大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？減小字體增大字體大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)里的生活大部分都是積極向上的，但也有一些情況會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，難以處理：
離家?guī)?lái)孤獨(dú)感；（1分）
擔(dān)心上學(xué)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；（1分）
與室友或其他人發(fā)生矛盾；擔(dān)心成績(jī)不理想，害怕失??；（1分）
對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程安排不滿(mǎn)意；（1分）
因出現(xiàn)個(gè)人的喪失（失戀、考試失敗、丟面子、急性嚴(yán)重疾?。┒鴺O度痛苦。（1分）
大學(xué)生的危機(jī)表現(xiàn)：(1)成長(zhǎng)危機(jī)（1分）(2)人際關(guān)系危機(jī)（1分）(3)情感危機(jī)（1分）(4)學(xué)業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1分）(5)就業(yè)危機(jī)（1分）
危機(jī)的表現(xiàn)形式：常見(jiàn)的具體表現(xiàn)：
性格：平時(shí)性格開(kāi)朗、生活態(tài)度積極樂(lè)觀，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)則相反，如果平時(shí)性格內(nèi)向，可能會(huì)加重?；蛟S性格變得暴躁、易怒、抱怨一切事情，甚至認(rèn)為社會(huì)對(duì)他不公平等等。（1分）
情緒：緊張、恐懼、怕見(jiàn)人、情緒低落或不穩(wěn)、或表面平靜、給人的感覺(jué)眼神游離。（1分）
言語(yǔ)：沉默少語(yǔ)、或言語(yǔ)本身帶來(lái)特定意義令人費(fèi)解，如打聽(tīng)什么方式自殺沒(méi)有痛苦、直接詢(xún)問(wèn)哪種藥物吃多少會(huì)死、活著不如死了等等。（1分）
行為：躲避人、對(duì)關(guān)心他的人采取回避的態(tài)度、呆坐沉思、麻木。（1分）
其他：失眠、食欲食量變化、做事注意力不集中、工作、學(xué)習(xí)能力下降，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺、藥物濫用等。（2分）
大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式（9分）
危機(jī)出現(xiàn)前（3分）危機(jī)過(guò)程中（3分）危機(jī)處理后（3分）
心理健康教育熱線援助團(tuán)體輔導(dǎo)
生活適應(yīng)指導(dǎo)認(rèn)知治療后期干預(yù)
良好個(gè)性培養(yǎng)行為治療壓力調(diào)適
“三支一扶”大學(xué)生(社區(qū)工作者)服務(wù)期間有何待遇？ - 行測(cè)知識(shí)
“三支一扶”大學(xué)生(社區(qū)工作者)服務(wù)期間有何待遇？減小字體增大字體三支一扶大學(xué)生(社區(qū)工作者)服務(wù)期間有何待遇？
答：2010年1月1日前，根據(jù)山東省委組織部、人事廳《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃實(shí)施工作的通知》的規(guī)定，三支一扶大學(xué)生(社區(qū)工作者)服務(wù)期間享受一定的生活和交通補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月1000元。2010年1月1日后，我市印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整三支一扶大學(xué)生(社區(qū)工作者)服務(wù)期間補(bǔ)貼的通知》(青人辦發(fā)[2009]241號(hào))，按照國(guó)家和省要求調(diào)整了補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，即由生活交通補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼兩部分組成。生活交通補(bǔ)貼參照區(qū)市街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員試用期滿(mǎn)后工資收入水平的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼按照各區(qū)市現(xiàn)行規(guī)定，各項(xiàng)保險(xiǎn)費(fèi)繳納數(shù)額，參照本區(qū)市街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位同類(lèi)人員確定。
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