陜西2015教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能（高級(jí)中學(xué)筆試大綱 - 行測(cè)天天練
陜西2015教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能（高級(jí)中學(xué)筆試大綱減小字體增大字體一、試卷結(jié)構(gòu)
2.簡(jiǎn)答題
一位化學(xué)教師講了一堂公開(kāi)課鹽類(lèi)的水解，多數(shù)聽(tīng)課教師認(rèn)為他講出了鹽類(lèi)水解的本質(zhì)及規(guī)律，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。
回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)以鹽類(lèi)的水解內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)有效的課堂教學(xué)問(wèn)題。
(2)請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)課堂教學(xué)問(wèn)題，談?wù)勅绾翁岣哒n堂提問(wèn)的有效性?
3.診斷題
某教師在過(guò)程性考試中設(shè)計(jì)了下列測(cè)試題,多數(shù)學(xué)生的解題過(guò)程及考試結(jié)果如下:
[試題]甲、乙兩個(gè)電解池均以Pt為電極，且互相串聯(lián)，甲池盛有AgNO3溶液，乙池盛有一定量的某鹽溶液。通電一段時(shí)間后，測(cè)得甲池中陰極質(zhì)量增加，乙池中電極上析出金屬，則乙池中溶質(zhì)可能是()
(NO3)2(NO3)3
[考試結(jié)果]有的學(xué)生按下述思路解題而錯(cuò)選答案B。
甲池陰極電極反應(yīng)為：
閱讀下列材料：
學(xué)科或?qū)ｉT(mén)領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題解決涉及大量專(zhuān)門(mén)知識(shí)的應(yīng)用，這些專(zhuān)門(mén)知識(shí)是問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。離開(kāi)這些知識(shí)，就無(wú)法解決相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)知識(shí)的不同表征方式和作用，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)又稱(chēng)為描述性知識(shí)，主要說(shuō)明事物是什么
JosephD.Novak(1984)認(rèn)為概念圖以科學(xué)命題的形式顯示了概念之間的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試的陳述性知識(shí)的組織特征。在概念圖中化學(xué)概念之間的橫向連線越多，縱向連線越深，說(shuō)明學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度越高
(摘自牛擁，李廣洲.學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度差異的探討.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2004(8-9):4)
根據(jù)對(duì)上述材料，回答下列問(wèn)題：
(1)中學(xué)化學(xué)教材中的哪些類(lèi)型的知識(shí)屬于陳述性知識(shí)?
(2)陳述性知識(shí)的教學(xué)適宜選擇哪些教學(xué)方法?為什么?
(3)試以中學(xué)化學(xué)某一知識(shí)為例，畫(huà)出該知識(shí)的概念圖。
(4)試簡(jiǎn)要說(shuō)明中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)形成困難的原因。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)題
閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料1：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
材料2：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)1》的目錄(略)。
材料3：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)1》硝酸的性質(zhì)原文(略)。
根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。
(2)寫(xiě)出本課的化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。
(3)請(qǐng)說(shuō)明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(4)試選擇適合于本課的教學(xué)方法。
(5)設(shè)計(jì)一個(gè)包含小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)片段。
(6)請(qǐng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。
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發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 13:19:53問(wèn)題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？案例4：教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問(wèn)答題？案例5： 老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽(tīng)。(2)你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來(lái)，孩子們說(shuō)： 老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。
2014年山東選調(diào)生考試筆試每日一練（2月24日） - 行測(cè)天天練
2014年山東選調(diào)生考試筆試每日一練（2月24日）減小字體增大字體1、得隴望蜀：狼子野心
A.坐井觀天：鼠目寸光
B.指桑罵槐：趾高氣揚(yáng)
C.沐猴而冠：狐假虎威
D.投桃報(bào)李：指雁為羹
2、謬誤：語(yǔ)法
A.木頭：煤炭
