解放軍文職招聘考試思想政治教育的環(huán)境-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的環(huán)境第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的特點與作用23、思想政治教育環(huán)境的特點與作用（一）思想政治教育環(huán)境的特點1）思想政治教育環(huán)境的廣泛性從縱向來看，受以往的歷史環(huán)境的影響；從橫向來看，受自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響；從所涉及的范圍和領(lǐng)域及其作用來劃分，有家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。2）思想政治教育環(huán)境的特定性 3）思想政治教育環(huán)境的動態(tài)性 4）思想政治教育環(huán)境的可創(chuàng)性（二）思想政治教育環(huán)境的作用1）對人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進作用2）對人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的作用3）對人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用第二節(jié) 思想政治教育環(huán)境的影響24、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1）經(jīng)濟環(huán)境①經(jīng)濟環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 ②科學技術(shù)的發(fā)展水平將對思想政治教育產(chǎn)生重大影響2）政治環(huán)境①實現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導，貫徹黨的路線、方針、政策 ②發(fā)揚人民民主，增強法制觀念③認清形勢、樹立正確的政治價值觀3）文化環(huán)境①在全社會形成共同理想和精神支柱 ②樹立科教興國的戰(zhàn)略意識 ③形成社會主義道德風尚（二）微觀環(huán)境1）家庭環(huán)境①培養(yǎng)自立、自主、自強精神 ②發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德 ③倡導家長以身作則，率先示范2）學校環(huán)境①校園物質(zhì)環(huán)境②校園文化環(huán)境（校風；制度文化的規(guī)范作用；校園文化的教育作用）③校園人際環(huán)境（教書育人；管理育人；服務(wù)育人）3）工作環(huán)境（工作單位的業(yè)績；工作單位的風氣；干部的素質(zhì)；人際關(guān)系）第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（08年簡答題4 簡述思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建原則）25、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（構(gòu)建）原則1）積極因素的原則①教育者要及時掌握環(huán)境變化動態(tài)，分清環(huán)境的積極因素和消極因素，選擇積極因素開展教育活動；②研究對策，采取措施，排除教育過程的障礙，克服由于消極因素的影響而出現(xiàn)的相互抵消和相互抗衡的現(xiàn)象；③將不可控的消極因素轉(zhuǎn)化為可控的因素，增強教育對象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向積極健康的方向發(fā)展。2）整體一致原則①思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境對人的影響是根本的，微觀環(huán)境對宏觀環(huán)境具有能動作用，促進宏觀環(huán)境的優(yōu)化。因此，宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境要保持一致，保持對人的思想的一致性，以便更好的實現(xiàn)目標；②要立足于微觀環(huán)境建設(shè)，對教育對象教育，使教育對象對宏觀環(huán)境的影響進行抵制，同時逐步改善宏觀環(huán)境；③使宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境保持教育影響的一致性，增強思想政治教育的效果。3）層次性的原則①要顧及環(huán)境的差異和教育對象的思想層次，分層次地對環(huán)境的影響進行科學分析，擴大積極因素的影響，抵制消極因素的侵蝕，使教育目標切合教育對象的實際；②堅持層次性原則，要從實際出發(fā)，區(qū)別對待，防止片面性，加強針對性，增強有效性。4）創(chuàng)造性原則①要重視環(huán)境的影響，認識環(huán)境對人的思想影響和作用；②要揭示環(huán)境的各個因素之間的關(guān)系，發(fā)揚積極因素，克服消極因素，建立良好的環(huán)境；③要解放思想、實事求是、創(chuàng)造性地開展環(huán)境建設(shè)，控制宏觀環(huán)境的發(fā)展，營造微觀的育人環(huán)境。26、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑和方法（一）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑1）加大經(jīng)費投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2）加強組織管理，建立健全規(guī)章制度3）依靠政府行為和社會動員，優(yōu)化社會宏觀環(huán)境 4）營造育人氛圍，就愛你舍社會微觀環(huán)境（二）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法1）輿論導向法 2）整合協(xié)調(diào)法 3）比較鑒別法 4）專家評優(yōu)法
