解放軍文職招聘考試從中小學(xué)唱歌教學(xué)中談聲樂技巧訓(xùn)練-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-26 20:58:13從中小學(xué)唱歌教學(xué)中談聲樂技巧訓(xùn)練面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)對(duì)素質(zhì)教育的要求，我們以往的中小學(xué)音樂教育，應(yīng)不斷地發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況，以新的思維方式和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受新觀念。中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容就是唱歌教學(xué)，而美好的歌唱需要一定的聲樂技巧才能實(shí)現(xiàn)，那么在唱歌教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂技巧的訓(xùn)練是必不可少的。近幾年來，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生常來電問候，閑談中學(xué)生常向我訴苦說： 剛參加工作都不知道怎樣教學(xué)生？工作非常吃力，在學(xué)校學(xué)的美聲、民族聲樂技巧在中小學(xué)根本用不上，學(xué)生扯起嗓子就喊 。每當(dāng)聽到這樣的煩惱我就想，目前，相當(dāng)一部分師范院校音樂專業(yè)畢業(yè)生在走向工作崗位后，不能很快適應(yīng)中小學(xué)的唱歌教學(xué)，甚至一些專業(yè)比較好的學(xué)生在工作實(shí)踐中也感到茫然、不知所措，教學(xué)成績平庸，效果不理想。一、中小學(xué)音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)現(xiàn)狀1．錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)受以往中小學(xué)音樂教育 喊唱 現(xiàn)象的影響，在思想上沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)必須從基礎(chǔ)教育抓起，認(rèn)為 中小學(xué)生年齡小，教會(huì)唱一首歌就行，教聲樂技巧沒必要。 認(rèn)為聲樂技巧抽象難懂，教學(xué)難度大，講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，索性避繁就簡，滿足于學(xué)生會(huì)唱歌曲就行，不愿意教學(xué)生的聲樂演唱技能。另外，有人認(rèn)為兒童學(xué)聲樂必須要等 變聲 后才行。受這種觀念思想的束縛，有的音樂教師缺乏主動(dòng)鉆研的精神和對(duì)工作的責(zé)任感，一直就按部就班的滿足于教學(xué)唱一首歌，不管唱得好壞，不管教學(xué)效果。2．缺乏科學(xué)的教學(xué)方法任何知識(shí)只有通過科學(xué)的方法，才能達(dá)到所要求的實(shí)際能力。比如高師院校以往畢業(yè)的音樂專業(yè)學(xué)生，有不少是自身專業(yè)素質(zhì)很好，演唱能力很強(qiáng)。但進(jìn)入中小學(xué)教書時(shí)卻一籌莫展，在兒童聲樂技能訓(xùn)練中卻成績平平，得不到滿意的效果。究其原因，主要就是沒有掌握兒童聲樂教學(xué)的方法。3．教師聲樂技能的不足俗話說 藝高人膽大， 如果音樂教師沒有受過專業(yè)的聲樂訓(xùn)練或在學(xué)校期間沒有掌握好扎實(shí)的聲樂理論和技能技巧，在音樂課堂教學(xué)中盡管想教學(xué)生演唱發(fā)聲方法，但究竟 底氣不足，力不從心， 結(jié)果只能聽任孩子們 喊唱， 這不但達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目的，反而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成不正確的用嗓習(xí)慣，破壞歌唱的美感。