解放軍文職招聘考試真陰不足與真陽不足-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-31 14:27:08真陰不足與真陽不足[概念]真陰不足與真陽不足是指腎陰不足與腎陽不足的證候。[臨床表現(xiàn)]現(xiàn)分述腎真陰、真陽不足如下：真陰不足：臨床以陰虛陽亢，虛火內(nèi)燃為主要特點，表現(xiàn)為虛熱津虧癥狀。面白顴赤，唇若涂丹，口燥，舌干紅無苔，咽干心煩，頭暈眼花，耳鳴，腰膝酸軟無力，遺精，脈數(shù)無力。真陽不足，臨床以陽虛寒盛，氣不化水為主要特點，表現(xiàn)為虛寒癥狀。面色 白，唇舌色淡，喘咳身腫，腹大脛腫，肌冷便溏，或五更作瀉，陽萎精冷；脈大無力。[證候分析]真陰不足證，以腎的陰精虧乏為基礎(chǔ)，陰虛水虧全身水津不足，陽盛而虛火內(nèi)生，是成本證。真陽不足證，是腎中陽氣不足，失其溫煦化生作用，故表現(xiàn)為全身虛寒象。三、亡陰與亡陽證[概念]陰精、陽氣亡失的證候為亡陰、亡陽證。[臨床表現(xiàn)]亡陰、亡陽證出現(xiàn)于疾病危重階段，其癥狀表現(xiàn)為：亡陰：除原發(fā)病危重癥外，大汗淋漓，汗出如油，味成，四肢溫和，氣粗口渴，脈實或躁疾，按之無力。亡陽：除原發(fā)病的各種危重癥狀外，可見大汗淋漓，汗清稀而涼，味淡，四肢厥冷，口不渴或渴喜熱飲，踡臥神疲，脈微欲絕等。[證候分析]久病、重病或失治誤治，特別是高熱大汗，或過用汗法，或吐瀉過度，失血過多，在這種情況下易發(fā)生亡陰、亡陽證。亡陰者，因陰虛則陽亢，表現(xiàn)一系列熱象，但究屬虛證，故脈雖似洪實而躁疾，必按之無力；亡陽者，因陽虛則寒，表現(xiàn)一系列寒象；以虛陽外越，故脈見浮數(shù)而空，甚則微細欲絕。由于陰陽互根，相互消長，故陰津枯竭，陽氣則失所憑依而散越，出現(xiàn)陽氣亡散；而亡陽則陰液必損，出現(xiàn)陰液亡失。臨床亡陰與亡陽證常相繼發(fā)生，只是主次不同罷了。四、亡陰與亡陽證鑒別要點
解放軍文職招聘考試１０、農(nóng)村の嫁不足-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-27 21:23:57日本の農(nóng)漁村では、若い女性が都會に出てしまい、嫁の不足に悩んでいる。この結(jié)婚難を解消しようと、中國や韓國、フィリピンなどから花嫁をあっせんする業(yè)者が増えている。しかし、その花嫁の定著率の低いことが問題となっている。にほんののうぎょそんでは、わかいじょせいがとかいにでてしまい、よめのぶそくになやんでいる。このけっこんなんをかいしょうしようと、ちゅうごくやかんこく、フィリピンなどからはなよめをあっせんするぎょうしゃがふえている。しかし、そのはなよめのていちゃくりつのひくいことがもんだいとなっている。由于年輕女性都進了城，因此在日本的農(nóng)村，漁村正為媳婦不足而苦惱。為了解決這一結(jié)婚難的問題，很多以介紹中國，韓國，菲律賓等國的新娘為業(yè)務(wù)的公司應(yīng)運而生。但是，問題在于這些新娘穩(wěn)定下來的比率很低。1、悩む：煩惱2、フィリピン：菲律賓3、あっせんする：斡旋
解放軍文職招聘考試有效教學的理念-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:10:59有效教學的理念：有效 指學生有無進步與發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有無效益，是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。 教學 是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。教學是在學生 想學 ，知道為什么或?qū)W到什么程度，學生易于理解的方式，才是真正的教學。有效教學理念的內(nèi)容：（1）關(guān)注學生的進步或發(fā)展，教師確定 一切為了學生發(fā)展 的思想，有 全人 的概念；（2）關(guān)注教學效益，教師要有時間與效益觀念；（3）更多關(guān)注可測性或量化；（4）需要教師具備一種反思的意識。教師反思自己的日常教學行為，持續(xù)地追問 什么樣的教學才有效？ 我的教學有效嗎？ 有沒有比我更有效的教學？ ；（5）有效教學也是套策略。（問題解決的行為方式）6.有效教學的策略：（1）教學準備策略：教師制定教案時所要做的工作。