國(guó)際體育仲裁法庭成立于何時(shí)？有哪些職能？ - 行測(cè)知識(shí)
國(guó)際體育仲裁法庭成立于何時(shí)？有哪些職能？減小字體增大字體國(guó)際體育仲裁法庭成立于何時(shí)？有哪些職能？
國(guó)際體育仲裁法庭(CourtofArbitrationforSports,CAS)在國(guó)際奧委會(huì)第七任主席胡安安東尼奧薩馬蘭奇(JuanAntonioSamaranch,)的提議下，于1984年6月正式成立。國(guó)際體育仲裁法庭在國(guó)際體育領(lǐng)域內(nèi)，主要有以下職能：
1）解決普通的爭(zhēng)議案件；
2）解決根據(jù)體育組織的章程上訴至法庭的案件；
3）調(diào)解社會(huì)體育團(tuán)體之間的糾紛；
4）根據(jù)國(guó)際奧委會(huì)的要求出具法律意見(jiàn)；
5）調(diào)解體育范疇內(nèi)的一般性糾紛。參考法律法規(guī)條文【軍隊(duì)文職招聘考試信息網(wǎng)】
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2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)體育模擬試題第二套14-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:01:40六、簡(jiǎn)答題(1)良好的自我意識(shí)，自控能力。教師的自我意識(shí)主要來(lái)自三方面：教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)即教師的職業(yè)意識(shí);對(duì)自己教育對(duì)象學(xué)生的理解;對(duì)教師自我的了解。教師良好的自我意識(shí)則表現(xiàn)為能夠深 刻地認(rèn)識(shí)到教育勞動(dòng)的意義 振興民族的希望在教育, 振興教育的希望落在教師身上。具有不斷創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的精神,高度的責(zé)任心，良好的自我意識(shí)和自控能力的教師是充滿(mǎn)自信、活力、魅力無(wú)窮的教師。(2)豐富的情感。其特征表現(xiàn)為：心胸豁達(dá)，能夠容納與自己不同的看法和見(jiàn)解，思想及情感價(jià)值觀，并表現(xiàn)出對(duì)與自己在身體、智力、感知、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、情緒上有差異的學(xué) 生的理解;敏捷性，能夠在學(xué)生產(chǎn)生對(duì)某種需要，情感沖突以及困難時(shí)作出立刻反映,能夠深刻理解學(xué)生;具有移情作用,同情學(xué)生的情緒反映,能體諒學(xué)生當(dāng)時(shí)的 情緒,但又要意識(shí)到自己并非學(xué)生,能夠客觀地以事物的本來(lái)面目為出發(fā)點(diǎn),不偏見(jiàn)預(yù)期曲解發(fā)生之事,避免主觀隨意性的誘惑。(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。人們對(duì)教師角色的理解通常是期望淡薄名利,善盡職守,刻苦耐勞,克服私欲,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到至善境地。然而現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)教師的生活待遇不盡人意,工作負(fù) 擔(dān)過(guò)重,容易成為學(xué)生的替罪羊,諸如此類(lèi)的問(wèn)題都需要老師具備獨(dú)立性,果斷性,能客觀地吸取他人的經(jīng)驗(yàn),不隨波逐流,人云亦云,一旦作出決定就要不屈不撓 堅(jiān)決執(zhí)行,決不優(yōu)柔寡斷朝令夕改。以父母態(tài)為主,以自居,憑印象辦事,喜歡專(zhuān)斷獨(dú)行的專(zhuān)制型教師;或以?xún)和瘧B(tài)為主,表現(xiàn)為服從或任人擺布,遇事畏縮, 優(yōu)柔寡斷,感情用事被認(rèn)為是放任自流型的教師都不利于學(xué)生介入教學(xué)過(guò)程。只有成人態(tài)為主,民主型的教師最受學(xué)生歡迎。堅(jiān)強(qiáng)的意志力,高度的挫折忍受力等優(yōu) 良意志品質(zhì)足以成為學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的榜樣。(4)良好的預(yù)期。根據(jù) 期望為零則價(jià)值為零 的皮格馬利翁效應(yīng),當(dāng)教師把期望傳遞給學(xué)生,學(xué)生也會(huì)按照期望的方式塑造自己的行為,教師的預(yù)言似乎實(shí)現(xiàn)了。教師對(duì)學(xué)生 的高期望會(huì)使學(xué)生向好的方面發(fā)展。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的教師易形成積極向上的人格,教師若能把握每個(gè)學(xué)生認(rèn)知能力和人格特征給予恰如其分的期望則有可能使學(xué) 生產(chǎn)生良好的自我實(shí)現(xiàn)效應(yīng),若帶有偏見(jiàn),則會(huì)使學(xué)生自暴自棄形成惡性循環(huán)。(5)適度的焦慮。焦慮是情景對(duì)自尊心構(gòu)成威脅所至,教師的自尊心往往較強(qiáng),適度的焦慮對(duì)教學(xué)有利。焦慮對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用或是阻礙作用,取決于教師原有的焦慮水平,教 材的難易度,教師能力水平等因素。當(dāng)教材有一定難度,而學(xué)生接受能力是有限的,高焦慮的教師只有具備較高的教育能力才能促進(jìn)教學(xué)，反之則會(huì)阻礙教學(xué)。教師 的認(rèn)知水平越高,焦慮對(duì)教學(xué)的消極影響愈小。(6)舉止大方,穿著得體。 教師的穿著、情態(tài)、舉止等是教師精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。一個(gè)舉止大方,服飾得體,態(tài)度自然親切的教師易贏得學(xué)生的尊重和好感,擁有健康的體魄,旺盛精力,飽滿(mǎn)精神狀態(tài)的教師更易在教學(xué)中出成效。七、論述題
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)體育模擬試題第二套12-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:01:16四、簡(jiǎn)答題(1)加強(qiáng)思想教育。平時(shí)要注意加強(qiáng)防損傷觀念的教育，在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，認(rèn)真貫徹 預(yù)防為主 的方針。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行組織性、紀(jì)律性教育，培養(yǎng)他們良好的體育道德風(fēng)尚。(2)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的勞損，大多由于長(zhǎng)期局部負(fù)荷過(guò)大所致。為了減少這些損傷，教師、教練員應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則，根據(jù)年齡、性別、健康狀況、訓(xùn)練水平和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，個(gè)別對(duì)待，循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。(3)認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。(4)合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。(5)加強(qiáng)易傷部位的練習(xí)。(6)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。(1)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，增強(qiáng)內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。(2)增強(qiáng)氧運(yùn)輸系統(tǒng)的功能;(3)體溫適當(dāng)升高;(4)降低肌肉的粘滯性，增強(qiáng)彈性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷;(5)增強(qiáng)皮膚的血流，有利于散熱。女生：前滾翻起立 單腿前滑成縱叉 后腿前擺成并腿坐 肩肘倒立。前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動(dòng)，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿成蹲撐。
