2020中國人民解放軍文職人員招聘考試日語詞匯:課程與過程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2020-02-28 14:16:251.教育カテイを終える 2.進化のカテイを探る。 分別寫做：1.教育課程を終える。 完成教育課程。2.進化の過程を探る。 探索進化的過程解釋：「課程」はある期間に割り當てられる仕事?學業(yè)の程度?「過程」はプロセス、進行する狀態(tài)?段階?
解放軍文職招聘考試說課-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-16 16:51:52說課，就是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計 (或教學得失)，并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行預測或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學設計的教學研究過程。共五部分內容一、說課的類型與特點 二、說課的內容三、說課評價四、說課中應注意的問題與技巧五、說課范例（1）課前說課 教學預演（2）課后說課 教學得失、反思研討（3）評比型說課 遴選優(yōu)秀（4）主題型說課 重點、難點、熱點問題（5）示范型說課 示范性、代表性，然后評議操作簡便，理論與實踐相結合，可與同行、課堂教學互補。說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種檢驗和優(yōu)化，對于上課是一種周密的準備過程。說課和備課、上課的區(qū)別
解放軍文職招聘考試說課中應注意的問題與技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-16 16:52:04問題1.處理好課程標準與教材的關系，教材不是惟一的標準；突出重點（創(chuàng)新點）掌握要點，化解難點。2.處理好說課和備課的區(qū)別，說課不能照教案說。3.處理好說課與上課的區(qū)別，說課不能視聽課對象為學生。4.說課要注意詳略得當，突出 說 字，切忌 讀 和 背 ；要說明，要講解，眼睛要能大方的看評審老師。5.備說課教案時要多問幾個 為什么 。注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課。切忌說課時使用 可能 、 大概 、 或許 等詞語。 l 技巧1．列提綱分層次，搭好框架。思考：教材、目標、重點難點、教法學法、教學過程，為什么這樣設計課程等。2．回憶模擬課程情境，先寫教學過程，然后填充說課框架內容。3．熟記幾種教學方法，如討論法、講授法、自主學習法等。4．梳理邏輯順序，目標與內容，難點重點與解決方法是否協(xié)調。 5．時刻提醒自己從教學內容、學生方面思考，為什么這樣安排課程，容易接受嗎，有更好的辦法嗎。6．要下大力氣突出重點、掌握要點、化解難點。7．檢查層次清晰、語句通暢。
2019解放軍文職招聘考試教育學數(shù)學知識點42-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-28 07:52:411．結合教學實際談談新課程小學數(shù)學教材使用的策略。要點一；多種境界探究教材；要點二：多種方式呈現(xiàn)教材；要點三：多種渠道開發(fā)教材。2．你認為一堂好的數(shù)學課有哪些主要的指標？一堂好課的主要指標：一堂好課應整體體現(xiàn)三個方面：真實的學習過程，科學的學習方法，高超的教學藝術；一堂好課應以學生的發(fā)展來衡量，要求做到知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展；一堂好課的總體要求應體現(xiàn)在建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一；一堂好課應明確凸顯在學習的主體 學生身上，以考查學生在課堂上的學習活動狀態(tài)為主。3．請你談談新課程小學數(shù)學考試評價改革的基本原則。要點一：關注學生學業(yè)的原則；要點二：發(fā)掘學生潛能的原則；要點三：滿足學生需求的原則；要點四：建立學生自信的原則；要點五：推動師生發(fā)展的原則。4．閱讀下面案例，結合對算法多樣化的理解談談你的看法。課堂上，經過老師的精心 引導 ，出現(xiàn)了多樣化的算法，老師花了將近半節(jié)課的時間進行了展示（還分別用動畫課件進行演示）：5．結合實際談談你對小學數(shù)學課堂教學評價 從評價目的上看，由重在甄別轉變?yōu)榇龠M教師專業(yè)成長 這句話的理解。6．請你談談 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 與教學中差異性評價的聯(lián)系。只要從新課程評價理念的角度談出自己的想法就可酌情給分。五、案例分析下述教學片段，從數(shù)學課堂即興評價角度談談你的看法。問題情境：在學生認識了射線的特征后，教師要求學生舉生活中的例子。師：我們可以把手電筒和太陽等射出來的光線都看作射線，你還能舉出一些射線的例子嗎？生：我認為手電筒和太陽射出來的光線不是射線，而是線段，因為它在發(fā)射的過程中被東西擋住了。我認為頭發(fā)是射線。師：同學們怎么看的？師：如果我們大膽地假定一下，假如你的每一根頭發(fā)都是朝著一端筆直地長，再假如你長生不老，而且永遠不剪頭發(fā)，那么你的頭發(fā)就是射線。答：教師在課堂上的即興評價重在調動學生的積極性，要對學生的回答作出具體的分析，做出必要的解釋，提升發(fā)言的品質，在上例中教師用了幾個 假如 保護了學生質疑的積極性，同時又讓學生認識到自己舉的例子的片面性，可謂一舉兩得。2．請你從好課標準中 真實 的緯度來談談你對本案例的看法。在《分數(shù)乘除法應用題整理和復習》一課的延伸拓展環(huán)節(jié)，教師要求學生編一道分數(shù)乘除法應用題來說一說分數(shù)乘除法在日常生活中的應用。生1：學校放學后，我和王亮在公路上練習長跑，我跑了15分鐘，比王亮多用1/4，王亮跑了12分鐘。生2：李俊的爸爸上個月捕青蛙，賣了240元錢，這個月賣的錢比上個月多1/6，這個月賣了280元。