鑒于目前唱歌課教學(xué)中存在的問題，以及近幾年來，兒童聲樂考級(jí)工作的蓬勃發(fā)展，需要我們對(duì)兒童聲樂教育有進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，為了摸索研究兒童聲樂技能方法，我專門帶了幾組學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué) 個(gè)別課，小合唱課等形式，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，收到了較好的效果。二、中小學(xué)音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)方法1．加強(qiáng)歌唱的呼吸訓(xùn)練并注意趣味性呼吸是發(fā)聲和歌唱的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。中小學(xué)生的歌唱呼吸方法基本與成人相同，呼吸時(shí)肺、胸、兩肋、橫隔膜，腹部都要起作用，胸部自然張開，兩肋和橫隔膜的作用是最重要的，小腹起一個(gè)氣息支持點(diǎn)的作用。在訓(xùn)練時(shí)盡量應(yīng)用簡單易懂而又生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們聞花香、受驚嚇、困了打哈欠的感覺其實(shí)就是吸氣。掌握吸氣后，再啟發(fā)他們學(xué)會(huì)掌握氣息的控制（即保持）與運(yùn)用。例如：游泳時(shí)吸口氣后屏著呼吸就是氣息的保持。還有同學(xué)們過生日時(shí)，雙手叉腰，用一口氣把蠟燭吹滅；把氣球吹在半空中，不要讓它掉落。要求吹的時(shí)間越長越好，這種吹的感覺就是氣息控制與運(yùn)用，也就是用橫隔膜支撐來控制氣息。同時(shí)還教學(xué)生們模擬火車、輪船的汽笛聲，練唱長音 嗚 。這種生動(dòng)有趣、寓教于樂的方法很快被學(xué)生們接受并喜歡做，長此下去，呼吸在他們的游戲中就學(xué)會(huì)了。2．正確的發(fā)聲練習(xí)應(yīng)遵循自然的規(guī)律發(fā)聲是歌唱的基礎(chǔ)，只有正常掌握了發(fā)聲方法，才能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音。因此在發(fā)聲方面，學(xué)生的音域一般在大字1組的Ｃ---小字2組的ｄ左右，一般不超過小字2組的ｅ，其中最亮的音區(qū)在小字1組的ｆ 小字1組的ｂ；從自然音開始，啟發(fā)學(xué)生嘴巴要張開，打開喉嚨，不然聲音發(fā)緊的話關(guān)鍵是喉嚨沒擴(kuò)開，就直接影響到氣息的通暢，聲音的統(tǒng)一。例如：張大口，大咬一口蘋果的感覺其實(shí)就把喉嚨、口腔打開了。另外啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用小聲哭泣的感覺來體會(huì)聲音的高位置，讓他們知道，聲音是從頭腔高位置上發(fā)出，無論是音高音低還是旋律上行或下行，都要在高位置上唱，使聲音逐步具有明亮圓潤的特點(diǎn)。如果有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)，聲音位置總是不能集中向上，可以讓他們感覺好像頭上落著一只小鳥在歌唱，通過多次體會(huì)感覺，可收到預(yù)期效果。這種高位置的練習(xí)中必須是音階式的旋律，從高到低逐個(gè)音往下唱，用ｌｕ母音、輕聲唱，可以幫助學(xué)生們找到頭聲的高位置，額頭發(fā)根處集中一個(gè)點(diǎn)，這樣發(fā)出的聲音流暢、柔和，音色較 白聲 有很大的改觀。3．注重大聲朗讀歌詞以達(dá)到吐字技巧的訓(xùn)練在教唱每一首歌曲之前，我都要讓學(xué)生們大聲地、有節(jié)奏地、有表情地朗讀歌詞，以清晰自然為準(zhǔn)，并對(duì)歌詞進(jìn)行簡單的講解，以便學(xué)生理解體會(huì)歌曲所表達(dá)的意思。同時(shí)對(duì)一些發(fā)音不準(zhǔn)確的字進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，使他們掌握 字正腔圓 的基本要領(lǐng)。并把這種咬字吐字練習(xí)融于發(fā)聲練習(xí)中，避免練習(xí)的枯燥單一，也提高了教學(xué)效率。咬字吐字是歌唱教學(xué)中的重要基本功，熟練的吐字咬字不僅僅是為了把字音準(zhǔn)確清楚地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到生動(dòng)地表達(dá)歌曲思想感情。