薦：紅師教育軍隊(duì)文職人員招錄考試輔導(dǎo)教材·專(zhuān)業(yè)科目《數(shù)學(xué)2+物理》
在軍隊(duì)文職考試中，言語(yǔ)理解有一類(lèi)常考的小題型——標(biāo)題添加題。這類(lèi)題目本質(zhì)還是考查考生的歸納概括主旨能力和判斷作者意圖、態(tài)度、傾向的能力，但由于標(biāo)題一般還要起到吸引閱讀者的作用，也就決定了這種題型和主旨觀點(diǎn)題做法稍有區(qū)別。另外，從試題特點(diǎn)來(lái)看，不同類(lèi)型的文段，添加標(biāo)題時(shí)側(cè)重點(diǎn)也稍有不同。今天紅師教育主要帶大家了解如何給說(shuō)明類(lèi)文段添加標(biāo)題。
緊扣主旨
說(shuō)明類(lèi)文段主要是對(duì)某事物對(duì)象進(jìn)行客觀介紹，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，說(shuō)明類(lèi)文段的標(biāo)題一定要體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象，也就是文段介紹的事物對(duì)象。
例題
目前，在全世界范圍內(nèi)，能夠被稱(chēng)為“全球系統(tǒng)”的，只有中國(guó)的北斗、美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS以及歐盟的伽利略定位系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)，完善的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的展示。北斗系統(tǒng)在全球范圍內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)了混合的異構(gòu)星座部署。美國(guó)的GPS和歐洲的伽利略定位系統(tǒng)都是由地球中高軌道衛(wèi)星組成的，而北斗是由靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和中高軌道衛(wèi)星混合的星座組成的。北斗系統(tǒng)既能實(shí)現(xiàn)全球覆蓋，同時(shí)由于部分衛(wèi)星定點(diǎn)在中國(guó)國(guó)土上空，因此能夠?yàn)楸就撂峁└呔?、更好性能的服?wù)。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
A.北斗系統(tǒng)“牛”在哪里
B.全球衛(wèi)星系統(tǒng)大盤(pán)點(diǎn)
C.北斗與GPS，誰(shuí)能更勝一籌
D.北斗系統(tǒng)——引領(lǐng)未來(lái)變革
【紅師解析】A。文段首先指出能夠被稱(chēng)為全球系統(tǒng)的只有四個(gè)定位系統(tǒng)，之后通過(guò)對(duì)比突出了我國(guó)“北斗系統(tǒng)”的優(yōu)勢(shì)。A項(xiàng)緊扣“北斗系統(tǒng)”這一介紹對(duì)象，并且“‘牛’在哪里”可以體現(xiàn)北斗系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)選。B項(xiàng)，未體現(xiàn)文段介紹的對(duì)象“北斗系統(tǒng)”，排除;C項(xiàng)，文段通過(guò)北斗系統(tǒng)與其他三者的對(duì)比，重在突出我國(guó)北斗系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，并非重在對(duì)比北斗與GPS二者之間的優(yōu)劣，排除;D項(xiàng)，“引領(lǐng)未來(lái)變革”在文段中并未體現(xiàn)，排除。故正確答案為A。
全面完整
說(shuō)明類(lèi)文段可能從多角度展開(kāi)介紹，那么其標(biāo)題要盡量做到全面完整，能夠把整個(gè)文段的側(cè)重都概括進(jìn)去，而不只是針對(duì)文段中的某一部分展開(kāi)論述。
例題
