2020甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作提出對(duì)策之根據(jù)原因推出對(duì)策
在近幾年申論考試中，對(duì)于解決問(wèn)題能力的考察一直存在。比如近些年的貫徹執(zhí)行題、綜合分析題等，都經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)考生解決問(wèn)題能力的考察。因此對(duì)于提出對(duì)策題的學(xué)習(xí)，考生不應(yīng)放松警惕。對(duì)于提出對(duì)策題來(lái)說(shuō)，根據(jù)申論作答原則中的所有的答案都來(lái)自于材料，提出對(duì)策題也不例外，所有的對(duì)策也是要回到材料中找。因此，把握住提出對(duì)策題的對(duì)策來(lái)源，這里涉及得到的做題技巧就非常值得考生學(xué)習(xí)。提出對(duì)策題的對(duì)策來(lái)源中，很大一部分比例是間接對(duì)策，也就是無(wú)法直接從材料中找到現(xiàn)成的對(duì)策，而是要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)才能得到的對(duì)策。其中比較簡(jiǎn)單的方法是根據(jù)問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策，而如果再進(jìn)一步，就是根據(jù)原因推導(dǎo)對(duì)策，也就是今天重點(diǎn)要講的一種作答方法。何謂根據(jù)原因推導(dǎo)對(duì)策?就是在找到問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有因必有果，挖掘出導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而對(duì)癥下藥，從病根上解決問(wèn)題。打個(gè)比方，一個(gè)人得了病毒性腸胃炎，癥狀是發(fā)高燒。如果只根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策，就好像給這位病人開(kāi)的是退燒藥，雖然能退燒，但是沒(méi)能從根本上解決病情。而如果根據(jù)原因推導(dǎo)對(duì)策，找到發(fā)燒的原因是腸胃炎，對(duì)癥下藥，開(kāi)出調(diào)理腸胃的藥，才能從根本上治愈病情。由此可見(jiàn)，根據(jù)原因推導(dǎo)對(duì)策十分有效，卻也頗具難度。怎樣把這種思維轉(zhuǎn)換到申論答題中?以下面這道題為例：某市一家中小型科技企業(yè)約有100名科研人員。2012年，企業(yè)申請(qǐng)專(zhuān)利160項(xiàng)，2013年計(jì)劃突破200項(xiàng)。老板鼓勵(lì)科研人員申請(qǐng)專(zhuān)利，承諾只要撰寫(xiě)的專(zhuān)利通過(guò)申請(qǐng)受理，就兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。老板坦言，多申請(qǐng)專(zhuān)利就可以多向政府要錢(qián)。按照當(dāng)?shù)氐膶?zhuān)利政策，當(dāng)企業(yè)的年專(zhuān)利申請(qǐng)量超過(guò)100件時(shí)，專(zhuān)利申請(qǐng)費(fèi)就將由政府買(mǎi)單。該企業(yè)通過(guò)這些專(zhuān)利又能申請(qǐng)到各種名目的科研經(jīng)費(fèi)達(dá)幾百萬(wàn)元。嘗到了甜頭后，企業(yè)成立了專(zhuān)利經(jīng)營(yíng)部門(mén)，專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)專(zhuān)利，再向政府伸手要錢(qián)。專(zhuān)利經(jīng)營(yíng)部門(mén)是全公司投入產(chǎn)出比最好的部門(mén)。要求根據(jù)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題提出對(duì)策。通過(guò)閱讀材料，我們可以得知，存在的問(wèn)題是老板鼓勵(lì)員工多申請(qǐng)專(zhuān)利，以此向政府多要錢(qián)。如果根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策，我們可以站在政府角度，通過(guò)軟硬措施制止這種行為，比如我們可以提出對(duì)策通過(guò)宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管等方式，杜絕功利化專(zhuān)利申請(qǐng)。這個(gè)答案可以嗎?事實(shí)上如果只讀材料前半部分，這個(gè)答案完全沒(méi)有問(wèn)題，典型的根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策。但是我們繼續(xù)讀材料，看到按照當(dāng)?shù)氐膶?zhuān)利政策，當(dāng)企業(yè)的年專(zhuān)利申請(qǐng)量超過(guò)100件時(shí)，專(zhuān)利申請(qǐng)費(fèi)就將由政府買(mǎi)單這一句，就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因所在，是因?yàn)檎恼叱霈F(xiàn)了漏洞，才使得企業(yè)想去鉆這個(gè)空子。這時(shí)候只根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策，治標(biāo)不治本，還是要從原因出發(fā)解決問(wèn)題，即改變當(dāng)前這種有漏洞的政策。因此我們可以寫(xiě)出這樣的答案改變?cè)械膶?zhuān)利補(bǔ)貼政策：政府的專(zhuān)利補(bǔ)貼政策向?qū)嵱眯詮?qiáng)的重大發(fā)明創(chuàng)造傾斜，杜絕功利化專(zhuān)利申請(qǐng)傾向。這就是非常典型的根據(jù)原因推導(dǎo)對(duì)策，這樣得出的對(duì)策才是行之有效的?？偠灾岢鰧?duì)策題并不簡(jiǎn)單，其中涉及的方法技巧非常多?？忌挥姓J(rèn)真對(duì)待，多加練習(xí)，勤于思考，才能在考試中取得理想的成績(jī)。
2019山西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作閱讀理解方法之原因詞的使用