4．精心選擇練習(xí)曲以激發(fā)歌唱模仿的興趣興趣是最好的老師，它首先使人對(duì)感興趣的事物予以優(yōu)先注意，根據(jù)這一心理規(guī)律，采用一些有趣味的、貼近學(xué)生們生活的模擬練聲來激發(fā)他們對(duì)歌唱的興趣，常采用一些動(dòng)物的叫聲或者生活中的各種音響來進(jìn)行發(fā)聲技巧訓(xùn)練。這樣的練習(xí)既生動(dòng)、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又能使學(xué)生自然掌握母音的口形及發(fā)音位置。例如：（教師）公雞怎么叫？（學(xué)生）喔喔、喔喔喔（教師）貓?jiān)趺唇校浚▽W(xué)生）喵喵、喵喵喵（教師）汽車怎么叫？（學(xué)生）笛笛、笛笛笛（教師）火車怎么叫？（學(xué)生）嗚嗚、嗚嗚嗚（教師）同學(xué)們吹起小喇叭？（學(xué)生）噠噠、噠噠噠（教師）同學(xué)們打起小銅鼓？（學(xué)生）咚咚、咚咚咚（教師）杜鵑唱歌（學(xué)生）咕咕、咕咕咕（教師）同學(xué)們唱 ａ （學(xué)生） ａ（教師）同學(xué)們唱 ｏ （學(xué)生） ｏ另外，練聲曲要與演唱歌曲相配合，按歌詞押韻作相應(yīng)的韻母練習(xí)，如歌曲是ａ的韻母，練聲曲可用帶ａ的練聲曲；歌曲中難唱部分，可用相應(yīng)的練聲曲來練習(xí)；也可根據(jù)歌曲的情緒來選擇練聲曲，如優(yōu)美抒情的歌曲，就用柔和連貫的練聲曲。而且練聲曲和歌曲都注意音域要適中。5．不同情況不同對(duì)待 因材施教每個(gè)學(xué)生的情況都不同，在教學(xué)中分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因人而異、因材施教，在共性的訓(xùn)練中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如：有的學(xué)生唱歌時(shí)氣息淺，不會(huì)控制氣息，我就用最簡單的事例進(jìn)行說明：如：船要往前，漿就必須向后劃；同樣聲音要向高處走，氣息就要向相反的方向走。也就是說音越高，氣息越要往下沉。還有的學(xué)生 喊唱 現(xiàn)象較為明顯，我就讓他進(jìn)行氣息支持的輕聲練習(xí)，用輕聲體會(huì)在聲音上的要求、找到頭聲高位置、統(tǒng)一音色。像這樣有興趣、有步驟、有規(guī)律的訓(xùn)練方法，學(xué)生非常樂意接受，經(jīng)過幾年的聲樂技能的訓(xùn)練，他們的歌聲純凈、甜美，能較好地表達(dá)歌曲的意境，在發(fā)聲、音準(zhǔn)、聽覺等各方面得到了很大的提高。6．注意嗓音保護(hù)在給學(xué)生們唱歌教學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，要切忌大喊大叫，因?yàn)榇蠛按蠼袝?huì)造成嗓音勞損，這是嗓音保護(hù)的大敵；同時(shí)在歌唱高音時(shí)要防止學(xué)生們用 白聲 大聲唱；在生活中也要教育學(xué)生不要大聲喊叫。另外還要注意歌唱時(shí)間不宜過長，讓孩子們有休息的時(shí)間；同時(shí)還要注意歌唱場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生。實(shí)踐證明，聲樂技能在青少年唱歌教學(xué)中的運(yùn)用是必不可少的，必須把它納入正常的教學(xué)范疇，并始終貫穿于整個(gè)唱歌教學(xué)的全過程，而不應(yīng)該怕苦、怕難就不作為。作為音樂教師，在傳授技藝的同時(shí)還要潛移默化地針對(duì)中小學(xué)音樂教師教學(xué)的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生怎么把自己所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到以后的課堂學(xué)習(xí)中去。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，音樂教育也發(fā)揮出它在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用。相信在不久的將來，聲樂基本技能將會(huì)在中小學(xué)乃至全社會(huì)得到廣泛普及和推廣，我們的基礎(chǔ)音樂一定會(huì)有一個(gè)更加燦爛輝煌的明天。