縱觀世界，新的垃圾處理時(shí)代正在到來(lái)。前不久，俄羅斯科學(xué)家已經(jīng)可以利用等離子技術(shù)來(lái)處理垃圾焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的有害氣體，并對(duì)城市生活制造的“污泥濁水”進(jìn)行無(wú)害化處理，使其轉(zhuǎn)為腐殖酸肥料。德國(guó)科學(xué)家造出“風(fēng)揀技術(shù)”，令世界看到了垃圾處理的廣闊未來(lái)。該技術(shù)終結(jié)了垃圾的人工分揀，讓風(fēng)代替人去對(duì)垃圾中的塑料、玻璃、紙張等進(jìn)行分揀，從而將垃圾處理工藝提高到了一個(gè)前所未有的新階段。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
A.垃圾：放錯(cuò)地方的資源
B.科技：垃圾處理的關(guān)鍵
C.風(fēng)力：新時(shí)代的“機(jī)器人”
D.無(wú)害化：垃圾處理的未來(lái)
【紅師解析】B。文段以俄羅斯的垃圾無(wú)害化處理和德國(guó)的風(fēng)揀技術(shù)為例，說(shuō)明新的垃圾處理時(shí)代正在到來(lái)，這里的新時(shí)代指的就是用科技處理垃圾。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)垃圾是資源，脫離了用科技處理垃圾這一話題，排除。C項(xiàng)和D項(xiàng)都只是文段例子的一方面，不全面，排除。B項(xiàng)準(zhǔn)確概括出了“科技”處理垃圾的話題，當(dāng)選。故正確答案為B。
形象生動(dòng)
除了要在標(biāo)題上體現(xiàn)主旨以及概括要全面完整之外，標(biāo)題還有一個(gè)典型作用就是吸引閱讀，所以在表述上需要更加形象生動(dòng)。如果在全面概括文段主旨的基礎(chǔ)上使用了一些比喻、擬人等修辭手法，那么這樣的選項(xiàng)就更適合做標(biāo)題。同樣，出于吸引閱讀的目的，標(biāo)題也允許采用適度夸張的修辭手法，這也是標(biāo)題添加類(lèi)題目與主旨題明顯的不同。
例題
記憶力的改善并不需要求助于神奇的記憶術(shù)或昂貴的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。一項(xiàng)針對(duì)120名老人進(jìn)行的為期一年的研究表明，堅(jiān)持每周快走3次、每次持續(xù)30到40分鐘的老人，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)記憶與計(jì)劃的關(guān)鍵部位的體積不但沒(méi)有像預(yù)料中那樣隨著衰老而萎縮，反而增長(zhǎng)了2%到3%。這意味著將記憶力衰退的進(jìn)程逆轉(zhuǎn)了1到2年。此外，經(jīng)常快步行走的老人在空間記憶測(cè)試中的得分也要高出不運(yùn)動(dòng)的對(duì)照組。
以下最適合做這段文字標(biāo)題的一項(xiàng)是：
A神奇的記憶術(shù)
B超強(qiáng)記憶“走”出來(lái)
C記憶力的改善
D記憶力與行走
【紅師解析】D。題干通過(guò)介紹一項(xiàng)研究說(shuō)明行走可改善記憶力。A項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)出“行走”這一話題，比較籠統(tǒng)，排除。B項(xiàng)同時(shí)表達(dá)了“走”和“記憶力”這兩個(gè)話題，“超強(qiáng)記憶走出來(lái)”也直接點(diǎn)出了走和記憶力的關(guān)系，適當(dāng)?shù)目鋸埧梢云鸬轿喿x的效果，適合做標(biāo)題，保留。C項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)“行走”這一話題，更沒(méi)有提出走可以改善記憶力，排除。D項(xiàng)僅點(diǎn)出兩個(gè)話題，沒(méi)有明確體現(xiàn)行走可以改善記憶力的作用，排除。故正確答案為D。
題目萬(wàn)變自有規(guī)律，相信通過(guò)上述分析，大家對(duì)說(shuō)明類(lèi)文段添加標(biāo)題的思路應(yīng)該有了一定的掌握。紅師教育希望各位考生能夠鞏固練習(xí)，爭(zhēng)取熟練應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)題目的把握，祝愿大家都能取得理想成績(jī)。
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