在歸納概括和綜合分析等題型中，經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ピ诓牧现袑ふ以?，如何在材料中快速找到原因呢，在這里教給大家兩種原因詞的尋找方法。第一，尋找直接引領(lǐng)原因的詞匯。例：一年半時(shí)間，汕頭13個(gè)要求整改的項(xiàng)目一個(gè)都沒(méi)按時(shí)完成。根源在于某些地方官?zèng)]錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的思維沒(méi)有變。在這句話里，汕頭整改項(xiàng)目不能按時(shí)完成的原因大家很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)是官員的思想。在這類(lèi)句子中原因是由根源在于這類(lèi)詞語(yǔ)引導(dǎo)的，在申論材料中是同樣的呈現(xiàn)形式，申論材料中一些原因是由：因?yàn)?、源于、由于、究其原因、根源在于、關(guān)鍵在于、與有關(guān)、緣由、緣故、之所以、這些詞語(yǔ)引導(dǎo)，同學(xué)們可以借助這些詞語(yǔ)幫助大家快速找到原因。第二，尋找結(jié)果前的因素。例：霧霾導(dǎo)致今天北京地區(qū)交通極度擁堵。在這句話里雖然沒(méi)有直接出現(xiàn)原因、由于這類(lèi)詞語(yǔ)，但是我們可以判斷出來(lái)交通擁堵的原因是霧霾，所以在申論材料中還有一種情況就是在結(jié)果前的因素，在導(dǎo)致前、致使前、造成前、讓前的因素很大程度上就是我們想要的原因。同學(xué)們大致掌握了原因的尋找，但是在這里還要和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一個(gè)點(diǎn)，霧霾和交通擁堵都是問(wèn)題，那么在材料中出現(xiàn)這種情況我們?cè)趺磁袛嗄膫€(gè)是原因哪個(gè)是問(wèn)題呢，在這里告訴大家一個(gè)小的技巧我們可以通過(guò)時(shí)間先后區(qū)別原因和問(wèn)題，時(shí)間在前是原因，在后是問(wèn)題。這個(gè)技巧也可以幫助我們?cè)诓牧现姓页鑫覀兿胍脑?。中公教育?zhuān)家希望同學(xué)們?cè)谡莆樟诉@個(gè)小技巧之后能夠拿出申論材料真正感受一下原因詞的使用，真正在答題中分?jǐn)?shù)有所提高，祝大家在考試中取得好成績(jī)。
2019重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作技巧：講好原因、影響讓論證充實(shí)有據(jù)
申論作文一直都是各位同學(xué)的老大難，沒(méi)接觸的時(shí)候不知道從哪下筆;學(xué)會(huì)了立意尋找之后不找到怎么把觀點(diǎn)說(shuō)明白;勉強(qiáng)學(xué)會(huì)使用例子之后又覺(jué)得論證不夠深刻總之在高分作文的這條路上，總是差那么點(diǎn)意思。那么今天專(zhuān)家就從主體、層面和范疇這三個(gè)方面，談?wù)勗?、影響從哪?lái)?1、主體分析法在分析原因和影響時(shí)，如何空想就會(huì)很難，但是若是擁有一些切入點(diǎn)就會(huì)容易很多。這里我們就可以從主體入手。常見(jiàn)的主體：個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)、政府、國(guó)家等。例：分論點(diǎn)：城市文化為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勢(shì)動(dòng)力。影響分析：于個(gè)人而言，搞好城市文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)市民良好的社會(huì)公德，更在很大程度上通過(guò)文化教育提升個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，保障其順利就業(yè)，為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人才優(yōu)勢(shì)。于城市而言，重視文化建設(shè)，有利于保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕Y源，能夠通過(guò)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。2、層面分析法同樣的分析原因和影響時(shí)，能夠從不同的層面切入，也會(huì)有更充實(shí)的論據(jù)。常見(jiàn)的思想、制度、操作、利益這幾個(gè)層面。例：分論點(diǎn)：解決食品安全問(wèn)題需綜合施策。原因分析：從制度層面來(lái)講，當(dāng)前關(guān)于食品安全方面的法律和法規(guī)制度還不健全，一定程度形成了制度漏洞導(dǎo)致食品安全問(wèn)題的產(chǎn)生;從思想層面來(lái)講，群眾缺乏維權(quán)意識(shí)，遇到食品安全問(wèn)題往往忽視危害，另外廠家只顧眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，導(dǎo)致食品安全問(wèn)題頻發(fā);從監(jiān)管層面來(lái)講，食品安全主管部門(mén)由于技術(shù)、人員等問(wèn)題對(duì)于食品安全監(jiān)管不到位，造成食品問(wèn)題的產(chǎn)生。3、范疇分析法常見(jiàn)的范疇即政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五大領(lǐng)域例：分論點(diǎn)：提高法律意識(shí)是建設(shè)法治社會(huì)的重要保障。原因分析：在政治方面，政府權(quán)力濫用嚴(yán)重，官員缺乏法律意識(shí)，忽視了對(duì)公眾權(quán)力的保障，嚴(yán)重藐視了法律的存在。在文化方面，受傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)人情社會(huì)傳統(tǒng)觀根深蒂固，很多民眾迷信法外特權(quán)，給不法分子可乘之機(jī)。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，只要能夠理清楚常見(jiàn)的一些分析方法，在分論點(diǎn)中使用原因、影響，并不難。