解放軍文職招聘考試思想政治教育的評估-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-30 21:51:48思想政治教育的評估第一節(jié) 思想政治教育評估的含義、特點及功能41、思想政治教育評估的含義、特點及功能（一）思想政治教育評估的含義思想政治教育評估是指根據(jù)社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際，確立指標體系，運用測量和統(tǒng)計分析等先進方法，對思想政治教育的實際效果進行價值判斷的過程。（二）思想政治教育效果及其評估的特點1、思想政治教育效果的特點1）效果內(nèi)容的豐富性 表現(xiàn)為精神成果和物質(zhì)成果。2）效果時間上的滯后性由于人們思想、觀念的形成，并演化成行為，有接受教育因素的影響，還有社會實踐因素的影響。并且人們思想上的變化是一個由量變到質(zhì)變的過程，發(fā)展為達到一定的量不會表現(xiàn)出來。因此，效果往往是實施教育之后。3）效果表現(xiàn)形式的多樣性既可以表現(xiàn)在人們變化了的觀點、情感、態(tài)度上，也可以間接地隱含在人們的各種行為活動中。4）影響效果因素的廣泛性受到社會教育系統(tǒng)的制約和影響和各子系統(tǒng)的作用和影響。2、思想政治教育評估的特點1）綜合性教育內(nèi)容的豐富性，決定了綜合性的評估特點。評估的指標要以人們的思想、情感態(tài)度等精神因素為主，還應(yīng)包括物化后的成果，在德、勤、能、績各個方面的表現(xiàn)。2）動態(tài)性效果的滯后性決定了動態(tài)性的評估特點。評估工作應(yīng)經(jīng)常性、動態(tài)性地進行。應(yīng)注重評估指標信息的日常收集和積累工作，開展分階段評估和追蹤評估。3）對比性效果表現(xiàn)形式的多樣性決定了對比性的評估特點。要經(jīng)常從縱向和橫向的對比來對教育效果進行評估。4）系統(tǒng)性效果作用范圍的廣泛性，決定了系統(tǒng)性的評估特點。系統(tǒng)性的特點表現(xiàn)在整體性、相關(guān)性、評估工作的層次性。（三）思想政治教育評估的功能1、基本功能：通過評估活動，反饋效果，及時對思想政治教育進行有效地控制和調(diào)整，優(yōu)化思想政治教育過程。2、具體功能；1）導向功能是指以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷的過程。一方面，思想政治教育活動必須適應(yīng)社會的發(fā)展需要，另一方面，評估都發(fā)揮 指揮棒 的作用，評估的指標對受評者的思想品德起著導向作用，引導受評者的思想政治品德沿著符合社會發(fā)展要求的方向發(fā)展，實現(xiàn)社會思想道德的個體化。2）激勵功能評價符合客觀情況，就有利于調(diào)動受評者的積極性和創(chuàng)造性。使受評者的努力得到社會和他人的承認，促進人們的主動性和工作熱情得到發(fā)揮。3）鑒定功能通過評估，評估者可以區(qū)別各個部門、各個單位思想政治教育的程度，把握受評者思想道德素質(zhì)的不同層次，從而區(qū)別對象，明確工作目標。同時，通過評估，表揚先進，鞭策后進。4）診斷功能診斷問題的癥結(jié)所在，并及時地給予糾正和改進，使思想政治教育更具有針對性、有效性。5）調(diào)節(jié)功能對現(xiàn)實的目標作重新考慮和相應(yīng)的調(diào)整，保證教育目標更加切合實際和得以順利實現(xiàn)。6）選拔功能科學地評價有利于選拔優(yōu)秀人才，運用先進典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，進一步促進思想政治教育生動活潑地發(fā)展。7）強化和抑制功能評估通過受教育者內(nèi)心的情緒體驗，能夠起到揚善抑惡、揚美抑丑的作用。8）咨詢功能評估對教育活動的各個環(huán)節(jié)效果的信息給予及時的收集分析，為領(lǐng)導者正確的決策和有效的管理提供了客觀的依據(jù)；領(lǐng)導者根據(jù)評估的信息，檢驗原定的工作目標，并作出新的決策。
解放軍文職招聘考試高中政治教案-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-05-14 10:15:38高中政治教案： 第六課 6.3 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度一、教材分析通過前面兩個框題的學習，學生理解了中國共產(chǎn)黨處于執(zhí)政地位。除了中國共產(chǎn)黨外，我國還有八個民主黨派。它們在國家中的地位如何？它們的相互關(guān)系如何？這種關(guān)系和西方的兩黨制或多黨制有何不同？這些都是第三框的內(nèi)容。由此可見，第三框是本課的最終歸宿點。二、教學目標（一）、知識目標1、明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度。2、了解我國的政黨關(guān)系和多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動準則和重要機構(gòu)。3、理解我國的政黨制度對推動社會主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，對推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)所顯示的優(yōu)越性。（二）、能力目標1領(lǐng)會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。（三）、情感、態(tài)度與價值觀目標通過了解我國政黨 制度的特點和優(yōu)勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。三、教學重點、難點中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點和優(yōu)勢四、學情分析學生對中國共產(chǎn)黨的知識應(yīng)該比較熟悉，但對我國的政黨制度比較陌生。