸多分支機(jī)構(gòu)組成?？鐕y行在國外設(shè)置的分支機(jī)構(gòu)，一般都根據(jù)各種分支機(jī)構(gòu)的特點，結(jié)合東道國的法律規(guī)定作出具體選擇，其形式及主要特點：（一）代表處。最簡單的分支機(jī)構(gòu)形式，不具有東道國的法人資格。不經(jīng)營銀行業(yè)務(wù)。（二）經(jīng)理處。級別高于代表處，但低于分行，不具有東道國的法人資格?？梢越?jīng)營貸款業(yè)務(wù)、貨幣市場業(yè)務(wù)及外匯市場業(yè)務(wù)、票據(jù)兌現(xiàn)業(yè)務(wù)及托收和信用證業(yè)務(wù)。但不能辦理存款業(yè)務(wù)。（三）分行。跨國銀行在國外設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的最重要形式，不具有東道國的法人資格，是總行的組成部分，受總行的直接控制。（四）附屬銀行。在東道國注冊成立，具有東道國的法人資格，是獨立于總行的經(jīng)濟(jì)實體，既可以由總行全資擁有；也可以合資設(shè)立，但總行對其擁有控制權(quán)。（五）聯(lián)屬銀行。其性質(zhì)與附屬銀行基本相同，只不過總行參股份額較少，沒有控股權(quán)而已。（六）聯(lián)營銀行。由不同國籍的幾家銀行作為股東而建立起來的國際銀行，具有東道國的法人資格。不吸收存款，一般從事某些特定地區(qū)和領(lǐng)域的貸款業(yè)務(wù)。二、母國對跨國銀行的法律管制:除了適用有關(guān)對國內(nèi)銀行的監(jiān)管規(guī)定外，還包括以下兩方面的特殊規(guī)定：(一)對國外分支機(jī)構(gòu)設(shè)立的法律管制。通常，發(fā)達(dá)國家管制較松，發(fā)展中國家管制較嚴(yán)。(二)對國外分支機(jī)構(gòu)經(jīng)營的法律管制。一般而言，較之對國內(nèi)分支機(jī)構(gòu)的管制要更為寬松，并富有彈性。三、東道國對跨國銀行的法律管制(一)對跨國銀行進(jìn)入的法律管制，具體管制措施有：1．對跨國銀行進(jìn)入形式的限制。發(fā)達(dá)國家一般不限制，但又是作必要引導(dǎo)。發(fā)展中國家多實行不同程度的限制：少數(shù)只允許跨國銀行在本國設(shè)立代表處，不能從事銀行業(yè)務(wù)；有的不允許跨國銀行在本國開設(shè)分行；不少發(fā)展中國家禁止跨國銀行控制本國銀行，或者對跨國銀行在本國銀行的參股比例設(shè)置最高限。2、各國立法規(guī)定的跨國銀行進(jìn)入本國必須符合的條件：（1）申請銀行的資信要求，其目的在于保證設(shè)立的跨國銀行安全可靠，阻止外國小銀行進(jìn)入。（2）對申請銀行的審慎性條件要求。這方面的要求主要有，申請銀行必須具有合理的法人治理結(jié)構(gòu)；必須具有穩(wěn)健的風(fēng)險管理體系等。（3）擬設(shè)分支機(jī)構(gòu)的最低資本金要求；（4）擬設(shè)分支機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的要求。各國法律一般都要求這些機(jī)構(gòu)的人員（尤其是經(jīng)營管理層）必須具有良好的從業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗；（5）申請銀行母國的監(jiān)管要求。此外，一些國家要求總行出具 意愿書 或類似的正式宣誓書，表示其對在東道國開設(shè)分支機(jī)構(gòu)的支持。3．對跨國銀行的進(jìn)入實行對等原則。指本國準(zhǔn)許外國銀行進(jìn)入，以該外國準(zhǔn)許本國銀行進(jìn)入為前提條件。甚至要求兩國在對方境內(nèi)設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)形式也必須對等。4．對跨國銀行進(jìn)入的公共利益保留。由于公共利益保留是一個 彈性 概念，各國可以根據(jù)本國需要作出靈活解釋，這一保留措施是各國阻擋外國銀行進(jìn)入的最后一道安全屏障。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:人的身心發(fā)展特點對教育的制約-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:人的身心發(fā)展特點對教育的制約發(fā)布時間：2020-03-04 14:30:57人的身心發(fā)展特點對教育的制約第一，人的身心發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二，人的身心發(fā)展的階段性要求教育要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重不同年齡階段學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點提出不同的發(fā)展任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行有針對性的教育。第三，人的身心發(fā)展的差異性要求教育須深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短、發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生自由地發(fā)展。第四，人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機(jī)地采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約發(fā)布時間：2020-03-04 14:38:01生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素，它與生產(chǎn)關(guān)系一起制約著教育的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)是現(xiàn)代教育發(fā)展的前提條件，既包括經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，也包括提出的客觀要求。發(fā)展教育事業(yè)總要有一定的經(jīng)濟(jì)條件， 有一定的人、財、物。生產(chǎn)力發(fā)展水平與教育發(fā)展水平具有一致性。社會要求教育隨著生產(chǎn)力發(fā)展而發(fā)展，以保證生產(chǎn)力發(fā)展所需的人才。第二，生產(chǎn)力水平制約著教育目標(biāo)的設(shè)定，因為社會生產(chǎn)力的水平、方式?jīng)Q定著勞動力規(guī)格，進(jìn)而決定著教育所培養(yǎng)的人的規(guī)格。第三，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、規(guī)模和學(xué)生的結(jié)構(gòu)。第四，社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教育內(nèi)容的變革。生產(chǎn)力發(fā)展一方面促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，另一方面又對學(xué)校教育內(nèi)容提出要求，要求學(xué)校培養(yǎng)的人須掌握與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能。因此，學(xué)校教育內(nèi)容總是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷充實和更新。第五，生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)組織形式、教育教學(xué)手段和方法的變革。學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)實驗儀器、組織管理所使用的某些工具和技術(shù)手段，都隨著社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高而逐步地獲得改善和提高。