主要有教學目標的確定敘寫，教材的處理準備，主要教學行為選擇，教學組織型式的編制，教學方案的形成；（2）教學實施策略：主要教學行為，輔助教學行為，課堂管理行為，設(shè)計自己個性化教學，創(chuàng)造獨特的教學風格；（3）教學評價策略。評價貫穿整個教學活動的始終。分為學生成就的評價和教師教學專業(yè)活動的評價。評價 考試、測驗。7.多元智力理論的教學意義：為實施個性化的教學創(chuàng)造了條件。（1）了解學生：收集學生如何學習的資料，學校建立學生有效的信息交流庫（ 檔案袋 ），有共同的學習方式或有互補學習方式的學生合作學習；（2）從事項目學習或研究：智力展示、專題作業(yè)。（學生智力特征，作品質(zhì)量、交流、師生一同反思），以多元智力理論為指導的全心的個性化的教學理念和最優(yōu)的教學方式為我國素質(zhì)教育的有效實施提供良好的思路。關(guān)于有效教學的幾個問題近年來，有效教學已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一個熱門話題。關(guān)于有效教學定義的表述種類比較多，但對有效教學的本質(zhì)要求的闡述是相同的，這就是自覺遵循教育教學規(guī)律，促進學生進步和發(fā)展。一、有效教學的基本理念是依學定教 二、有效教學的關(guān)鍵行為是不斷反思三、有效教學的核心技術(shù)是巧妙引導 四、有效教學的重要策略是科學訓練一、有效教學的基本理念是依學定教依學定教的三個參照點1.學生是一個鮮活的生命體學生有起碼的生理需要；學生的心理過程是復雜的；學生的智能是多元的；學生的認知發(fā)展是有規(guī)律的；學生希望得到人的尊重；何種情況下，學生學得最好？當學生有興趣時，他們學得最好；身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學得最好；教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好；遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學得最好；發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學得最好；能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好；被鼓舞和信任做重要事情時，他們學得最好；有更高的自我期許時，他們學得最好；能夠?qū)W以致用時，他們學得最好；對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好；2.學生最終應(yīng)該會自主地學習學生學習的五個階段第一階段:完全依靠教師的階段；第二階段:基本依靠教師的階段； 第三階段:相對獨立地進行學習的階段；第四階段:在教師指導下可以基本上獨立學習的階段；第五階段:完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段；自主學習的條件是：以一定的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)， 要能學以學生內(nèi)在學習動機為前提， 要想學以掌握一定的學習策略為保障， 要會學以意志控制為條件， 要能堅持學3.現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的人（1）現(xiàn)代人的核心競爭能力主要表現(xiàn)為實踐智慧，而實踐智慧主要存載于個人的經(jīng)驗之中。（2）人的實踐智慧主要不是別人教會的，而是靠自己在親歷中去 悟 會的。（3）個人的實踐智慧，最主要的呈現(xiàn)形式并不是外顯的言說經(jīng)驗、文本經(jīng)驗和檔案成果，最大量的還是緘默感悟的內(nèi)隱性經(jīng)驗。依學定教的幾個關(guān)鍵詞（1）有效的教學應(yīng)引導學生積極、主動地參與學習。（2）有效的教學應(yīng)使教師與學生、學生與學生之間保持有效互動的過程。（3）有效的教學應(yīng)為學生的主動建構(gòu)提供學習材料、時間以及空間上的保障。（4）有效的教學旨在使學習者形成對知識真正的理解。（5）有效的教學必須關(guān)注學習者對自己以及他人學習的反思。（6）有效的教學應(yīng)使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。依學定教 案例分析