從能力方面看,高一學生獨立思考能力不斷增強,學生會把我國的政黨制度和西方的進行比較，因此要充分調(diào)動、引導學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，并澄清學生的錯誤認識。五、教學方法1探究性學習法。教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果2、自學引導法。課前布置相關(guān)問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。六、課前準備1、查閱民主黨派的歷史資料2、搜集關(guān)于當?shù)孛裰鼽h派或民主人士對當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展做出貢獻的事例七、課時安排：1課時八、教學過程（一）引入新課前兩節(jié)課，我們主要學習了中國共產(chǎn)黨的有關(guān)問題。這節(jié)課再來看看我國的政黨制度是怎樣的，有哪些特點和優(yōu)勢。（二）進行新課一、共商國是 同舟共濟教 師活動：引導學生閱讀教材66頁，思考兩個探究性問題。學生活動：積極思考并回答問題教師點評：教材用兩個鏡頭形象而具體地展示了我國的政黨制度是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作制度；中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的領(lǐng)導與被領(lǐng)導及各黨派之間的團結(jié)合作關(guān)系。二、執(zhí)政參政 特色鮮明1、我國除執(zhí)政的共產(chǎn)黨外，還有八個民主黨派教師活動：聯(lián)系實際，回答我國有哪八個民主黨派？學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言教師活動：總結(jié)我國的八大民主黨派并用多媒體展示有關(guān)情況。2、我國民主黨派的性質(zhì)我國的民主黨派，作為各自所聯(lián)系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯(lián)盟，它們都是為社會主義服務(wù)的政治力量。3、我國政黨制度的地位中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治 制度。4、我國政黨制度的特點（1）中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是如何確立的？學生活動：結(jié)合歷史知識和學過的內(nèi)容，回答問題教師點評：中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國革命發(fā)展的必然結(jié)果，是由黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨是我國政黨制度的根本前提。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的實質(zhì)是代表廣大人民掌握人民民主專政的國家政權(quán)。因此，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系是通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨。（2）各民主黨派參政的基本點各民主黨派是參政黨，具有法律賦予的參政權(quán)。其參政的基本點是：參加國家政權(quán)，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導人選的協(xié)商，參與國家事務(wù)的管理，參與國家方針、政策、法律、法規(guī)的制定和執(zhí)行。（3）多黨合作的首要前提和根本保證教師提問：中國共產(chǎn)黨和各民主黨派合作為什么要堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導？中國共產(chǎn)黨怎樣領(lǐng)導各民主黨派？學生活動：積極思考并回答。教師歸納：中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。這是由國家的性質(zhì)和黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是政治領(lǐng)導，即政治原則、政治方向和重大方針的領(lǐng)導。四項基本原則是我國的立國之本，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的保證。多黨合作當然要堅持四項基本原則。（4）多黨合作的基本方針是 長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共 。這十六字方針的提出是中國共產(chǎn)黨和各民主黨派長期合作的歷史經(jīng)驗總結(jié)，也是保證我國政黨制度鞏固、發(fā)展的基本條件。教師活動：引導學生閱讀教材71頁，理解十六字方針。（5）我國多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律。教師提問：中國共產(chǎn)黨和各民主黨派為什么都必須以憲法和法律為根本活動準則？學生回答：因為憲法和法律集中體現(xiàn)了我國各族人民的根本意志，是治國安幫的依據(jù)。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派共同致力于社會主義事業(yè)，當然要以憲法和法律為根本活動準則 。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都同樣受到憲法的承認和保護，都在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)享有政治自由、組織獨立和法律地位上的平等。當然，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為準繩，進行民主協(xié)商，互相監(jiān)督。（6）我國多黨合作的重要機構(gòu)是中國人民政治協(xié)商會議。首先，人民政協(xié)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，也是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。在人民政協(xié)中，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現(xiàn)了多黨合作和政治協(xié)商的格局。其次，團結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。人民政協(xié)本身就是大團結(jié)、大聯(lián)合的產(chǎn)物。人民政協(xié)的全部工作都突出體現(xiàn)了這兩大主題。再次，政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政是人民政協(xié)的職能。它體現(xiàn)了人民政協(xié)的性質(zhì)和特點，是人民政協(xié)區(qū)別于其他組織的重要標志。履行這三種職能是人民政協(xié)的主要工作和基本活動。三、適合國情 優(yōu)勢顯著1、我國政黨制度的優(yōu)越性。教師活動：引導學生閱讀教材，認識我國政黨制度的優(yōu)越性。（1）有利于推進社會主義政治文明。發(fā)展社會主義民主，是建設(shè)社會主義政治文明的主要內(nèi)容。多黨合作，民主黨派參政，是我國人民行使當家作主權(quán)利的重要表現(xiàn)。各民主黨派參與國家大事的協(xié)商，進行民主監(jiān)督，廣泛參政議政，調(diào)動了他們投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，推進了國家政治生活的民主化，切實實現(xiàn)了人民當家作主。多黨合作有利于加強和改善黨的領(lǐng)導，密切黨群關(guān)系，有利于實現(xiàn)黨和國家決策的科學化、民主化，推進了國家政治生活的民主化。（2）有利于促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。目前，我國民主黨派由40多萬名成員，他們具有較高的科學文化水平、廣泛的社會聯(lián)系和報效祖國的熱忱，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的一支重要力量。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，各民主黨派通過多種形式為推進物質(zhì)文明和精神文明作出了突出貢獻。（3）有利于推動 祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)。總之，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度有利于推進社會主義政治文明，有利于促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，有利于推動祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)。實踐證明，多黨合作的政黨制度適合我國國情。在現(xiàn)實生活中，有人提出：我國既然存在多黨，為什么不能照搬西方的多黨制？學生活動：積極討論并回答。教師總結(jié)。2、我國不能照搬西方的多黨制。實行怎樣的制度制度不是隨意的，而是由國情決定的。我國的基本經(jīng)濟制度和國家性質(zhì)決定不能實行多黨制。我國近代史上頁曾有過多黨制的嘗試，其結(jié)果證明它在中國行不通。有人主張在我國實行西方的多黨制實質(zhì)是取消中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位，其后果必然是人民政權(quán)的喪失，我國社會主義制度的顛覆，造成社會倒退，人民遭殃。，這是我們堅決不允許的。（三）課堂總結(jié)本節(jié)主要了解了我國新階段的八大民主黨派的基本情況及性質(zhì)，重點理解了我國政黨制度的特點，并結(jié)合實際分析了我國政黨政黨的優(yōu)越性，讓學生澄清我國為什么不能照搬西方的多黨制。九、板書設(shè)計一、共商國是 同舟共濟二、執(zhí)政參政 特色鮮明1、八個民主黨派的名稱2、我國民主黨派的性質(zhì)3、我國政黨制度的地位4、我國政黨制度的特點（1）中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系（2）各民主黨派參政的基本點（3）多黨合作的首要前提和根本保證（4）多黨合作的基本方針是 長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共 。（5）我國多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律。（6）我國多黨合作的重要機構(gòu)是中國人民政治協(xié)商會議。三、適合國情 優(yōu)勢顯著1、我國政黨制度的優(yōu)越性。（1）有利于推進社會主義政治文明。（2）有利于促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。（3）有利于推動祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)。2、我國不能照搬西方的多黨制。十、教學反思在教學設(shè)計中利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過環(huán)環(huán)設(shè)問，層層深入，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。同時，在學生思考問題，探尋問題的答案中培養(yǎng)學生的分析歸納能力和思維能力。在教學中運用比較分析的方法，中西比較，澄清學生的認識誤區(qū)，強化學生對我國制度的認識，增強學生愛國情感。
解放軍文職招聘考試簡述思想政治教育的基本范疇-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-30 21:46:43簡述思想政治教育的基本范疇12、簡述思想和行為范疇（08年簡答題2 簡述思想和行為范疇以及二者的聯(lián)系）1）思想及其表現(xiàn)形式思想是主體對自身的社會存在及其與周圍客觀世界的關(guān)系的主觀反映，是為了適應(yīng)主體生活的需要，在社會實踐中通過大腦對輸入的外界信息自覺進行整合后的產(chǎn)物，它屬于精神、意識現(xiàn)象的一部分。思想的表現(xiàn)形式有思想認識和思想意識，其中，思想認識主要有世界觀、人生觀和價值觀；思想意識主要有動機、理想和品質(zhì)。2）行為及其分類人的行為是指為滿足需要而采取的一連串行動所組成的作為。按行為的意義不同可分為生理性行為、操作性行為和價值性行為；按行為和目標的關(guān)系可分為目標直接行為與目標間接行為、目標持久行為與目標改變行為；從社會交往角度可分為 匿名交往 行為和 非匿名交往 行為；從利益相關(guān)性角度可分為交易合同行為與非交易合同行為。3）思想和行為的關(guān)系+（張耀燦版）區(qū)別：含義不同 思想政治教育學所講的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，包括部分理性認識，感性認識和情感意志等成分；行為是指在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動等外在表現(xiàn)。（邱偉光版）聯(lián)系：①思想支配行為，思想是行為的先導；②行為反映思想，人們通過分析行為來了解該行為的思想動機；③行為對思想的形成和發(fā)展具有反作用，先行的行為實踐是新的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力；④思想和行為之間聯(lián)系的關(guān)系可表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，思想正確，受客觀環(huán)境和條件的限制而行為發(fā)生偏差；第二，思想正確，導致行為正確；第三，思想不正確，但由于復(fù)雜的社會原因?qū)е滦袨檎_；第四，思想不正確，導致行為錯誤；⑤思想轉(zhuǎn)化為行為必須具備一定的條件，外部條件是指思想轉(zhuǎn)化為行為的環(huán)境支持因素，內(nèi)部條件是指思想表現(xiàn)為行為必須通過動機、態(tài)度等環(huán)節(jié)，缺乏這些環(huán)節(jié)，思想作為理性認識并不能直接對人的具體行為起作用。像思想動機轉(zhuǎn)化為行為受到兩個因素的制約：一是一定的文化觀念、價值準則的作用，二是合適的行為方式選擇，即選擇相應(yīng)的行為方式。啟示: 幫助克服思想和行為不一致的矛盾，使人們達到思想和行為的統(tǒng)一。13、簡述教育者和受教育者范疇（09年簡答題4 教育者與受教育者的相互作用關(guān)系）1）教育者與受教育者的含義教育者是指經(jīng)過專門訓練，能有目的和按計劃對受教育者進行思想政治教育的個人。受教育者是指思想政治教育的對象。2）教育者在教育活動中發(fā)揮的作用有：①設(shè)計和組織作用 教育者在教育活動中，根據(jù)教育對象的狀況設(shè)計教育計劃，確定教育內(nèi)容，引導受教育者參與教育活動，在結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一輪作參考；②疏導作用 教育者為使教育活動產(chǎn)生明顯的教育效果，通過疏導，使受教育者能講真心話，弄清真實思想，實現(xiàn)引導的目的；③激勵作用 教育者在教育過程中加強激勵，引發(fā)受教育者的政治熱情和積極性，使其全身心投入到教育活動中去；④轉(zhuǎn)變作用 通過教育活動，轉(zhuǎn)變受教育者的錯誤觀點；⑤示范作用 教育者通過身教與言教相結(jié)合，以自己的良好行為作示范，使受教育者將內(nèi)容融入自身。3)受教育者在教育活動中的作用有：①能動作用 第一，受教育者能主動地配合教育者實施教育計劃，完成教育任務(wù)；第二，能以自己的特長去影響教育者，幫助教育者提高思想素質(zhì)和能力素質(zhì)；第三，以自己的世界觀和價值觀為準則，有選擇地接受教育者施加的影響；第四，能動地把自己的思想轉(zhuǎn)化為行為；②檢驗作用 受教育者思想和行為的變化，可以體現(xiàn)和檢驗教育的效果；③促進作用 第一，受教育者積極參加和配合教育者，促進教育整體水平的提高；第二，幫助和支持教育者不斷提高思想水平和工作水平。4）教育者和受教育者的關(guān)系兩者是一種對立統(tǒng)一關(guān)系。A 區(qū)別（對立）：①含義不同 見上面內(nèi)容②教育者和受教育者具有不同的本質(zhì)屬性，處于不同的地位和作用。教育者是教育過程的組織者和實施者，處于主動地位，起著主導作用；受教育者在教育活動中處于被動的地位。③教育者和受教育者所承擔的任務(wù)和活動方式不同。教育者主要是設(shè)計教育方案、開展教育活動、評估教育效果等，受教育者主要是學習，通過接受教育和實踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和知識能力素質(zhì)，實現(xiàn)社會化。B 聯(lián)系（統(tǒng)一）：兩者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是思想政治教育活動①兩者不可分離，互為對方存在的條件，兩者相互依存，構(gòu)成思想政治教育過程的重要條件；②兩者在教育活動中相互作用、相互促進、共同進步，是一個教學相長的過程（+前面兩者各自的作用）；③教育者和受教育者的活動目的是一致的，都是為了達到育人和成才的目的，這是一種最高形式的統(tǒng)一。啟示：注意研究教育者和受教育者之間的關(guān)系，有助于正確認識和把握思想政治教育過程的雙邊互動規(guī)律；有助于教育者正確對待自己的教育形象；有助于充分調(diào)動受教育者的主動性、積極性，不斷提高思想政治教育的質(zhì)量。
